李川

【摘 要】在教育事業(yè)高速發(fā)展的現代化社會，高校就業(yè)指導工作越發(fā)嚴峻，尤其是研究生就業(yè)指導工作。在指導研究生就業(yè)時應用“三全育人”的理念，達到研究生在就業(yè)過程中的全員體驗、全程體驗、全方位體驗，讓每一位獲得高等教育的研究生都能進行就業(yè)實踐。“三全育人”理念要借助多方位的有利因素對研究生進行就業(yè)指導，為學生提供更多優(yōu)質合適的崗位，為社會輸送更多高素質的人才?！叭恕崩砟钸m應當下社會對人才培養(yǎng)的要求，符合我國的教育國情，能夠發(fā)揮出我國社會對研究生就業(yè)指導的優(yōu)勢。

【關鍵詞】三全育人;研究生;就業(yè)指導;指導工作;研究生就業(yè)

中圖分類號： G643;G441文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）36-0174-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.081

在本文中筆者將從三個方面對“三全育人”理念下研究生就業(yè)指導工作進行分析，一是當前形勢下高校研究生就業(yè)指導工作的現狀，其中包含具體實施過程中的局限性以及產生問題的原因;二是在研究生就業(yè)指導工作中應用“三全育人”理念的重要性;三是針對研究生就業(yè)指導工作提出的一些有效策略，以下是詳細論述。

1 當前形勢下高校研究生就業(yè)指導工作的現狀

社會經濟的繁榮發(fā)展為高校提供更多就業(yè)崗位的同時，也造成了人才過剩的情況，并不是所有高校研究生一畢業(yè)就能找到工作，這一部分筆者根據當前形勢下高校研究生就業(yè)指導工作面臨的局限性以及產生這些問題的原因進行了探討。

1.1 當前形勢下高校研究生就業(yè)指導工作面臨的局限性

1.1.1 就業(yè)指導工作的時間安排具有局限性

在就業(yè)指導工作的時間安排上具有一定的局限性，是當前研究生就業(yè)面臨的一個問題。對學生就業(yè)指導工作的開展，我國大部分學校都是在學生畢業(yè)前一年進行大規(guī)模的宣講，并沒有從學生的切身實際出發(fā)，即便是開設了一些就業(yè)指導的課程，也都是走走形式、講講政策，對學生來說意義并不大。大部分用人單位均要求學生具有較強的學習能力和一定的工作經驗，各高校對于用人單位的招聘要求都有其不同的理解和應對措施，也就產生了我國高校研究生畢業(yè)生能力和知識參差不齊的現象。在畢業(yè)前一年進行就業(yè)指導工作，對于學生來說時間根本就不夠，畢業(yè)生也無法在短時間內達到用人單位的要求。

1.1.2 就業(yè)指導工作的內容設置具有局限性

當前形勢下，高校研究生就業(yè)指導工作的內容大多都浮于表面，沒有深入到學生的專業(yè)層面和社會需求層面，這一局限性嚴重制約著學生的就業(yè)。高校研究生就業(yè)指導工作大多停留在對形勢政策方面的宣傳，重理論而輕實踐，往往忽略了學生的就業(yè)心理，沒有做到結合學生的具體專業(yè)和其所在院系的人才培養(yǎng)特點，來合理有效的規(guī)劃畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，反而在某種程度上影響了研究生的擇業(yè)心理。另外，有相當部分高校的研究生就業(yè)指導部門沒有結合具體的實際情況與社會用人單位進行聯(lián)系，所接收到的信息和反饋具有滯后性，嚴重阻礙著研究生畢業(yè)生接受社會最新招聘消息，影響畢業(yè)生的就業(yè)效率。

1.1.3 就業(yè)指導工作的形式存在局限性

針對當前高校研究生的就業(yè)指導工作來講，呈現出形式單一、沒有個性化的指導設計的特征。就業(yè)指導中心在開展工作的時候，是面向全體畢業(yè)生的，所宣傳的政策和發(fā)布的消息也是針對所有畢業(yè)生來講的，從而忽視了學生們的個性化就業(yè)指導，僅僅通過開一個大會對全體學生進行思想灌輸是達不到良好的就業(yè)效果的。學生在選擇就業(yè)單位時，也會有自己的選擇特點和挑剔性，就目前的就業(yè)指導工作來說，大部分高校并沒有根據學生的專業(yè)特色為學生尋找合適的就業(yè)單位，也忽視了對學生擇業(yè)心理的輔導，所有的就業(yè)指導工作僅僅停留在召開大會宣講政策的這一形式上。形式單一、結構普遍，造成學生對就業(yè)指導工作的麻木心理。

