◇特級教師 余映潮

語文教師學(xué)寫“品析精美段落”的賞析短文，一是為了在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進行精細的指導(dǎo)，二是為了給學(xué)生指導(dǎo)實用的、 規(guī)范的微寫形式，三是為了提升自身精細品讀的專業(yè)素養(yǎng)。

如下面段落，每個段落都是兩個層次，然而層次的表達角度各不相同：

1.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（摘自《鄉(xiāng)下人家》）

此段落分為兩個層次。第一層是段的中心句，第二層是圍繞中心句的有序展開。

2.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（摘自《富饒的西沙群島》）

這個段落也是兩個層次，第一層是寫 “現(xiàn)象”，第二層是點“原因”。

3.冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。（摘自《煙臺的海》）

這個段落同樣是兩個層次，第一層是對景物的正面描寫，第二層則通過寫游客的喜愛而進行側(cè)面的映襯。

4.還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?。建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫作 “自動窗簾”。（摘自《新型玻璃》）

這個段落的兩個層次邏輯嚴密。第一層點出事物的特點，第二層闡釋其利用效果。

5.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（摘自《少年閏土》）

這個段落表達優(yōu)美，手法高超。第一層寫景，第二層寫人；由上而下，從靜到動，寫景繪人，以景襯人。

6.榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！ （摘自《鳥的天堂》）

這個段落先著力描寫，再簡潔抒情，層次分明，先敘后議，詩意盎然。作者移情于物，著力表現(xiàn)大榕樹的生命力，然后情不自禁地發(fā)出贊嘆。

……

真是多姿多彩，美不勝收!

但它們深埋于課文之中，如果不進行深入的研讀、觀察、賞析、提煉，在人們的眼中它們始終只是“段”。由此可見，寫一點關(guān)于“段”的賞析短文確有必要。

學(xué)寫精美段落品析的短文，比較好的方法是對這個段落進行角度豐富的、 通透的審美賞析。如對李漢榮《山中訪友》的精美段落賞析。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？ 我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！ 你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！ 深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

《山中訪友》通篇運用“擬人”并“對事物抒情”的手法，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

此段落文字有著眾多的表達之美。

美在想象豐富、新奇，意象紛呈，生動活潑，洋溢著浪漫的色彩。

美在第一層是一個運用設(shè)問手法的中心句?！芭笥选币辉~統(tǒng)領(lǐng)全段，引領(lǐng)著作者對“朋友”的深情傾訴；第二層則細膩而深情地展開對“朋友”的問候。全段表現(xiàn)出“概寫一筆、細寫幾筆”的規(guī)范結(jié)構(gòu)。

美在第二人稱抒情手法的運用。第二人稱常用“獨語”的方法抒情，本段落也是一樣，全是作者“熱切”的問候，于是更富感情色彩。

美在對山中“朋友”的問候句內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，排比反復(fù)，變化多姿，并運用擬人手法，親切熱情，把“我”對山里“朋友”的熱愛之情淋漓盡致地表達了出來。

美在問句抒情的手法。短短的一個段落中的四問，表現(xiàn)了作者見到朋友時的情不自禁；而在語氣中的情味，“清涼的山泉” 等四次稱謂之后全用嘆號，更顯作者的熱情洋溢。

美在深情的描繪。作者筆下，山泉捧出了明鏡，溪流吟誦著小詩，瀑布展示著男高音，懸崖上刻滿了智慧，白云讓天空寧靜，云雀點綴著風景，一切都表現(xiàn)出生命之美好，表現(xiàn)著大自然的優(yōu)雅。

美在“問候”的層次清晰。山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀……由低而高，由水而山，由地面到空中，組成立體的風景畫，栩栩如生，讓我們在想象中進入清朗和諧的美好境界。