江蘇省鹽城市迎賓路小學(xué) 徐麗莉

小學(xué)正是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)啟蒙的階段，在這一時期夯實學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將會給學(xué)生今后的數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展帶來積極影響，所以應(yīng)該得到教師的高度關(guān)注，尤其是要抓好低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)更高層次和高難度的學(xué)習(xí)做好鋪墊。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力來自數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，于是教師可以選擇學(xué)生接受度高的素材來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。大量教學(xué)研究顯示，繪本閱讀是提高學(xué)生數(shù)學(xué)適應(yīng)能力的重要方法，除了可以提高學(xué)生的閱讀能力之外，還可以讓學(xué)生在閱讀當中習(xí)得一定的數(shù)學(xué)知識，增加對數(shù)學(xué)學(xué)科的認知。本文將著重就如何有效開展低年級數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)進行探討。

一、合理選擇繪本內(nèi)容，傳授數(shù)學(xué)知識

對于正處在小學(xué)低年級階段的學(xué)生來說，繪本是豐富有趣的學(xué)習(xí)材料，這一點是毋庸置疑的，不過數(shù)學(xué)教師也要深刻認識到只有精心選取高質(zhì)量的繪本內(nèi)容，保證繪本內(nèi)容和數(shù)學(xué)知識相匹配，才能夠?qū)⒗L本教學(xué)的數(shù)學(xué)教育價值充分體現(xiàn)出來，為數(shù)學(xué)課堂帶來生機和活力。假如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是為了使用繪本而使用，無疑是舍本逐末的做法，也違背了繪本教學(xué)的初衷，自然不能夠保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了防止出現(xiàn)這些問題，教師首先需要精心篩選繪本內(nèi)容，并對繪本材料當中的內(nèi)容進行優(yōu)化處理。另外，教師也可以從數(shù)學(xué)教學(xué)要求出發(fā)合理創(chuàng)編繪本內(nèi)容，增加其與數(shù)學(xué)知識的匹配度。例如，在學(xué)習(xí)10 以內(nèi)的加減法時，為增強學(xué)生對這一數(shù)學(xué)知識重要性的認知，教師可以在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生閱讀《金龜子推糞球》的繪本故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到面對困難時不能退縮，應(yīng)該齊心協(xié)力，大事化小，共渡難關(guān)，達成最終目標。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也認識到了10 以內(nèi)加減法的具體內(nèi)容，感知了數(shù)學(xué)趣味，實現(xiàn)了雙贏。

二、挖掘繪本材料價值，培養(yǎng)操作能力

對于低年級學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要把重點放在基礎(chǔ)知識的教學(xué)指導(dǎo)之外，還需要關(guān)注學(xué)生動手操作能力的發(fā)展。利用豐富有趣的繪本引導(dǎo)學(xué)生主動操作，并在這一過程中習(xí)得數(shù)學(xué)知識，將會增加學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。為保證繪本材料作用的發(fā)揮，推動學(xué)生實際操作能力的進步，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)安排上進行調(diào)整，把更多的探索實踐機會交到學(xué)生手中，讓學(xué)生自主安排時間進行自主操作，同時在恰當時機給學(xué)生以幫助和啟發(fā)，使其能夠少走彎路，建立學(xué)習(xí)信心。利用這樣的方式，學(xué)生會在數(shù)學(xué)綜合能力上獲得較大的發(fā)展，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也會更加扎實。例如，在學(xué)習(xí)認識鐘表時，為了做好教學(xué)銜接，減少新課理解難度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《精靈的奇幻旅程》這一繪本材料，讓學(xué)生在閱讀過程當中增強對鐘表的認識。在閱讀完成之后，教師可以拿出事先給學(xué)生準備好的鐘表制作的材料，指導(dǎo)學(xué)生親手制作鐘表，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在實際操作當中認識鐘表的構(gòu)造，并為學(xué)習(xí)和掌握時間打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)活動充滿期待。

三、關(guān)注繪本故事情節(jié)，解決數(shù)學(xué)問題

要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本閱讀的積極作用，體現(xiàn)其對數(shù)學(xué)教學(xué)的支持和輔助價值，就要關(guān)注繪本和數(shù)學(xué)問題之間的關(guān)聯(lián)，精心選擇繪本內(nèi)容，同時要善于運用豐富的故事情節(jié)引出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并帶領(lǐng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能夠真正體現(xiàn)繪本閱讀的價值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。所以數(shù)學(xué)教師在運用繪本材料進行數(shù)學(xué)指導(dǎo)時，應(yīng)該認識到故事情節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)的外殼，其本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題，并最終運用數(shù)學(xué)知識解決問題，順利抓住教學(xué)核心，明確教學(xué)目標。例如，在教學(xué)規(guī)律時，為了增強學(xué)生對規(guī)律的認識，意識到規(guī)律的價值，教師可以給學(xué)生創(chuàng)編繪本來增進學(xué)生對規(guī)律的認識：花園里有一株玫瑰花，雖然美麗，但是因為渾身是刺而沒有花朵愿意與他成為朋友。玫瑰花為了找到朋友，在花園里找到了三片顏色不同的葉子，并依照形狀，每三個同樣形狀就換一種，形成了一串有規(guī)律的樹葉項鏈。因為玫瑰花制作的樹葉項鏈非常有規(guī)律，也十分美觀，所以得到了其他花朵的喜愛，玫瑰花也有了自己的朋友。這個故事可以讓學(xué)生認知規(guī)律的內(nèi)在美，順利理解了和規(guī)律有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

閱讀在學(xué)生的成長歷程當中扮演著重要角色，學(xué)生閱讀能力的發(fā)展除了可以讓學(xué)生增長見識之外，還可以讓學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上達到更為理想的水平。對于低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，加強數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)是增長學(xué)生閱讀能力的重要方法，同時也能夠明顯促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進步，于是需要教師認真對待，巧妙地將繪本和數(shù)學(xué)知識整合起來，讓學(xué)生在更加輕松愉悅的狀態(tài)之下完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增長能力，認識數(shù)學(xué)學(xué)科，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。