高三英語復(fù)習(xí)在整個(gè)高中英語教學(xué)中扮演著構(gòu)建體系、深化理解、鞏固記憶的重要角色，一輪復(fù)習(xí)則在高三英語復(fù)習(xí)中起著承上啟下的作用，其既要鞏固高一、高二所學(xué)的基礎(chǔ)知識，又要為二、三輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，如何根據(jù)真題的變化，適當(dāng)調(diào)整思路，更好地發(fā)揮高三英語一輪復(fù)習(xí)的作用，是每一位高三英語教師需要深入思考的問題。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：

一、有重點(diǎn)、多方法地備考詞匯

通過對比近三年高考英語全國卷，我們發(fā)現(xiàn)2019年高考英語更加注重對熟詞生義、小詞活用、習(xí)語、根據(jù)構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞或短語等詞匯知識的考查。而進(jìn)入高三英語一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，這就要求教師對詞匯的復(fù)習(xí)不可眉毛胡子一把抓。那么，針對這樣的情況，教師又應(yīng)該相應(yīng)地采取哪些復(fù)習(xí)備考策略呢？筆者建議先深研高考規(guī)律，把握最新動向，再針對不同頻度的詞匯采用不同的復(fù)習(xí)方法，以保證備考的針對性和高效性。本期雜志文章《完形填空微技能突破之小詞活用》《從全國卷看高考英語對習(xí)語的考查》或許能夠?yàn)閺V大教師幫助學(xué)生探索隱藏在高考題中的詞匯考查趨勢提供一定的線索。同時(shí)，《高中英語高、低頻詞匯教學(xué)研究》可為廣大教師有重點(diǎn)、高效率地復(fù)習(xí)詞匯提供可借鑒的思路。

二、全面系統(tǒng)地梳理語法知識

2019年高考英語全國卷Ⅰ語法填空題直接考查了考綱中未列出的同位語從句這一語法知識，這提醒廣大教師要全面復(fù)習(xí)高中階段的語法知識。英語語法分為兩個(gè)部分，即詞法和句法，教師可以在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高考真題全面細(xì)致地梳理知識點(diǎn)，也可以創(chuàng)造性地使用教材歸納總結(jié)知識點(diǎn)，多方法、多角度地復(fù)習(xí)語法知識。本期雜志文章《定語從句必備知識與?？伎键c(diǎn)梳理》《掌握高頻易混詞，助攻高考改錯(cuò)題》《巧學(xué)with復(fù)合結(jié)構(gòu) 提升英語讀用能力》可供廣大教師參考。

三、逐步滲透語篇特點(diǎn)及解題技巧

2019年高考英語全國卷Ⅰ、卷Ⅲ的完形填空素材一改往年“人與自我”主題語境的雞湯文，從“人與自然”的角度考查學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。這就提醒廣大教師，在平時(shí)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中對三大主題語境的語篇及試題要給予同等重視。教師可以每周抽出2～3課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生分題型、分主題語境研習(xí)近年高考英語真題，分析語篇特點(diǎn)，講解解題技巧，為接下來為期不長的二、三輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過這種復(fù)習(xí)方式，學(xué)生不僅可以了解語篇特點(diǎn)、掌握解題技巧，還可以對高考試題的考查方式、難易度等了然于心，便于日后精準(zhǔn)備考。本期雜志中，《基于主題語境的高三英語一輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略》《“LATER”思維模式在英語閱讀理解中的應(yīng)用——以2019年6月浙江高考英語為例》《從選項(xiàng)入手，解答高考英語完形填空題——以近三年全國卷為例》《解答高考語法填空題的法則：“先語法，再語意”》等文章對教師傳授語篇特點(diǎn)和解題技巧大有裨益。

只要方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)。若教師能夠指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、多方法地備考詞匯，全面系統(tǒng)地梳理語法知識并逐步滲透語篇特點(diǎn)及解題技巧，一輪復(fù)習(xí)效果一定會更佳。