帥江英

（江西省安義縣新民中學，江西 南昌 330000）

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學模式已經(jīng)不適應了，教師要結(jié)合實際的教學內(nèi)容積極探索新的教學方法，不斷提升初中數(shù)學課堂教學的有效性。本文主要對新課改背景下初中數(shù)學課堂有效教學進行了研究，旨在提升學生的數(shù)學學習能力，為學生之后的發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

一、新課改背景下初中數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）教學方法單一

在初中數(shù)學課堂教學中，教師扮演著非常重要的角色，教師采取的教學方法直接影響著學生的學習效率，在新課改背景下，很多教師雖然意識到了創(chuàng)新教學方法的重要性，但是在實際的教學中還是采取單一的講授式教學方法，這是多方面因素造成的。首先應試教學理念的根深蒂固導致教師在教學中只能一味的講解知識點，著重提升學生的學習成績；其次課堂教學時間的有限性限制了教師的教學思想，在課堂中忽視了與學生的互動，數(shù)學課堂氛圍非常緊張，不利于學生思維能力的發(fā)展，初中數(shù)學課堂教學的有效性也會受到影響。

（二）教學內(nèi)容脫離生活實際

數(shù)學是一門實踐性很強的學科，在我們的生活中應用得比較廣泛，將數(shù)學教學與生活實際結(jié)合在一起可以提升整體的教學效率。但是在當前的初中數(shù)學教學中，教學內(nèi)容脫離生活實際是存在最主要的問題，教師以課本教學內(nèi)容為重點，忽視了教學內(nèi)容的實用性，不善于發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，導致數(shù)學課堂教學效率非常低下。初中階段的學生在學習中已經(jīng)具備自己的思想，枯燥的教學內(nèi)容會抑制學生學習的興趣，不利于學生數(shù)學學習能力的提升。

二、新課改背景下初中數(shù)學課堂有效性教學策略

（一）優(yōu)化課堂導入方法

良好的課堂導入是課堂教學成功的關(guān)鍵，初中階段的學生各方面的能力還沒有發(fā)展完全，他們對新鮮的事物有很強的好奇心，教師要充分利用學生的這一發(fā)展特點開展教學，優(yōu)化課堂導入方法，提升課堂教學的有效性。課堂導入方法是多樣化的，教師可以利用游戲、多媒體、問題等進行課堂導入，比如在人教版初中數(shù)學《全等三角形》這一內(nèi)容的教學中，教師就可以利用游戲?qū)φn堂進行導入，更好的吸引學生的注意力：教師利用多媒體制作一副拼圖，拼圖中都是各種各樣的三角形，教師邀請學生到臺上進行拼圖，每個學生只有一次機會，在最短時間內(nèi)完成拼圖的學生可以獲得禮物。這一游戲的設(shè)計很好的激發(fā)了學生的參與積極性，同時教師也能通過游戲?qū)⑷热切蔚囊恍┬再|(zhì)展現(xiàn)出來，為之后的課堂教學鋪墊基礎(chǔ)，有效提升了初中數(shù)學課堂教學的有效性。

（二）創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)以課本內(nèi)容為教學重點的教學模式已經(jīng)不適應了，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是初中數(shù)學教學的主要目標，教師在實際的教學中要創(chuàng)新教學方法，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教師可以結(jié)合實際的教學內(nèi)容選擇科學合理的教學方法。比如教師可以利用生活化的教學方法開展數(shù)學教學，在人教版版初中數(shù)學《軸對稱》這一內(nèi)容的教學中，教師就可以從生活實際入手，首先教師可以從教室環(huán)境入手，讓學生觀察教室中哪些物體是軸對稱圖形，培養(yǎng)學生學會觀察生活的良好態(tài)度，體會學習數(shù)學的樂趣。然后教師可以提出一些生活中的軸對稱物體，比如楓葉、飛機、蝴蝶、蜻蜓等，讓學生觀察這些物體有什么共同之處？從生活實際入手更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的情感，讓學生領(lǐng)悟到生活中蘊藏的數(shù)學知識點。軸對稱圖形可能是左右對稱，也可能是上下對稱，但是很多學生對軸對稱的認識都只停留在左右對稱上，利用生活化的圖形激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生的思維更加活躍，有效提升了學生對數(shù)學的學習興趣，促進初中數(shù)學課堂教學效率的提升。

（三）重視實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

數(shù)學是一門應用性很強的學科，在新課程改革背景下培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力是非常關(guān)鍵的，因此在實際的教學中，教師應該多開展實踐教學，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。教師要學會延伸課堂教學，將數(shù)學課堂延展到課外，利用一些實踐活動來提升學生參與學習學習的積極性，促進初中數(shù)學課堂教學效率的提升。在人教版初中數(shù)學教學中，《統(tǒng)計調(diào)查》內(nèi)容與社會實踐是緊密聯(lián)系在一起的，教師可以引導學生開展統(tǒng)計調(diào)查實踐活動，感受統(tǒng)計調(diào)查的必要性。教師可以先創(chuàng)設(shè)這樣的情境：學校要制定新的校服，怎樣統(tǒng)計和調(diào)查班上學生的身高數(shù)據(jù)？利用這一情境，將數(shù)學課堂教學內(nèi)容融入到實踐中，學生們以小組為單位自主統(tǒng)計和整理數(shù)據(jù)，將班上同學的身高體重數(shù)據(jù)清晰的展現(xiàn)出來，很大程度提升了學生的動手實踐能力和小組合作學習能力。另外學生在實踐學習過程中更好的感受數(shù)學知識，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，促進初中數(shù)學課堂教學有效性的提升。

三、結(jié)語

數(shù)學是初中課程體系中重要的組成部分，數(shù)學教學的有效開展對提升學生的綜合能力有積極的促進作用。在新課程改革的背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，結(jié)合學生和數(shù)學學科的特點開展教學，積極促進初中數(shù)學課堂教學有效性的提升。希望通過本文的探討能夠給初中數(shù)學教師提供一定的教學參考，運用有效的教學策略提升數(shù)學課堂教學的有效性，為學生之后的發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。