張玉娟

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是我國學(xué)校教育的重要教學(xué)內(nèi)容，在課程改革的指引下，高效課堂的教學(xué)理念逐步成為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)指引，它在教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生的有效參與等方面為農(nóng)村學(xué)校的教育指出了明確方向。但是，在目前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于種種原因，仍然存在教學(xué)效率不高的情況。針對這一情況，對如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，建立農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進行闡述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.027

所謂高效課堂，就是指在教學(xué)活動中，更加出色地完成了有效教學(xué)目標(biāo)。從完成的效率和效果兩方面看，高校課堂都取得了更好的成績和社會影響力。它是有效課堂的最高體現(xiàn)。高效課堂的完成，需要高效的教學(xué)活動。而想在農(nóng)村小學(xué)實現(xiàn)高效課堂，則需要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實際，然后依據(jù)相關(guān)的方針理念進行有效的教學(xué)改革，從而提高課堂的教學(xué)效率?；诖?，對于如何創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，本文主要從以下幾個方面進行了探討。

一、結(jié)合小學(xué)生的特征著重于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生正處于認知能力飛速發(fā)展的時期，他們好奇心和求知欲旺盛，對于一切新鮮新奇的事物都有著很強的探知心理。因此，教師應(yīng)該結(jié)合這一特征，通過各種有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和探索，進而創(chuàng)建高效課堂。

（一）創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境相關(guān)的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)，是與我們生活緊密相關(guān)的學(xué)科。大到商業(yè)活動，小到個人的日常采買，都離不開數(shù)學(xué)。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)帶有生活意趣的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而且，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)簡單直接，可以彌補很多農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施不足的問題。

例如，對于小學(xué)教學(xué)中小數(shù)知識這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師就可以設(shè)計模擬買賣的情景，組織學(xué)生進行模擬交易。讓學(xué)生準備廢舊的學(xué)習(xí)用品和生活用品：書本、筆、格尺、橡皮、文具袋、玩具等等，然后帶領(lǐng)學(xué)生制作錢幣，最后指導(dǎo)學(xué)生分成賣家和買家進行交易。在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生很快就會興趣盎然的投入到模擬交易中去：一支鉛筆0.6元，你給我1元錢，那么我應(yīng)該找給你0.4元。小學(xué)生樂于模仿、樂于參與的天性，會在這樣的教學(xué)活動中，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力和熱情，從而促進他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。

（二）創(chuàng)設(shè)合作交流的活動情境

數(shù)學(xué)學(xué)科的高效學(xué)習(xí)，離不開數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，離不開學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的合作探究。教師的教學(xué)引導(dǎo)是重要的培養(yǎng)方式，而學(xué)生的自我探究也是有效的培養(yǎng)方法。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生營造交流合作的氛圍和機會，使他們在與彼此的溝通交流中發(fā)散思維，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

例如，在“統(tǒng)計”知識的學(xué)習(xí)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)分組合作的學(xué)習(xí)情境：將學(xué)生分成幾個小組，然后給出需要統(tǒng)計的正方形圖片，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計思考，如“你的統(tǒng)計方法是什么？”或者“你有幾種統(tǒng)計方法？”，然后，讓學(xué)生們進行自主合作交流。最終，學(xué)生可能會得出不同的結(jié)果，可能有的小組認為：一共有12個正方形，有的小組認為有16個正方形，有的認為有10個正方形等等，在這種有爭議的情況下，教師可以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計的方法進行梳理，從而考察自己的統(tǒng)計方式是否正確。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的爭論和發(fā)言，恰好是一個彼此交流和促進的過程，不僅活躍了課堂氣氛，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并最終促進了高效課堂的生成。

二、講練結(jié)合，落實重難點

高效課堂，強調(diào)課堂教學(xué)內(nèi)容的高效率完成。而高效率完成，不只是指教師按時教授完教學(xué)內(nèi)容，更指學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容扎實高效的掌握。所以，創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂，教師必須要做到重難點落實到位，實現(xiàn)講練結(jié)合。

首先，教師要對課堂教學(xué)有著科學(xué)的規(guī)劃，要合理的分配講解傳授的時間和練習(xí)的時間。通常情況下，一節(jié)課的教學(xué)時間在40分鐘左右，有的學(xué)校是45分鐘。那么，教師就要結(jié)合一節(jié)課的重點和難點，具體的細化出每一步教學(xué)任務(wù)。通常情況下，教師的精講時間在10-15分鐘，學(xué)生的練習(xí)時間不少于10分鐘，而其他的時間，教師則可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，做出機動的安排。

其次，教師要有效的夯實重難點。在教學(xué)活動開始之前，對課上習(xí)題和作業(yè)要精心挑選。要面向全體學(xué)生，結(jié)合各個水平的學(xué)生制定難易程度不同的練習(xí)題，以有效的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂理解，當(dāng)堂解決問題。不要把問題留到下節(jié)課。這樣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的效果。

三、建立完善的評價體系

評價是具有藝術(shù)性的，科學(xué)的教學(xué)評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生獲得有效的引導(dǎo)和指正。因此，教師在對學(xué)生進行評價的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自評。

首先，教師的評價要有針對性，要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行評價。無論贊揚和指正，都要以鼓勵學(xué)生為根本目的。同時，還要結(jié)合學(xué)生的不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行客觀的評價。評價要有實效性，不能做面子工作。

其次，教師要鼓勵學(xué)生勇于做自我評價，不要吝嗇對自己的表揚，也不要羞于說出自己的不足，無論哪種評價，都是對自己客觀情況的總結(jié)，認真對待，會更好的促進自己在數(shù)學(xué)方面的提高。

四、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)條件上都存在一定的不足之處，因此，要建立高效的數(shù)學(xué)課堂，教師就要著重開發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。不斷拓寬他們的思路和眼界，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。這樣，才能完成高效數(shù)學(xué)課堂的建立。

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