邱縣第二中學(xué)附屬小學(xué) 趙蘭民

學(xué)校是育人的場所，但并不是有了完整架構(gòu)后，育人功能自動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)。要想實(shí)現(xiàn)立德樹人的終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校必須把教書、育人各方面、各環(huán)節(jié)的工作都做到位。而這，需要學(xué)校實(shí)施精細(xì)管理，只有各項(xiàng)管理真正執(zhí)行到位、落實(shí)到位，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，不負(fù)育人之使命。

一、抓實(shí)養(yǎng)成教育，形成良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。因此加強(qiáng)對學(xué)生日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。例如，學(xué)校將學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)路導(dǎo)航、交流展示等要求進(jìn)一步細(xì)化、實(shí)化，將坐姿、握筆姿勢、學(xué)習(xí)用品擺放等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步嚴(yán)格化，抓實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；以文明用語、課間秩序、放學(xué)路隊(duì)等為重點(diǎn)，以督查評比為抓手，強(qiáng)化學(xué)生的自強(qiáng)意識、文明意識和紀(jì)律意識等，抓實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，每個(gè)年級確立了兩種習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，同時(shí)各個(gè)年級結(jié)合實(shí)際情況，將兩種習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步具體化，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、抓實(shí)量化考核，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理

量化的考核，明確了獎(jiǎng)懲，為全體師生指明了清晰的奮斗目標(biāo)，有利于營造“比先進(jìn)、爭先進(jìn)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面將班級管理細(xì)化為紀(jì)律、衛(wèi)生等具體內(nèi)容，實(shí)行百分考核制度，值班校領(lǐng)導(dǎo)、年級、學(xué)生督查崗每天進(jìn)行檢查，每月底進(jìn)行匯總評比，增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感和成就感；另一方面將與課堂教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的課堂紀(jì)律、討論發(fā)言等內(nèi)容納入每名學(xué)生的綜合測評中，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)力提高師能

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而抓好教研活動(dòng)就是提高教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要方式。在日常教學(xué)中，學(xué)校通過集體備課、教研組內(nèi)研討課、校內(nèi)公開課等形式，引領(lǐng)老師們不斷進(jìn)行交流與探討，營造了“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。學(xué)校將教研組、年級組打造成“教學(xué)研究共同體”，廣泛開展校級“小課題”（教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)）研究，群策群力解決教學(xué)難題。教師將教學(xué)反思作為必修課，每天將課堂上的“所思所悟”進(jìn)行梳理，然后在年級群進(jìn)行展示，與其他教師進(jìn)行交流。教師每周在學(xué)校編寫的“教有所思做有所悟”本上進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研資源，爭做“有思想的教育者”。

四、抓實(shí)校園文化，強(qiáng)化熏陶作用

學(xué)校不斷加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境文化的熏陶作用，努力造就自強(qiáng)不息、友善和諧、積極向上的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

學(xué)校通過校報(bào)、校園廣播、標(biāo)語張掛等途徑，宣揚(yáng)自強(qiáng)、友善等價(jià)值觀，在學(xué)校量化考核中，將學(xué)生在這方面的表現(xiàn)列入考核項(xiàng)，定期表彰先進(jìn)集體和個(gè)人，讓學(xué)校文化真正落地，深入人心。

好的管理是成功的基石，各項(xiàng)管理只有真正執(zhí)行到位、落實(shí)到位，才能為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，才能獲得理想的教育效果。