甘肅省嘉峪關(guān)市第五幼兒園 楊曉桐

幼兒園的常規(guī)即幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日生活當(dāng)中，是幼兒園各項活動有序開展的基礎(chǔ)。只有抓好常規(guī)教育，各項活動才能正常有序地開展。特別是對于小班新入園的幼兒來說，剛剛離開家庭開始集體生活，規(guī)范的常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識、掌握技能的基礎(chǔ)和前提，因此，常規(guī)教育不容忽視，應(yīng)該從小班抓起。以下是我對小班幼兒常規(guī)教育的幾點看法：

一、教師以身作則，為幼兒樹立榜樣

小班幼兒好奇心較強，善于模仿，老師在幼兒心目中又有很高的地位，因此老師的一言一行、一舉一動都可能被幼兒模仿。作為教師應(yīng)該以身作則，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣。例如在晨間接待時主動地向幼兒問好，晚間離園時，主動地跟幼兒說再見，長此以往，幼兒也會禮貌地跟老師打招呼并成為一種習(xí)慣；在平時與幼兒交流時，禮貌用語“請”“謝謝”“不客氣”等不離口，盡量避免一些口頭禪；組織活動時，老師將用完的玩教具隨手放回原處，幼兒也會模仿老師的行為；平時我們總是教育孩子要愛惜糧食，不要倒飯，那我們老師也不要倒剩飯剩菜，給幼兒樹立好的榜樣；手里的垃圾，隨手扔進(jìn)垃圾桶；取放物品的時候輕拿輕放等等。

都說老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，有什么樣的老師就有什么樣的孩子。只要老師以身作則，注意自己的言行舉止，用良好行為習(xí)慣去影響幼兒，為幼兒樹立榜樣，幼兒也會形成良好的行為習(xí)慣。

二、將游戲貫穿于活動當(dāng)中

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒最容易接受的學(xué)習(xí)形式，把游戲融入到活動當(dāng)中，以游戲的形式組織活動能極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)的積極性和自覺性，讓幼兒在快樂中得到提高。

一次集體活動之前，為了讓幼兒上課時能保持端正的坐姿、又能集中的注意力積極地舉手回答問題，我組織幼兒進(jìn)行了一個“小小郵遞員”的游戲，游戲的規(guī)則是郵遞員有幾封信要送給小朋友，但是要求送給專心聽講還能積極舉手回答問題的小朋友。為了得到郵遞員的信，孩子們都個個端坐認(rèn)真聽講，還你爭我搶地舉手回答問題。

在幼兒喝水的環(huán)節(jié)，我組織孩子們玩“幫小動物找朋友”的游戲，我分別在每個孩子的杯架上貼了一個小動物的標(biāo)志，又給孩子們每人發(fā)一個與杯架上的小動物相應(yīng)的標(biāo)志圖片，讓孩子們?nèi)托游镎遗笥?，孩子們很快地幫小動物找到了朋友——于是在有趣的游戲情境?dāng)中，孩子們很快找到了自己的水杯。

剛上小班的幼兒吃飯是一件讓老師很頭疼的事情，挑食、撒飯、吃飯慢是小班幼兒普遍存在的問題，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，我和孩子們一起做“小汽車”的游戲，把各種蔬菜和主食比作小汽車的各個零部件，最先吃完飯的孩子就是最先裝好自己小汽車的人。以這樣的游戲形式鼓勵幼兒進(jìn)餐，很多孩子都慢慢改掉了挑食的習(xí)慣，吃飯的速度也快了。

三、借助兒歌或音樂進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

音樂是情感藝術(shù)，它通過聽覺直接打動人的心靈。幼兒對音樂和朗朗上口的兒歌是充滿興趣的，借助兒歌或音樂來輔助幼兒的常規(guī)訓(xùn)練是一種行之有效的方法。例如，幼兒聽音樂模仿小動物輕輕地走路；聽音樂開始活動和結(jié)束活動；聽音樂起立或坐下；聽音樂安靜午睡；聽音樂變換隊形等。

在組織如廁活動時，有些幼兒總是習(xí)慣跑步進(jìn)衛(wèi)生間，這樣存在安全隱患，當(dāng)我彈奏《我是輕輕》的音樂，孩子們的腳步一下子就會變得輕輕和慢慢的；在組織午睡時，孩子們剛上床都比較興奮，當(dāng)他們聽到我彈奏《小星星》的音樂時，都能很快安靜下來，蓋好被子進(jìn)入入睡的狀態(tài)；要洗手了，我引導(dǎo)孩子們一邊說《洗手歌》，一邊洗手，孩子們很快把小手洗得干干凈凈；要上床睡覺了，我組織孩子們一邊說兒歌“衣服小寶寶，快快來躺好，左手抱一抱，右手抱一抱，先來點點頭，再來彎彎腰，都是好朋友，整齊來排好?！焙芸?，孩子們就把衣服疊得整整齊齊的。

總之，音樂和兒歌對幼兒有很強的感染力，能讓孩子在輕松快樂的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、家園合力，共助幼兒養(yǎng)成養(yǎng)好的行為習(xí)慣。

嘉輝是一個淘氣的男孩，剛上小班的他各方面能力都很弱，不會自己穿脫衣服；吃飯的時候挑食，還把飯粒弄得到處都是；老師說話的時候總是喜歡插嘴；小朋友排隊的時候喜歡插隊，推擠別人。發(fā)現(xiàn)了他的這些不良習(xí)慣，我及時地與嘉輝的媽媽溝通，得知嘉輝是獨生子，在家是“小皇帝”，尤其是爺爺奶奶過分嬌慣和溺愛他，導(dǎo)致他養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。針對嘉輝的這些問題，我與嘉輝的媽媽及時溝通，共同制定了一個幫助他改掉壞習(xí)慣的方案——在幼兒園，當(dāng)嘉輝出現(xiàn)不好的行為時，我耐心地提醒他、鼓勵他；在家的時候，媽媽也采取一定的措施幫他養(yǎng)成好的習(xí)慣。通過一段時間的努力，嘉輝有了很大的改變，一些不好的行為和習(xí)慣漸漸地沒有了。因此，進(jìn)行常規(guī)教育，家庭的配合也是至關(guān)重要的，只有老師和家長教養(yǎng)方式一致，才能更好地幫助幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個班級的常規(guī)好了，班級的各項工作才能有序地開展。而幼兒的常規(guī)教育是一項長期而且需要持之以恒的工作，它滲透于幼兒一日活動的方方面面，需要教師耐心地引導(dǎo)、反復(fù)地訓(xùn)練，尤其是對于小班幼兒，好的常規(guī)是他們適應(yīng)集體生活的關(guān)鍵，只有抓好幼兒的常規(guī)教育，才能幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的人生奠定一個好的基礎(chǔ)。