◇江蘇省鹽城市第一中學(xué) 祝 偉

高中地理綜合題是一類很有代表性的題型。這類題通常有一定的解題難度，需要掌握相關(guān)的解題技巧，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中給予更多的關(guān)注。解答綜合題時(shí)，首先要求同學(xué)們有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，并且能夠靈活利用這些知識(shí)解決問題。同時(shí)，同學(xué)們要具備很好的思維發(fā)散能力，從多角度和多層面展開分析討論。

一、找到解題切入點(diǎn)

綜合題通常會(huì)考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且有一定的難度。不少同學(xué)在看到綜合題時(shí)往往一頭霧水，無法形成清晰的解題思路，也找不到解題切入點(diǎn)。這是同學(xué)們首先要解決的問題。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)老師的引導(dǎo)，多做一些綜合題的分析解讀，慢慢訓(xùn)練解題能力。此外，同學(xué)們要有良好的思維習(xí)慣，比如看到一個(gè)問題后要避免思維的局限性，盡可能多地找到和這個(gè)問題相關(guān)的因素，從多角度、多層面分析與討論問題。

在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，同學(xué)們可以根據(jù)老師的引導(dǎo)來鍛煉自己的思維能力。以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)為例，我國(guó)幅員遼闊，每個(gè)區(qū)域的主要影響因素不同。但無論是哪個(gè)區(qū)域，都可以從兩個(gè)方面來分析其農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：一方面是自然因素；另一方面是人文因素。同學(xué)們?nèi)绻軌驕?zhǔn)確抓住這兩個(gè)方面，解題的切入點(diǎn)可以很快找到。

二、注重專業(yè)術(shù)語表達(dá)的準(zhǔn)確性

同學(xué)們?cè)诓粩嗌钊氲膶W(xué)習(xí)中會(huì)很明顯地感受到，地理課程中涉及的專業(yè)術(shù)語很多，大家在分析和解答綜合題時(shí)也會(huì)用到這些專業(yè)術(shù)語。但是，從大家平時(shí)的考試、練習(xí)情況來看，很多同學(xué)對(duì)專業(yè)術(shù)語的掌握情況并不理想，在答題中自己創(chuàng)造專業(yè)術(shù)語的現(xiàn)象十分普遍。這些都應(yīng)當(dāng)是大家在答題時(shí)極力避免的。

例如，在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，大家會(huì)接觸到大量專業(yè)術(shù)語：晝夜交替、晝長(zhǎng)夜短、正午太陽高度等。一些同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的理解將這些專業(yè)術(shù)語進(jìn)行不規(guī)范的表述，比如：白天和黑夜交替、白天時(shí)間長(zhǎng)、晚上時(shí)間短等。這些都屬于專業(yè)術(shù)語表述不規(guī)范的情況，會(huì)影響大家的得分。

三、進(jìn)行有針對(duì)性的課堂討論交流

綜合題通常都有一定的難度，需要從多角度分析討論。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要積極參與到老師設(shè)計(jì)的各種討論中去，這種學(xué)習(xí)過程對(duì)于大家發(fā)散思維的培養(yǎng)很有幫助。同時(shí)，同學(xué)們也可以基于這樣的討論及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在思維上的不足，找到自己有哪些知識(shí)掌握得不夠充分。

例如，課堂上老師設(shè)計(jì)了這樣的問題：漁業(yè)資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域的主要原因有哪些？同學(xué)們可以在老師的指導(dǎo)下分為兩組，第一組從溫帶沿海大陸架海域本身的氣候特點(diǎn)分析；第二組從溫帶沿海大陸架海域所具有的資源優(yōu)勢(shì)分析。經(jīng)過大家的交流討論后，第一組分析出來的原因是溫帶沿海大陸架海域陽光充足，光合作用強(qiáng)；第二組分析出溫帶沿海大陸架海域浮游生物繁盛，魚類餌料充足。這種交流討論方式能夠幫助大家更加全面地解答問題。