廣東廣雅中學(xué)(510160) 彭 馴

數(shù)學(xué)是一門(mén)研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),具有嚴(yán)密的符號(hào)體系,獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu),形象的圖像語(yǔ)言.相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：高度抽象和邏輯嚴(yán)密.雖然初中數(shù)學(xué)難度相對(duì)較低,但是相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō),依然是容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難、枯燥、單調(diào)、厭煩的心理.另外,初中生的自我控制能力較弱,課堂上容易走神.因而,作為一名初中數(shù)學(xué)教師,必須通過(guò)一定方法和途徑讓數(shù)學(xué)課堂吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美,喜歡學(xué)數(shù)學(xué),具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,真真正正落實(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

秉持上述理念,筆者一直在探索吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑,進(jìn)而形成了“幽默課堂,活?lèi)倲?shù)學(xué)”的教學(xué)風(fēng)格.“活?lèi)偂钡摹盎睢笔侵浮吧睢薄办`活”“活躍”,“活?lèi)偂钡摹皭偂笔侵浮坝鋹偂?“生活”是指數(shù)學(xué)來(lái)源于與生活息息相關(guān),來(lái)源于生活運(yùn)用于生活,要讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的“有用”.“靈活”一是指數(shù)學(xué)是思維的體操,培養(yǎng)學(xué)生靈活處理各種事務(wù)的能力;二是指作為老師,在數(shù)學(xué)課堂上要靈活處理各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).“活躍”是指數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是活躍的,需要多創(chuàng)造途徑引領(lǐng)學(xué)生全身心參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,眼動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng).“愉悅”是指通過(guò)幽默的語(yǔ)言和巧妙的提供展示平臺(tái),讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美,在愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí),在展示平臺(tái)表現(xiàn)自我,獲取成功感.具體來(lái)說(shuō),筆者在教學(xué)中貫徹如下五大策略.

一、理論指導(dǎo),提升教學(xué)效果

有意識(shí)的在實(shí)踐論、最近發(fā)展區(qū)理論、有意義學(xué)習(xí)理論、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)理論等的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的的積極性和參與度,在不同層面提高初中學(xué)生的理解能力和解題能力,在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下,學(xué)生亦敢于主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也得到充分的培養(yǎng).這些理論啟發(fā)我們：第一,備課時(shí)需研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)及已有認(rèn)知結(jié)構(gòu),從最近發(fā)展區(qū)開(kāi)始,溫故知新;第二,在回顧已有知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,應(yīng)該要選擇合適的情景或例題,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和技能,再創(chuàng)造學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生;第三,《實(shí)踐論》啟發(fā)我們,教學(xué)中亦應(yīng)多設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),以例題、練習(xí)等為載體通過(guò)小組合作探究、示范講解、自主練習(xí)等多途徑讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握新知識(shí)和新方法;第四,在實(shí)踐過(guò)后,我們還必須引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)回顧之前所學(xué)的知識(shí),反思提升,同時(shí)亦構(gòu)建了下一次學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),為之后的學(xué)習(xí)埋下伏筆.

二、巧妙引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō),一年之際在于春,一節(jié)課的開(kāi)端是非常重要的,如果能夠在一開(kāi)始就巧妙地引入課題,讓學(xué)生興趣倍增,教學(xué)效果可能就會(huì)很好.例如,在上《變量與函數(shù)》這一節(jié)課時(shí),用摩天輪作引例“當(dāng)你坐在摩天輪上時(shí),想一想,隨著時(shí)間的變化,你離開(kāi)地面的高度是如何變化的?”該例來(lái)自生活,學(xué)生比較熟悉,容易理解,以此來(lái)引入既有趣又恰當(dāng).采用生活實(shí)例作引入也是非常好而有效的做法.筆者在上《反證法》一課時(shí),就曾采用生活實(shí)例“掃雷游戲”引入,結(jié)果激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率倍增;解決實(shí)際問(wèn)題“如何證明某處是雷”的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到反證法思想,從而比較自然地接受反證法的思路.

三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)自主探索

根據(jù)建構(gòu)主義理論、語(yǔ)言學(xué)和教育信息學(xué)等理論,在數(shù)學(xué)課堂中巧妙的創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同見(jiàn)解、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在不同層面提高學(xué)生的理解能力和數(shù)學(xué)交流能力.因而,教師可以就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題情境,引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭(zhēng)執(zhí)、討論以至正確答案達(dá)成一致的過(guò)程,提高學(xué)生的聽(tīng)課效率,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高.例如,在《變量與函數(shù)》這一節(jié)課中提供機(jī)會(huì)給學(xué)生研討交流、發(fā)表意見(jiàn)，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其在理解的基礎(chǔ)上記憶，以便真正掌握變量的概念和函數(shù)的概念.又比如在教授一些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí),有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味,因而“身在曹營(yíng)心在漢”,若能適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn),就可以使他們集中精神提高課堂效率.

四、形象語(yǔ)言,幫助記憶理解

“任何知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,無(wú)不伴隨著情感的活動(dòng)”.教師在教學(xué)中借助形象的比喻、生動(dòng)描述,把知識(shí)性和趣味性緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心向,便于學(xué)生記憶理解.實(shí)際上許多數(shù)學(xué)概念和思想方法都可以借助形象的比喻或類(lèi)比,使其生動(dòng)、豐富起來(lái).例如,如何辨別常量與變量時(shí)說(shuō)“常量常常是數(shù)字,變量往往是字母”,讓學(xué)生一下子就知道如何比較直觀的去找常量與變量.又如,對(duì)于負(fù)數(shù)的偶數(shù)次方是正數(shù),奇數(shù)次方是負(fù)數(shù),可以用“偶數(shù)次吃負(fù)號(hào),奇數(shù)次吐負(fù)號(hào)”來(lái)形容;有理數(shù)的混合運(yùn)算可以用學(xué)生熟悉的贏球輸球來(lái)幫助記憶;教學(xué)生審題用“已知不用,必有漏洞”等等.另外,教師可以在課堂中向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)獨(dú)特的語(yǔ)言文化魅力,例如“不管三七二十一”涉及乘法口訣,“萬(wàn)無(wú)一失”,在中國(guó)語(yǔ)言里是“有絕對(duì)把握”的意思,這個(gè)成語(yǔ)可以聯(lián)系“小概率事件”進(jìn)行思考.此外,“指數(shù)爆炸”“直線上升”等等數(shù)學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)進(jìn)入到人們的日常語(yǔ)言生活之中.總之,在平時(shí)的教學(xué)中多留意這些語(yǔ)言,它對(duì)幫助學(xué)生理解概念、牢記知識(shí)是相當(dāng)有用的.

五、德育滲透,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操

在課堂中,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識(shí),感受數(shù)學(xué)之美,可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程以及數(shù)學(xué)在人類(lèi)文明發(fā)展中的作用,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操.例如,中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家,比埃及、印度要早六七百年,比歐洲要早一千多年;方程這個(gè)名詞,最早出現(xiàn)于我國(guó)古代著名書(shū)籍《九章算術(shù)》;祖沖之運(yùn)用劉徽的“割圓術(shù)”,把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位,比西方奧托取得相同成果早一千多年等.