2019年24期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- 是教會(huì)學(xué)生，還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)
——一節(jié)市級(jí)小班化教學(xué)活動(dòng)公開課的聽后感 - 指向數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的課堂教學(xué)研究
——透過(guò)“兩角差的余弦公式”的視點(diǎn) - 試題再利用，師生共成長(zhǎng)
- 構(gòu)建“協(xié)同”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
- 活悅數(shù)學(xué)，提升教學(xué)效果
- 初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析
——以都勻市XXX中學(xué)為例 - 關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感發(fā)展
- 精心設(shè)計(jì)“問(wèn)題鏈”，有效提高問(wèn)題價(jià)值*—例談初中數(shù)學(xué)問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)原則
- 立體引學(xué),活力課堂
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生頓悟?qū)W習(xí)