1.1.4 就業(yè)指導工作的隊伍力量薄弱

對于研究生的就業(yè)指導工作不僅僅是學校的工作，畢業(yè)生的家人、親人、朋友也應該為其提供一定的就業(yè)指導。在我國畢業(yè)生的就業(yè)指導工作中，將所有的工作任務都留給了學校來進行，這樣一來就造成了就業(yè)指導工作隊伍的力量薄弱，還有就是消息相對單一，僅來自學校一方面的就業(yè)消息和就業(yè)指導不足以支撐研究生的就業(yè)任務。同時就業(yè)指導工作隊伍力量的薄弱，為學校從事就業(yè)指導工作的教師帶來了一定的壓力。從事就業(yè)指導工作的教師不僅要掌握相應的就業(yè)信息、就業(yè)技能、畢業(yè)生心理輔導方法，還要有關于人力資源方面的知識，從學生的角度出發(fā)，為畢業(yè)生能夠更好地就業(yè)提供完備的前期準備，對于教師來說這無疑是一種壓力，就當前形勢下，我國研究生就業(yè)指導工作的隊伍體系還有很多需要改善的地方。

1.2 當前形勢下高校研究生就業(yè)指導出現難題的原因

1.2.1 畢業(yè)生綜合素質不達標

畢業(yè)生的就業(yè)狀況不好也并非全是學校就業(yè)指導工作的偏差，有一部分原因也來自研究生自身，很多學生在校期間學術鉆研能力差，社會實踐經驗少，實際工作能力也不強，造成其綜合素質不達標的現象。所以，在就業(yè)的時候面臨的選擇和機會就相對較少，若想找到自己真正滿意的工作也是非常難的。綜合素質是用人單位首先要考量的問題，如果學生無法通過就業(yè)單位的考核，即不能留在該單位進行實習或者就業(yè)。研究生要從自身角度出發(fā)，思考自己的各項能力，最大限度地來彌補自己的缺點，提升綜合素質。

1.2.2 學生自身角色轉換意識差

沒有畢業(yè)或是剛畢業(yè)的研究生，在進行工作的過程中，并不能很好地進行自身角色的轉換。在過去十幾年的學業(yè)熏陶中，學生這一身份在其自身定義中是非常牢固的，很多研究生在走向工作崗位的時候，意識不到自己已經是一個社會工作者的身份，在工作的時候仍然把自己當作一個學生，這種不成熟的心理現象也會影響研究生的就業(yè)，從而為學校的就業(yè)指導工作帶來一定的問題。對自身角色的轉換，決定著畢業(yè)生能否適應社會環(huán)境和自身從事的工作崗位。

1.2.3 部分專業(yè)就業(yè)前景不好

研究生就業(yè)指導工作難的另一個原因就是有一部分專業(yè)的就業(yè)前景不好。冷門專業(yè)在社會中的人才需求量少，但選擇學習該專業(yè)的人相對較多，這一矛盾在畢業(yè)季找工作的時候就會顯現的比較突出。很多學生辛辛苦苦的讀了三年研究生，終于可以畢業(yè)了，但是卻找不到合適的工作，社會大環(huán)境沒有為其提供一個合適的就業(yè)崗位，造成人才過?，F象，影響著社會生產力的發(fā)展和我國教育水平的有效提升。

2 研究生就業(yè)指導工作中應用三全育人理念的重要性

“三全育人”理念講究全員育人，全程育人，全方位育人，尤其是在研究生的就業(yè)指導工作中，應用這一理念能夠使從事相關工作的教師設身處地地為學生著想，從研究生的角度考慮，幫助其在今后的就業(yè)大潮中選擇一個合適自己的崗位。新時代下培養(yǎng)的研究型人才肩負時代復興的使命，“三全育人”理念能夠幫助研究生就業(yè)指導工作有效進行。

