程鐵勤

2019年高考的腳步漸行漸近。歷經(jīng)了一、二輪復(fù)習(xí)的洗禮，各地均進(jìn)入了高考復(fù)習(xí)沖刺階段。每年高考研討會對高考題特點(diǎn)的概括，專家無一例外會拋出“總體穩(wěn)定，穩(wěn)中求變”的觀點(diǎn)，只有明確歷年的高考命題特點(diǎn)和走勢，才能有效應(yīng)對高考，臨陣不亂。

一、歷年地理高考題的特點(diǎn)

1.試題主要考點(diǎn)：宇宙中的地球、地殼物質(zhì)循環(huán)與地質(zhì)作用、大氣運(yùn)動、水循環(huán)與洋流、自然環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響、人口與環(huán)境、城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化、生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、旅游地理、環(huán)境保護(hù)等。以全國新課標(biāo)卷為例，全卷分值居于前四位的考點(diǎn)依次是：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系、大氣運(yùn)動、水循環(huán)與洋流。

2.命題思路和手法

(1)圍繞主題情境，通過“新材料”“新情境”將概念和原理關(guān)聯(lián)起來，突出考查學(xué)生在真實(shí)情境中的空間認(rèn)知能力、因果關(guān)系推理能力、區(qū)域特征分析能力、人地關(guān)系評價能力和地圖閱讀能力。

(2)注重要素綜合、過程動態(tài)。把人口、社會、環(huán)境三者作為一個綜合體，區(qū)分階段和過程，體現(xiàn)地理事象發(fā)展、變化的過程。通過層層深入的方法，考查區(qū)域特征的因果關(guān)系和人地關(guān)系評價能力。

(3)關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。在設(shè)問角度上往往會表現(xiàn)出“熱點(diǎn)不熱”的現(xiàn)象。試題所選素材貼近生產(chǎn)、生活，關(guān)注世界形勢、兼顧國家政策，情境創(chuàng)設(shè)注重體驗(yàn)、探究和實(shí)踐。

(4)選擇反映我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生態(tài)建設(shè)的典型事件。高考試題將國家大政方針中的“新舉措、新理念、新思路”融入地理能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理視角看待、分析和解決生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

二、臨考階段應(yīng)對策略

1.抓主抓重，有的放矢。對典型區(qū)域的自然地理特征進(jìn)行一次回看；對位置差異、時段和過程差異進(jìn)行對比；對影響區(qū)域發(fā)展的重點(diǎn)要素，從人口、資源、環(huán)境三個方面思考，以產(chǎn)業(yè)活動為主線，配合熱點(diǎn)主題，設(shè)置有針對性問題的，要窮盡其設(shè)問角度。為保證復(fù)習(xí)的有效性，要總結(jié)相應(yīng)的答題模板和思路規(guī)范。

2.變換素材，活躍思路。在圖像素材的呈現(xiàn)上可采取靈活多樣的形式，進(jìn)行同一主題、多次變化，景觀圖、區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖并用。在組織方式方面，可采用GIS成圖辦法，采用多軟件聯(lián)合的方法，對圖層作增減變化，做出不同形式的組合，并幫助學(xué)生形成圖形、圖像信息挖掘方法。在文字素材方面，可利用課件呈現(xiàn)，結(jié)合情景主題進(jìn)行關(guān)鍵詞確定，并運(yùn)用關(guān)鍵詞針對設(shè)問進(jìn)行答案組織。

總之，鑒于高考題每年既要推陳出新，又要保持其試題結(jié)構(gòu)和難度的穩(wěn)定性，教師在臨考階段，應(yīng)采用主干知識鞏固和重、難點(diǎn)知識突破并用的辦法，運(yùn)用基礎(chǔ)知識有機(jī)回環(huán)、設(shè)問格式相對固定的方法，秉承即學(xué)即用的心理，來突破在一、二輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)形成的思難定式，高效備考。