齊建軍

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣舟塔九年制學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755100）

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸得到了普及并成為社會(huì)發(fā)展的重要方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以跨界融合的特點(diǎn)可以使互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合使得教育的發(fā)展更上一層樓，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)可以使教育經(jīng)過改革發(fā)揮創(chuàng)新的力量使教育發(fā)展更有動(dòng)力和活力，重塑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)打破原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)使人們對教育的重視程度不斷加深，而尊重人性的態(tài)度更使得教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師必須要了解中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，如學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差距較大和教學(xué)方式陳舊，不能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢等問題，并針對這些問題加以妥善的解決才能使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)更加高效。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差距較大

針對于中國當(dāng)代中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀可以總結(jié)出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展普及并不均衡，不同地區(qū)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平各有差異，地方經(jīng)濟(jì)和條件環(huán)境限制了地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，而且學(xué)生的家庭條件和生長環(huán)境也不同對于信息技術(shù)的掌握程度也有差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的水平絕對高于山區(qū)農(nóng)村學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平，而且對于教師而言所掌握和教育的信息技術(shù)水平和信息技術(shù)知識(shí)也有類似差距，這些差異導(dǎo)致教師在教學(xué)中無法兼顧每位學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，所以不能使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平總體得到有效的提升。

（二）教學(xué)方式陳舊

教師在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)仍然采取學(xué)生聽取教師講學(xué)的陳舊的教育模式，這并不符合信息技術(shù)的創(chuàng)新性和時(shí)代性特點(diǎn)，學(xué)生習(xí)慣于跟隨教師的思路去思考并且對教師的提示產(chǎn)生依賴心理，這種教學(xué)方法不能使教學(xué)水平得到有效的提升，也不利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培育和創(chuàng)造能力的提高，這種陳舊的教學(xué)方式過于單一刻板使課堂氣氛變得沉悶，不符合信息技術(shù)創(chuàng)新性和活躍靈動(dòng)的特點(diǎn)，教師習(xí)慣于灌輸知識(shí)致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)減少從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)中的參與度和活躍度較低，實(shí)踐操作的問題機(jī)會(huì)較少致使學(xué)生對很多信息技術(shù)知識(shí)一知半解，不利于學(xué)生熟悉的掌握信息技術(shù)并靈活地應(yīng)用于實(shí)際。

（三）不能在課堂上充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢

在許多較為落后的地方，教師和學(xué)生并不重視信息技術(shù)的教學(xué)，而且在教學(xué)中也沒有足夠的教學(xué)器材讓教師和學(xué)生使用，這些因素使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能在信息技術(shù)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用，教學(xué)中所具備的環(huán)境和條件都不能讓教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)來提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。并且在課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)法不能使互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)之中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能普遍的平常的運(yùn)用于教學(xué)也就不能發(fā)揮真正的作用和價(jià)值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）普及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)是21世紀(jì)人們在生活和學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中必須掌握和應(yīng)用的技能，對人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有極大的意義，因此，要將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)普及到中學(xué)信息技術(shù)教育當(dāng)中。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的宣傳力度并為學(xué)校配備必要的教材設(shè)施，幫助扶持貧困山區(qū)農(nóng)村的學(xué)校使信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，減少各地區(qū)發(fā)展不均衡的差異，在教學(xué)中教師也要提高自身的信息技術(shù)教學(xué)水平，加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，努力讓每個(gè)學(xué)生得到指導(dǎo)和幫助來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平。例如，各地方政府加強(qiáng)對教育的支持力度，學(xué)校要引進(jìn)足夠的教育器材使教師和學(xué)生在教學(xué)中得到充分的使用，教師簡要相互溝通和探討信息技術(shù)知識(shí)并參與相應(yīng)的培訓(xùn)提高自身信息技術(shù)教學(xué)水平。

（二）改革陳舊的教學(xué)方式

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要改變舊有的教學(xué)方式以適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性特點(diǎn)，信息技術(shù)的特點(diǎn)使這一學(xué)科的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，因此，教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)才能提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)隨其發(fā)展變化而不斷更新內(nèi)容而非一成不變，并且在教學(xué)中要以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境提高學(xué)生的課堂參與度和活躍度，讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)樂趣的同時(shí)提高自身的信息技術(shù)水平。例如，教師在教學(xué)生制作PPT時(shí)，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行基本操作的引導(dǎo)后，可以讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好自選題材完成，相比于傳統(tǒng)的教師講解所有設(shè)計(jì)操作步驟，讓后再讓學(xué)生按照作題的模式再重新操作一遍，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)這一方式可以提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力。

（三）在課堂上充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢

教師若想在中學(xué)信息技術(shù)課堂上充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，就必須培養(yǎng)師生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)的重視意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)榕d趣是最好的老師這句話充分說明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，對于有興趣的東西學(xué)生總是愿意花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握，而且用足夠的用心和細(xì)心去鉆研和探索這一知識(shí)，當(dāng)學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中精力集中且思想活躍的時(shí)候?qū)W習(xí)效率自然極高。教師也要提高自身的信息技術(shù)教學(xué)水平并充分利用教學(xué)設(shè)施和器材，也可以通過多種方式導(dǎo)入教學(xué)之中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。例如，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中要聯(lián)系生活，在講述媒體技術(shù)的應(yīng)用時(shí)可以聯(lián)系日常使用的APP，如微信和相機(jī)的再處理功能以及一些音頻播放軟件這些學(xué)生們熟悉的軟件，化抽象為具體讓學(xué)生增加對課堂興趣的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對信息及時(shí)知識(shí)的理解力。

三、結(jié)語

教師在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展要求，充分利用信息技術(shù)教學(xué)的綜合性和整體性特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合應(yīng)用于教學(xué)中為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提供更優(yōu)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生在新時(shí)代中得到更優(yōu)的教育以促進(jìn)教育順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培育出綜合全面發(fā)展的技術(shù)性和建設(shè)性人才。