寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第一幼兒園 鄭梅芳

多媒體教學具有圖、文、聲、像同時出現的特點，可以把安全教育的內容多層次、多角度、全方位地呈現出來，讓教學過程形象化、生動化、趣味化。同時，充分調動了幼兒的各種感官，讓幼兒有身臨其境的感受，把機械、單調的內容變成幼兒愛看、想看、樂看的內容，孩子高興聽、愿意學，從而激發(fā)他們的學習興趣，進而增強幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

一、運用多媒體教學，提高幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

多媒體教學圖文并茂、形象生動、操作性強，對幼兒有很大的吸引力。因此，在對幼兒進行安全教育時，利用多媒體課件教學可以收到良好的教育效果。那么，我們是如何對幼兒進行安全教育的呢？

首先，利用科學活動培養(yǎng)幼兒的安全意識。

孩子年齡小，有時知道要注意安全，但不一定有能力處理一些危險性事件，我們充分利用多媒體技術將有關自我防護的知識和要點制作成動畫影像。如：孩子們在觀看“著火了怎么辦”的課件之后，我引導他們討論：“著火了，我們小朋友能用哪些辦法來保護自己呢？”

亞強說：“蹲下身子，用濕毛巾捂住鼻子。”

惠子說：“撥打119電話，讓警察來幫忙?！?/p>

旺旺說：“向室外高聲呼救，不能輕易跳樓。”然后與幼兒實地演習，讓他們親身體驗。當幼兒掌握了這些知識技能，就能做到遇事不慌從容應付。

其次，在生活中培養(yǎng)幼兒的安全意識。

在生活中，我們應把良好的生活習慣與培養(yǎng)幼兒自我保護能力緊密結合起來。我們班有些孩子飯前不洗手，吃飯時總說話、打鬧，一不小心就把碗打翻了，很是危險。針對這些問題我制作了課件“吃飯時，怎樣做”，大家看了以后感觸很深。

洋洋說：“老師，我以后吃飯再也不打鬧了。”

我問他：“為什么？”

他說：“容易燙傷，還影響別人吃飯?！?/p>

甜甜說：“老師，我以后吃飯再也不說話了?！?/p>

我問她：“為什么？”

她說：“會卡住喉嚨，食物進入氣管很危險。”聽了孩子們的話我體會到多媒體教學的魅力了。在一日生活中，幼兒總會遇到這樣或那樣的情況，由于幼兒缺乏安全意識，自我保護能力差，不會應對危險的事情。為此，我又制作了課件“手指劃破了”，幼兒通過觀看畫面，我與幼兒討論：手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？然后讓幼兒實際操作，學習正確使用剪刀、小刀、游戲棒等尖利物品的方法。

最后，在幼兒一日活動中滲透安全教育。

安全教育是幼兒教育的重中之重。我在教學中把安全教育貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，強化幼兒的安全意識。我把平時應注意的安全問題滲透到課件中，讓幼兒直觀地學習。如：放學時是幼兒教師們最緊張的時候——我們既要檢查幼兒的穿戴，又要留心一張張家長的面孔以防假冒。為了培養(yǎng)幼兒的安全意識，我利用多媒體課件“陌生人接我怎么辦”對幼兒進行安全教育。課件中，一個年輕人來接茜茜小朋友，自稱是他爸爸的同事，孩子卻不認識他，茜茜沒有跟他走而是告訴了老師。老師打電話詢問他爸爸，發(fā)現那個年輕人是騙子。后來，警察抓住了這個年輕人，經過審訊，原來他是個專們拐賣兒童的人販子。課件中，我還設計了另一個截然不同的情節(jié)，茜茜輕易跟這個人販子走了……通過課件孩子們明白了如何應對類似事件。就連平時膽子最大的浩浩小朋友也發(fā)言了：“老師，我再也不偷跑回家了，要是人販子把我賣了，我就見不到爸爸和媽媽了?！绷硗?，我利用多媒體針對生活中其它方面如：溺水、避雷、燃放煙花等開展了相應的教育，贏得了家長的好評，收到了良好的教育效果。

二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的安全意識。

幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的安全意識。晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動、自由活動等環(huán)節(jié)中，幼兒園中的每一個成員都應成為安全教育員。早上接待孩子入園時，我們應當檢查幼兒是否攜帶危險物品入園，以防幼兒在園被危險物品戳傷或異物塞進耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前我們應當教育幼兒做到餐前洗手，以防病從口入；吃飯時不說話，不打鬧玩耍，以防被飯菜噎著、燙著；幼兒準備戶外活動時，我們則要告訴幼兒排好隊，上下樓梯靠右走，不打鬧、不追逐；玩大型滑梯時，不倒滑，不擁擠，以免發(fā)生意外情況；蕩秋千時則要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞；自由活動時提醒幼兒不狂奔亂跑，以防摔倒、跌傷，不攀爬欄桿等……這樣讓幼兒在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成安全意識，提高自我保護能力。

三、運用多媒體多渠道向幼兒提供安全教育內容。

運用多媒體向幼兒提供安全教育內容相關的信息，能豐富幼兒的生活經驗，了解有關安全常識。借助電視、VCD、投影等影像的形象性、生動性、直觀性可以很好地幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。例如，當幼兒看到VCD、電視里孩子因玩水、玩火、玩電不慎造成傷害時，都害怕地縮起了頭、聳起了肩膀并紛紛議論：

“哇，大火把整個房子都燒了，太可怕了！”

“我不會游泳如果掉進水里怎么辦？”

“插頭電線都不能隨便摸，會放電的。”

“大人不在家，不能隨便開門。”在幼兒理解的基礎上，老師進行再教育，孩子們都能很快地接受。我們還針對幼兒日常生活中有可能出現的危險，如摔傷、刺傷、燙傷、吞食異物、食物中毒、交通事故等制作了課件，利用孩子喜歡的形式幫助他們理解，讓他們明白如果不小心會被玻璃會扎傷、開水燙傷，從高處往下跳會摔傷，手指放在門縫里會被夾傷，過馬路打鬧會被汽車撞傷等等，這樣孩子就會有一個防范的意識，從而注意安全。

幼兒園教育的內容是綜合的、整體的、廣泛的、啟蒙性的。對幼兒的安全教育和自我保護能力的培養(yǎng)是我們幼教工作者義不容辭的責任。我們要將安全教育貫穿于孩子的一日生活的各個環(huán)節(jié)，增強幼兒的安全意識，確保幼兒在園期間的安全。恰當運用電教媒體對幼兒進行安全教育不失為一種有效的手段，使幼兒在具體畫面的刺激下，完全置身其中，在獲得安全知識的同時，幼兒的自我保護能力也提高了。