南京師范大學(xué)相城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許 靜

德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，班主任則是實(shí)施的主體。筆者師范畢業(yè)后一直從事班主任工作，至今已經(jīng)11年。在11年的工作中，我借鑒了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，向多年從事班主任工作的老教師學(xué)習(xí)，向最前沿的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，努力探尋具體化、可操作的，適合班級德育實(shí)際的模式。筆者發(fā)現(xiàn)，單純依托學(xué)校開展德育，亦或放在社會這一大背景下開展德育，都是形式大于內(nèi)容，收效甚微。我們恰恰忽視了最現(xiàn)實(shí)、最直接的家庭、班級的共同參與。而家庭班級德育聯(lián)合模式簡單可行，“1+1”后，是幾何等級上升的實(shí)效，筆者簡稱之“家班聯(lián)合”。

今年，筆者就職于南京師范大學(xué)相城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這是一所年輕的現(xiàn)代化學(xué)校，是伴隨城市化進(jìn)程誕生出來的。學(xué)校地處蘇州相城區(qū)北部，緊靠高鐵北站，屬于高鐵新城管委會管轄區(qū)。高鐵，象征著速度和力量；高鐵新城象征著未來和前景。這樣特殊的地理位置，造就了這所學(xué)校的發(fā)展方向。而學(xué)校施教區(qū)生源相對復(fù)雜，有來自當(dāng)?shù)氐脑∶?，也有前來?wù)工的隨遷人員，還有住在蘇州其他區(qū)域的，每天早晨上學(xué)的路程就要30分鐘，許多小朋友都是在車上吃飯的。每個(gè)孩子來自不同的區(qū)域，但相同的是，孩子們的家長都忙于生計(jì)，對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的認(rèn)識，但苦于時(shí)間所限，疏于指導(dǎo)。一部分孩子多由爺爺奶奶照看，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。因此教師就要克服種種阻礙，從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，從小事著手，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的基礎(chǔ)工作來抓。但是，往往在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣，周末回家一放松，又“一朝回到解放前”。因此在這樣的背景下，實(shí)施“家班聯(lián)合”顯得更為迫切，筆者也以此為契機(jī)，系統(tǒng)實(shí)施兩者相結(jié)合的德育教學(xué)模式，將無形的德育有形化、易實(shí)施，由此產(chǎn)生了一些思考。

一、“家班聯(lián)合”德育實(shí)施模式的概念定位

所謂“家班聯(lián)合”，顧名思義，就是家庭、班級同步處于德育開展的主陣地地位，兩者相輔相成，共同提高。具體而言就是在一個(gè)班級的范圍內(nèi)，在班主任的主導(dǎo)下，班級全體任課教師積極參與，帶領(lǐng)、組織班級的學(xué)生家長學(xué)習(xí)、交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討依據(jù)班級學(xué)生的共性與自己孩子的個(gè)性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)家庭教育的途徑與方法，并付諸實(shí)施的過程。家庭教育的動員、組織、促進(jìn)、協(xié)調(diào)的形式是以教師、學(xué)生、家長為主體，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的德育活動開展實(shí)施。其最終目的就是實(shí)現(xiàn)家班資源互通，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在活動中感悟，最終達(dá)到和諧教育。這種重情感體驗(yàn)，合力育人的德育模式應(yīng)成為德育的一大亮點(diǎn)。

二、“家班聯(lián)合”德育的目的

“家班聯(lián)合”德育要以點(diǎn)帶面，以一人帶一群、以一班帶一個(gè)年級、以一個(gè)年級帶動整個(gè)學(xué)校，層層落實(shí)，逐步推進(jìn)。這么做的主要目的在于：為家長提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，轉(zhuǎn)變家長意識，提高家長素質(zhì)，改善家庭教育的途徑與方法，提升家長的育人水平，謀求家庭、學(xué)校乃至社區(qū)步調(diào)一致，使家庭、班級形成強(qiáng)大的德育合力，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)班級德育工作和學(xué)生思想道德素質(zhì)整體優(yōu)化。

三、“家班聯(lián)合”德育的內(nèi)容

貫徹落實(shí)“立德樹人”的育人理念，把教師、家長作為學(xué)校德育資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和共享。從大處著眼，小處入手，積極探索“九好一懂”的養(yǎng)成教育實(shí)踐研究活動。讓學(xué)生在走好路、說好話、吃好飯、睡好覺、讀好書、寫好字、上好課、出好操、理好物、懂禮儀中把一件件小事做好，一個(gè)個(gè)行為規(guī)范，一個(gè)個(gè)養(yǎng)成達(dá)標(biāo)，從而不斷完善自我，提升自我。