“三全育人”理念能夠從全體學生的角度出發(fā)開展就業(yè)指導工作，在一定程度上解決畢業(yè)生在就業(yè)中所面臨的困難，如虛假招聘信息、不合理的勞務合同等。剛剛步入社會的研究生經驗尚淺，無法準確地判斷出那些危害自己利益的違法行為，“三全育人”理念覆蓋能夠幫助全體學生在就業(yè)過程中謹記學校的指導和教誨，避免上當受騙，保障自身的財產和生命安全。

就業(yè)信息的虛假或滯后都將影響研究生的就業(yè)質量，“三全育人”理念能夠為畢業(yè)生提供全方位的理念支持，是學校在進行就業(yè)指導工作的時候，從全體學生的角度出發(fā)，保證學生的就業(yè)質量。

3 “三全育人”理念下研究生就業(yè)指導工作的策略分析

3.1 建立健全高效師資體系

為確保高校研究生就業(yè)指導工作的開展，要建立健全高效的師資體系，是教師在開展工作的過程中，發(fā)揮三全育人理念以為主體的作用，培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導教師，以更加專業(yè)的服務水平為研究生提供就業(yè)指導，并建立健全優(yōu)秀的就業(yè)指導師資隊伍體系。根據學校就業(yè)生的總數按照一定比例進行就業(yè)指導教師的分配，使每一位學生的就業(yè)都能夠得到指導，提高高校研究生的就業(yè)服務水平。

3.2 建立健全就業(yè)指導課程體系

就業(yè)指導環(huán)節(jié)是高校教書育人的重要環(huán)節(jié)，不能只在畢業(yè)前一年開展，要從研一開始為學生制定合理的就業(yè)指導課程體系，讓學生明確自己的就業(yè)方向，以便在今后的學習和研究中更加有針對性。理論與實踐相結合，幫助學生在學好自己專業(yè)研究的同時，掌握一定的擇業(yè)就業(yè)經驗。就業(yè)不僅是學生自己的事情，更是學校的事情。學校要為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)指導，從一入學開始建立完整的就業(yè)指導課程體系，給學生規(guī)劃一個明確的就業(yè)方向，以免在畢業(yè)季的時候盲目抓瞎、隨意選擇。

3.3 完善就業(yè)服務體系

就業(yè)指導工作本身就是一種服務學生的工作，尤其是對于研究生階段的學生來說，學校的就業(yè)指導服務是非常重要的，這不是在就業(yè)前開展一兩次動員大會宣傳宣傳政策就可以的，需要建立一個完善的就業(yè)服務體系對研究生的就業(yè)進行全方位的服務和指導，建立健全以下四種就業(yè)指導服務的平臺，保證研究生就業(yè)服務的多樣化、信息化、市場化、幫扶化。

（1）健全就業(yè)指導服務的多樣化平臺。

（2）健全就業(yè)指導服務的信息化平臺。

（3）健全就業(yè)指導服務的市場化平臺。

（4）健全就業(yè)指導服務的幫扶化平臺。

4 結束語

綜上所述，若想建立一個完整的研究生就業(yè)指導服務體系，需要“三全育人”理念的指導，克服在就業(yè)指導過程中遇到的難題，找準原因，以正確的解決辦法想出對應措施，建立健全一個完整的研究生就業(yè)指導服務體系，通過多樣化、信息化、市場化、幫扶化的就業(yè)指導更好的服務學生，也只有在“三全育人”理念的指導下能夠做到。在當前社會中提高研究生的就業(yè)質量和就業(yè)率是非常重要的，研究生的就業(yè)區(qū)別于本科生和?？粕木蜆I(yè)，更加具有針對性和科研性，在研究生階段培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，也能夠更加還才于社會，以更專業(yè)的素養(yǎng)進行工作，推進社會的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]周宏珍，李牧玲，白雪潔，楊蕾，朱敏芳，王曉艷.“三全育人”視域下研究生心理健康教育的研究[J].教育教學論壇，2019（32）：66-68.

[2]許琛.基于“三全育人”視域下研究生黨建育人模式研究[J].管理觀察，2019（09）：116-117.

[3]余韻，曹偉.新形勢下研究生思想政治教育“三全”育人策略[J].教育評論，2018（10）：86-89.

[4]壽晨燕.“三全育人”視閾下研究生德育工作模式的構建[J].東華大學學報（社會科學版），2017，17（01）：1-5.