江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張春華

經(jīng)過我們教育工作者在高中教學(xué)中不斷積聚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們優(yōu)秀教師在高中教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)出來了一種嶄新的教學(xué)方法——示錯教育。示錯教育就是我們的教師在上課期間，為學(xué)生展示一些學(xué)生常見的，但是卻很多人經(jīng)常會犯錯的問題。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這些問題的分析探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，防止學(xué)生今后犯同樣的錯誤，減少學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中的低級錯誤。

一、通過示錯教育增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

眾所周知，我國的高中數(shù)學(xué)難度是很高的，對于學(xué)生的要求嚴(yán)格，我國進(jìn)行的高中數(shù)學(xué)的難度可以和國外的大學(xué)數(shù)學(xué)難度不相上下。因此對于很多剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們在很多時候面臨一些高難度的問題都是有很大的學(xué)習(xí)難度的。因此我們的教師在上課期間要做到正確的引導(dǎo)，要重視學(xué)生的智力開發(fā)。我們的高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最容易犯的數(shù)學(xué)計算錯誤有下列兩點(diǎn)：1.學(xué)生能夠找到解題方法，但是他們計算能力不足，導(dǎo)致計算數(shù)據(jù)錯誤；2.學(xué)生首先連解題的方法都沒法找到，或者說是對于解題方法技巧不夠熟練。對于學(xué)生計算上的錯誤這是很容易就能解決的，需要學(xué)生自身加大計算訓(xùn)練方可解決計算錯誤的問題，但是對于學(xué)生不夠熟練解決方法的問題就可能是很多不同的原因?qū)е碌摹?/p>

針對學(xué)生沒能夠熟練掌握解決方法技巧的問題，原因在于學(xué)生自身邏輯理解能力的缺乏，因?yàn)楦咧袑W(xué)生的運(yùn)算還是不是很難，學(xué)生應(yīng)該有能力去解決問題。但是由于學(xué)生邏輯思維的不足就會導(dǎo)致很簡單的問題在學(xué)生面前就會是大問題，會變成學(xué)生眼中的難題。因此教育工作者應(yīng)該重視學(xué)生邏輯思維的培訓(xùn)，但是是否應(yīng)該為了提高學(xué)生的成績迎合應(yīng)試教育還是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就讓我們的教育工作者感到兩難，但是由于示錯教育教學(xué)方式的出現(xiàn)這就幫助我們教師解決了這一難題，我們通過示錯教學(xué)的教學(xué)方式不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加能夠起到鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)作用。

二、通過示錯教育訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

高中教育已經(jīng)不再是義務(wù)教育了，高中教育的目的主要是為了應(yīng)對考試，但是我們即使是應(yīng)試教育也不能夠忘記我們教育的真正意義，我們教書育人是為了讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到能力。只有學(xué)生思維能力提高了，才能夠在今后的學(xué)習(xí)工作中有最佳的發(fā)展。本身高中知識或許在今后學(xué)生的人生道路上不會有什么用處，但是我們高中學(xué)習(xí)的思維能力卻在學(xué)生今后的發(fā)展上有著至關(guān)重要的作用，因此我們教師的教育目的就是為了鍛煉學(xué)生的能力，不僅僅是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識。對比那些為了應(yīng)付考試而設(shè)立的以賺錢為目的的教育速成班，他們就是應(yīng)試教育下的畸形產(chǎn)物，一味地應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)教師，都希望自己的學(xué)生可以考出一個優(yōu)異的成績，但是我們不能夠僅僅為了成績而忽略了學(xué)生思維的發(fā)展，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們的示錯教育能將學(xué)生的錯誤明確指出并引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自我探討犯錯的問題，通過學(xué)生再次思考的過程中鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生分析問題、總結(jié)問題的能力。經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生錯題的整理是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的部分，是他們提升成績和提升能力的重要途徑，也是他們學(xué)習(xí)成績顯著提升的重要方法。老師還要注意幫助那些自覺性不高的學(xué)生整理他們的錯題，帶領(lǐng)他們分析總結(jié)自己的問題。

三、通過示錯教育積累學(xué)生的錯題經(jīng)驗(yàn)

在示錯教學(xué)中最重要的一步就是最后的總結(jié)提升環(huán)節(jié)，無論做過多少題或者積累了多少錯題，最重要的是要學(xué)會總結(jié)，要讓錯過的題，錯過的知識點(diǎn)再錯，這是我們進(jìn)行示錯教育的目的。我們的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)以及在解題過程中遇到的易錯點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生能夠反復(fù)分析積累相關(guān)的解題經(jīng)驗(yàn)。我們的老師還可以在后續(xù)的每節(jié)課上穿插復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的錯題為基礎(chǔ)設(shè)計出相應(yīng)的課后習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)掌握，一方面能夠提升學(xué)生的解題能力，另一方面還可以讓學(xué)生感受到成功的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后練習(xí)過程中要注意提高學(xué)生對于錯誤的分辨能力。

我們要不斷地革新教學(xué)方式，跟隨時代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)出滿足新時代需要的人才，我們還可以針對一個錯誤的問題從多個角度來進(jìn)行分析總結(jié)，以一個知識點(diǎn)為原點(diǎn)展開延伸，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與之相關(guān)的知識點(diǎn)，從而加深學(xué)生的知識理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。讓學(xué)生在知識的交叉應(yīng)用下提升自己的解題能力，掃除自己的知識易錯盲點(diǎn)，總結(jié)出自己的解題經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，示錯教育是一門新的教學(xué)方式，我們的教育工作者要及時地、合理地抓住這一教學(xué)方式，通過示錯教學(xué)來提升學(xué)生的解題能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，也增強(qiáng)我們的課堂活力，提升教學(xué)質(zhì)量。