江蘇省溧陽中學附屬初級中學 居素琴

隨著我國新課程改革深度的不斷加大，整體教育關(guān)注點開始逐漸從應試角度向?qū)W生綜合能力提升轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學是打好學生高中數(shù)學學習基礎，深入理解初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，提出初中數(shù)學生態(tài)課堂構(gòu)建策略，為同仁提供參考。

一、師生關(guān)系——組成生態(tài)課堂的核心

良好的師生關(guān)系是確保生態(tài)課堂構(gòu)建的核心環(huán)節(jié)，教師與學生之間的溝通增加，才能讓學生敞開心扉，消除師生之間的陌生感，促進學生學習積極性。在實踐過程中，可以從以下方面進行培養(yǎng)：首先，教師應當認真負責，樹立正面的學習榜樣和形象，激發(fā)學生內(nèi)心的崇拜感，熱愛初中數(shù)學課程內(nèi)容，從而由老師引導轉(zhuǎn)移至課程學習興趣上。同時，教師應當加深對學生的了解，尊重每一名學生的人格和實際，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式下師生接近對立的狀態(tài)，扭轉(zhuǎn)教師與學生的地位差異，打破教師為管理者、學生為被管理者的狀態(tài)，讓兩者的角度建立在平等的層面，這樣才能進一步激發(fā)學生的積極性，特別是在教學過程評價環(huán)節(jié)，教師應當格外注意對于學生自尊心和自信心的重視，避免有損學生積極性的行為。

例如，在教學過程中，為了進一步激發(fā)學生對于數(shù)學學習的積極性，培養(yǎng)其自主學習能力，加強興趣培養(yǎng)，在教學過程中，我組織課前5 分鐘的小活動，在課堂按照學號順序，每天在數(shù)學課堂開始前安排一名學生上臺演講，演講的內(nèi)容不受局限，可以介紹數(shù)學發(fā)展歷史、著名定理的發(fā)現(xiàn)過程、數(shù)學史上著名的人物、有趣的故事等等，這樣一方面可以促進學生主動開始探索數(shù)學海洋，另一方面也能更好地培養(yǎng)學生的表達能力，并且由于是同學上臺演講，同學們的注意力可以在很短的時間內(nèi)集中在課堂上，具有很好的實踐效果。與此同時，通過這一活動也可以更好地鍛煉學生的自信心，發(fā)掘?qū)W生的潛力。部分同學由于相對表達能力比較薄弱，在演講過程中沒有很好地表現(xiàn)自己，筆者進行開導，讓他不用過度在意結(jié)果，應當將自己與過去的自己相比，自己有所提升就非常好了，逐漸的，學生開始能夠很好地完成這一活動，自信心也極大提高。

二、同學關(guān)系——組成生態(tài)課堂的要素

隨著新課程標準改革的不斷推進，學生的課堂主體地位不斷提高，學生之間的關(guān)系成為課堂教學的重要因素之一，筆者在教學過程中，深入分析學生之間的溝通特點，采用小組合作學習模式，取得良好的效果，對于學生之間的關(guān)系優(yōu)化也具有很好的促進作用，使得小組成員內(nèi)部、小組與小組之間形成良性的關(guān)系，這一課堂要素發(fā)揮了良好的作用。

例如，在學習《判別一元二次方程根的情況》時，筆者引導小組展開討論，分析可能的結(jié)果情況，小組內(nèi)有6 名成員，大家分工協(xié)作，每個人負責搜集資料，在大家都理解之后，由小組內(nèi)成員投票選擇一個代表來在全班同學面前發(fā)言，值得一提的是，通過數(shù)學知識的學習，不僅促進學生的積極性，而且學生之間形成了良好的互動關(guān)系，同學之間不再是吵吵鬧鬧，而是在討論某一個公式的應用，同學之間的關(guān)系也更加緊密、融洽。

三、課堂氛圍——組成生態(tài)課堂的基礎

生態(tài)課堂的構(gòu)建僅僅具備師生關(guān)系和同學關(guān)系還不夠，整體的課堂氛圍帶動也是營造生態(tài)課堂的基礎。生態(tài)課堂構(gòu)建的前提條件是教師成為引導者，學生才是參與者，此時課堂是靈動的課堂，也是有價值的?！稊?shù)學課程標準》要求教師應當在課堂中充分關(guān)注學生主體性作用，更好地幫助學生在學習過程中能夠主動融入課堂的氛圍中，大家共同攜手，教師與學生共同參與，從而形成一個良好的課堂氛圍。

例如，在學習“軸對稱圖形”時，筆者提前一天安排學生在自己的生活中觀察存在的軸對稱圖形。在本節(jié)課教學時，大家都紛紛拿出自己帶來的作品，也積極回答水杯、教材、筆、桌子等等，而筆者沒有想到的是，一位同學所帶來的物品是一個鏡子，他驕傲地說道：“我的這個物品可以讓所有的東西都變成軸對稱圖形?！惫P者對這位同學的想法表示了極大的肯定，也以此為契機開始了軸對稱課程的授課。在授課過程中，筆者為每一個同學發(fā)一張復寫紙，安排學生用一張長方形的紙對折，中間將復寫紙夾上，形成“白紙-復寫紙-白紙”的層次，然后學生可以在白紙上用筆畫出半個蝴蝶、半個小蟲、半個水杯等等，畫完之后，學生打開紙可以看到一個完整的作品呈現(xiàn)出來，課堂氛圍瞬間活躍，大家都十分激動地“炫耀”自己的作品，互相之間在溝通思考可以有什么新鮮的圖案出現(xiàn)。

在初中數(shù)學教學過程中，生態(tài)課堂對于改善教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，搭建和諧、愉快的課堂氛圍具有良好的效果，在教學實踐中，教師應當關(guān)注這一問題，提高自身對于相關(guān)理論知識的掌握，積極開始課堂實踐探索，為學生營造良好的學習環(huán)境。