○楊海玲

翻開正在逐漸推行的部編版語文教材，你會發(fā)現(xiàn)一些新的欄目，比如：“快樂讀書吧”“和大人一起讀”等，這是原來各個版本的教材中從來都沒有的欄目。主編溫儒敏先生說，新版語文教材主治讀書少。從社會的呼聲、高考的改革、核心教材的變化上來看，引領孩子們大量閱讀是適應時代發(fā)展的需要。筆者從事多年班主任工作，在培養(yǎng)學生讀書習慣和興趣的實踐中總結出一些方法，供大家參考。

1.自己先做讀書的種子。要培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教師首先要做讀書的種子。網上流傳著一張照片，地鐵上，兩對母子，一位媽媽低頭玩手機，孩子也趴在她身上跟她一起玩手機。另一位媽媽捧著一本書看，旁邊的孩子也專心地跟媽媽一起讀書。孩子們最容易受身邊人的影響，無論是父母、老師還是玩伴。作為老師我們不妨每天安排固定的時間讀故事書給孩子們聽，孩子們晨讀時，老師也放聲朗讀。

2.推行親子共讀。一年級剛入學，除了老師每天給孩子們讀故事，還要推行親子共讀。這需要家長和老師的通力配合，所以在家長會上做足動員工作很重要。首先要向家長說明我們?yōu)槭裁匆H子讀書，怎樣開展親子共讀，讀些什么書。親子共讀，最大的目的是讓家長給孩子作個榜樣，以行為感染行為，逐漸養(yǎng)成習慣。親子共讀還有一大好處就是幫助孩子識字，擴大識字量，為以后的獨立閱讀做準備。

3.定期推薦書目。圖文并茂的繪本故事很適合小學生，老師可以根據學生實際情況推薦一些經典書目。《大衛(wèi)上學去》《一口袋吻》等適合剛剛入學時讀，既緩解了入學初期的焦慮又滲透了學校常規(guī)。《我有友情要出租》《大熊有個小麻煩》教會孩子們如何與人相處，怎樣贏得友情……隨著學生閱讀的深入，老師也可以逐漸推薦文字較多的繪本故事，如：《不一樣的卡梅拉》系列、《神奇校車》系列等。

4.開展豐富多彩的讀書活動。形式多樣的讀書活動不僅能激發(fā)學生讀書的熱情，更能檢閱他們讀書的情況。每周一的班會課后我們都要開“小小讀書會”。我把每周讀書會的情況，做成圖文并茂的電子相冊發(fā)到班級群中，家長都希望自己的孩子有更多的鍛煉機會，孩子們也越來越喜歡“小小讀書會”。小學階段讀書習慣的培養(yǎng)可以雙線并行，一條線是文字閱讀：一年級到六年級可以進行從繪本故事到兒童文學到中外經典名著的閱讀；另一條線是誦讀：可以從童謠到經典現(xiàn)代詩歌到古詩文的背誦。這兩條線可以齊頭并進。

5.走進大大小小的圖書館。要把讀書活動開展的更為深入，一定要帶孩子走進大大小小的圖書館。圖書館里濃厚的閱讀氛圍會讓他們的好奇心漸漸平靜下來。與更多愛書的人一起，在書海中漫步、品味書香，能讓學生從心底升起對書的渴望與喜愛。