四、“家班聯(lián)合”德育的具體實(shí)施

1.創(chuàng)建班級、學(xué)校家委聯(lián)系檔案。家委聯(lián)系檔案的創(chuàng)建適合小學(xué)低年級的學(xué)生，主要實(shí)施便是利用開學(xué)初的家長會。班主任了解家長的具體情況，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生家委成員，隨后與班級課任老師一起召開班級家委會議，商定家委會組長，推薦其加入學(xué)校家委會。家委組織成立后，一方面是幫助學(xué)校實(shí)施各項(xiàng)工作，另一方面也有助于教師與家長及時(shí)有效溝通并提出整改意見。在我們學(xué)校，家委一般情況下是由全職媽媽或爺爺奶奶組成，他們大多熱心學(xué)校大小事件且有一顆公益心。比如愛心護(hù)導(dǎo)崗，這是針對早晨上學(xué)期間道路擁堵情況設(shè)立的一個(gè)家長志愿者服務(wù)崗位，主要職責(zé)就是把乘坐汽車出行的孩子們從馬路對面安全接送到學(xué)校門內(nèi)。參與愛心護(hù)導(dǎo)崗的家長需要每天早晨提前二十分鐘到崗，放學(xué)時(shí)在不同閘機(jī)口組織家長有序接送。盡管需要做的事很簡單，但是日復(fù)一日、風(fēng)雨無阻，把簡單的事做好就是不簡單呀！葉圣陶說過：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們的家長用自己的言行給孩子們做了很好的榜樣示范作用，這樣以身作則的家長也能培養(yǎng)出遵守規(guī)則的孩子！

2.培育學(xué)習(xí)型家庭。這里的學(xué)習(xí)分為兩種概念：一是不斷學(xué)習(xí)的家庭；二是家庭的學(xué)習(xí)。我校正在開展的家長伴讀活動，就很好地將這兩種概念進(jìn)行了融合。由高鐵新城管委會出資，我校與半書房簽約開展了為期一年的讀書活動，每兩周一次的讀書方法指導(dǎo)在我校已經(jīng)開展了兩次，每周五晚6：00至8：30，各班六名種子家長代表和本班語文老師圍坐在一起成為一個(gè)小組，聆聽半書房的專家指導(dǎo)家庭讀書的方法。每次活動推出一種讀書方法，并當(dāng)場操作演練。有很多家長都是下班直接趕到學(xué)校，甚至沒有時(shí)間買干糧果腹，而活動的時(shí)間也一次比一次長，家長們對專家指導(dǎo)的讀書方法產(chǎn)生了自己的理解，他們與專家一次次地對話，碰撞出思維的火花?？梢哉f，這樣的活動促進(jìn)了整個(gè)家庭的學(xué)習(xí)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭的資源互補(bǔ)與共享。

第一次半書房活動結(jié)束后，種子家長們根據(jù)家庭居住地，將班級同學(xué)分成六個(gè)大組。周末，參與學(xué)校伴讀活動的六位種子家長便會召集各組成員，帶上孩子聚到一起，或是圖書館，或者干脆就是到某位同學(xué)的家中，把他們學(xué)到的方法傳授給家長和孩子們。愛讀書的孩子和熱心的家長感動了社區(qū)人員，社區(qū)主動為孩子們免費(fèi)提供場所，甚至拉好了橫幅，備好了點(diǎn)心，讓家庭與家庭之間在社區(qū)展開了有效和諧的互動交流學(xué)習(xí)活動。這便是我們學(xué)校開展德育工作的愿景吧，教孩子六年，想著孩子六十年！在孩子未來的成長道路上，讀書將是陪伴他們一生的事業(yè)！唯有讀書使人警醒，唯有讀書養(yǎng)育知行合一的孩童！

開展德育離不開家庭教育這個(gè)重要的基礎(chǔ)。少年兒童是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。對他們而言，家庭是育人的起點(diǎn)和搖籃，父母是他們的啟蒙教師。在與家長常態(tài)化的溝通中，通過孩子、家長的家庭事、身邊事來整合教育的多種有效資源，提高教育的深度。從家庭入手，從培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣著手，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會生存，讓每個(gè)孩子都能成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的合格小學(xué)生，做適應(yīng)未來社會需要的有用人才。實(shí)踐下來，這些看得見摸得著的“家班聯(lián)合”德育模式，以簡單的方式做了有深度的工作，不僅有力推動了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，同時(shí)得到較高的社會美譽(yù)，為提升城市文明程度作出了積極貢獻(xiàn)。