○季 毓

財經(jīng)作家樊榮強在其簡書中發(fā)了這樣一個“段子”：一位學(xué)生家長零點以后在微信家長群里@老師，問“睡了嗎？”。老師迅速回復(fù)“睡了，有事嗎？”。這位家長遂抱怨并指責老師，說老師布置的作業(yè)多，致使自己家孩子過了零點還不能睡覺。隨后就有其他家長附合與贊同，說他們家孩子也沒睡。隨即，該老師強硬回復(fù)“這位家長已經(jīng)被請出去了，還有哪個想出去？”，老師的行為招來了很多父母的不滿。

樊老師如此評論：站在老師的角度，其實做老師挺難。老師不可能給每個孩子單獨留作業(yè)，有些家長感覺作業(yè)多，是自己的孩子不夠努力或不夠聰明，也許別的孩子并不嫌多。老師也只是一份職業(yè)，老師完成了教學(xué)任務(wù)，家長也該完成家長的責任。如果不對孩子嚴格要求，孩子成績上不去，考不上好的大學(xué)，到頭來，家長或許又要怪老師。

樊老師此文一出，跟附的評論樹起了“高樓”。最引人注目的是一位署名“青山遮”的老師的回復(fù)。

我，教齡21年，因為身邊也有這樣的現(xiàn)象，深以為不妥。所以借貴地發(fā)表一下我的看法，只為共同做好教育，使每一位園丁都能幸福地澆灌每一朵小花健康成長。

教師要注意孩子的身體健康。孩子的接受能力不一樣，有聰明的，有接受慢的。一刀切嗎？你能讓你所有的學(xué)生都上大學(xué)嗎？教育，不是讓學(xué)生機械地寫作業(yè)、考試。我們面對的是孩子，老師的職責是讓孩子在自身原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所提高，不能一刀切。什么叫人才？能為社會做出自己獨特的貢獻的人就是人才，而非必須要考多少分。教育者要根據(jù)教育學(xué)、學(xué)生心理學(xué)原理，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來施教，把學(xué)生當成人，繼而教成合格甚而優(yōu)秀的人。若學(xué)生能成為優(yōu)秀的人，就幫助他們成為優(yōu)秀的人，學(xué)生由于自身條件不足不能成為優(yōu)秀的人，我們就要讓他們成為合格的良好的公民。老師要正視學(xué)生之間發(fā)展不一的現(xiàn)象。己所不欲勿施于人，幼吾幼以及人之幼，因材施教，這都是亙古至今至理名言。教師不能把學(xué)生作為提高自己教學(xué)成績的工具。

我的做法是：作業(yè)量要適當，難易程度適中，要能讓每一位學(xué)生在固定時間內(nèi)完成。強調(diào)睡覺的最晚時間，小學(xué)低年級晚8點半之前必須睡覺，中高年級晚9點前必須睡覺，中學(xué)生不得遲于晚11點。自己的學(xué)生做題速度自己肯定要了解，如果完不成，要追問原因。若有些原因是不可抗的，要理解并給學(xué)生改正的機會，若是因?qū)W生自己懶惰、?；?，那就要批評。讓學(xué)生自己分析自己的錯誤，自己提出改正的方法，且老師要監(jiān)督其改正，若完不成可予以小小懲罰，切不可“罰抄50遍”，罰抄一遍就可以得到想要的效果了。要讓學(xué)生“跳一跳”可以“摘到桃子吃”，萬不可將一座大山放于眼前，嚇得學(xué)生不敢學(xué)了。

作為家長，樊老師對廣大教師可謂貼心，而跟帖的這位老師的“模范”之舉怕是又讓不少老師汗顏。

如果你是老師，你想做哪一種老師呢？