遼寧

《考試說明》對閱讀理解中的詞義猜測是這樣表述的：閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的單詞和短語，但許多這類詞語的含義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷詞語含義的能力，是一個合格的讀者必須具備的能力，因此也是閱讀理解部分經(jīng)常考查的一種能力。換言之，猜測詞義是一項閱讀能力，即考查學生根據(jù)上下文推斷詞語含義的能力。

詞義猜測題可分為：猜測單詞含義、猜測短語含義和猜測指代含義。

一、詞義猜測題常見的設題方式

1.What does the underlined phrase“...”in Paragraph2 refer to?

2.What does the underlined word“...”in Paragraph2mean?

3.Which of the following can replace the underlined word“...”in Paragraph2?

4.What does the underlined word“...”in Paragraph4 probably mean?

5.The underlined word“...”in Paragraph6refer to_______.

6.What does the word“...”in the last paragraph refer to?

7.What does the term“...”in the text mean?

8.The words“...”in Paragraph 3 probably refer to people who_______.

9.The word“...”in Paragraph 3 is closest in meaning to________.

二、題型特點

詞義猜測是根據(jù)上下文推斷單詞及短語的含義。從設題來看，此類題型題干用的都是定義法。筆者現(xiàn)以2013—2018年高考題為例，針對考點并結合詞義猜測題的特點進行歸類分析，希望對考生有所幫助。

三、詞義猜測題解題方法和技巧

1.巧用邏輯關系猜測詞義

運用邏輯推理猜測詞義是使用最廣、考查最多的一種猜測方式，也是做詞義猜測題的一大法寶。學生可利用上下文中出現(xiàn)的標志詞并結合語境，理順語言間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關系，有效地對語義做出正確的判斷。在文章中，常見的邏輯關系有對比關系、轉(zhuǎn)折關系、因果關系等。

（1）利用具有比較功能的連詞及短語猜測詞義

當強調(diào)的事物之間有區(qū)別或?qū)αr往往會運用對比的手法，作者常借用一些標志詞來提供相反信息，從而表明一個詞與前面的另一個詞互為反義。在語篇中，常用的表示對比關系的詞有 but,yet,however,while,unlike,instead(of),on the other hand,on the contrary,though 等。掌握這些標志詞，借助于它們的用法特點，作為逆向思維的參照物，有助于學生理解文中劃線詞的含義。

【例1】（2017年全國卷Ⅲ）

29.What does the underlined word“displaced”in Paragraph 2 mean?

A.Tested. B.Separated.

C.Forced out. D.Tracked down.

【解題分析】C。劃線詞前主句語意為“灰狼曾經(jīng)在黃石地區(qū)隨處可見”。注意劃線詞所在句子中出現(xiàn)“but”，表前后語意相反。再根據(jù)后句“到二十世紀二十年代，灰狼實際已從黃石公園消失……”。根據(jù)前后語境可知，displaced所在句子的語意是“由于人類的發(fā)展，該種群被逐漸驅(qū)離這里”。本題是利用轉(zhuǎn)折關系猜測詞義。but是一個很好的信息提示詞。

【例2】（2015年重慶卷）

50.What does the underlined word“Sedate”probably mean?

A.Wild and romantic. B.Slow and peaceful.

C.Hungry and thirsty. D.Active and excited.

【解題分析】B。“In the evening,rides are usually at a more relaxed and unhurried pace,...”描寫夜晚騎馬漫步，由此可知傍晚的旅程是緩慢的、平靜的。劃線詞“Sedate”所在的句子“Sedate though they are,rides at this time of day are still very impressive.”,是由 though 引導的讓步狀語從句，結合本段的第一句話可知，Sedate意為“relaxed and unhurried”，故答案為B。

(2)利用因果關系猜測詞義

有因必有果，果往往由某原因引起。語篇中，作者在寫原因的過程中會把詞或短語置于因果關系的句式中。鑒于此，因果關系是一種在句中常見的、行之有效的提供生詞詞義信息的邏輯關系。學生在猜測詞義時要緊緊把握住表因果關系的信息詞：because,for,so,therefore,so...that,such...that等，可借力而行，高效猜測詞義。

【例3】（2015年全國卷Ⅱ）

22.Which of the following can best replace the phrase“signed off”in Paragraph1?

A.ended all their programs B.provided fewer channels

C.changed to commercials D.showed all-night movies

【解題分析】A。根據(jù)此句中表結果的連詞“so...that...”以及句中的“I would keep it on...”可知，作者非常喜歡看電視，一直看到電視臺停止播放節(jié)目為止，因此A項“ended all their programs”（結束所有的節(jié)目）與短語“signed off”（結束廣播/電視節(jié)目）意義相近。

(3)依據(jù)同義詞或近義詞猜測詞義

在篇章中根據(jù)上下文語境，找出相關的同義詞或近義詞，也有助于猜測詞義。語篇中常出現(xiàn)的標志詞：or,similarly,namely,in other words,that is to say,the same as,as...as等。

【例4】（2015年湖南卷）

63.The underlined word“hoist”in Paragraph 4 means“_______”.

A.change B.lift C.repair D.decorate

【解題分析】B。由劃線詞后一句“Small wood-frame buildings could be lifted fairly easily.”及劃線詞所在句子“...or hoist the entire buildings to meet the new street level.”可知，“l(fā)ift”與“hoist”為同義詞。

2.巧用指代詞猜測詞義

在平時的學習中，熟悉代詞的含義十分重要。在文章的具體語境中常出現(xiàn)代詞：it,this,that,he,them,they,one,those等。一般來講it/this/that指代一件事；it/he/them/they/one/those可指代上文提到的人或事。

了解了代詞的基本用法后，在具體運用時，根據(jù)語境，利用詞語的復現(xiàn)、同位語、定語從句等選出指代內(nèi)容。驗證所選答案是否正確，用所選項替代劃線詞，在句中核實句意是否合理，前后內(nèi)容是否一致。若語義完整，合乎邏輯即為正確選項。

【例5】（2017年全國卷Ⅱ）

26.What does the underlined word“that”in Paragraph3 refer to?

A.Their belief. B.Their care for children.

C.Their success. D.Their support for each other.

【解題分析 】A。 根據(jù)“We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success,you should put something back...Paul and I didn’t see each other all that regularly,but sharing that brought us together.”可知，我們有著相同的信念，那就是若你足夠幸運而成功的話，你應該對這個世界有所回報……盡管我們不常見面，但是正是那種信念讓我們聚在了一起。注意轉(zhuǎn)折詞“but”?！皌hat”在此復指前面出現(xiàn)的belief。

【例6】（2016年全國卷Ⅲ）

26.The underlined word“them”in Paragraph 6 refers to Welty’s.

A.readers B.parties

C.friends D.stories

【解題分析】D。閱讀含有劃線詞的句子可知，“them”指代上文提到的內(nèi)容“Now we believe your stories”，由此可以推斷出“them”指代“stories”。

3.巧用解釋性信息猜測詞義

語篇中會出現(xiàn)一些解釋性的標志符號：冒號、破折號、分號后的內(nèi)容，括號、雙引號里的內(nèi)容，也會出現(xiàn)定語從句、同位語等。它們對語篇中劃線的單詞、短語或句子起解釋說明的作用。因此，它們也是判斷單詞或短語含義的重要依據(jù)。

（1）利用上下文解釋，瞻前顧后猜測詞義

【例7】（2016年全國卷Ⅱ）

27.What does the underlined word“downside”in Paragraph 4 probably mean?

A.Mistake. B.Drawback.

C.Difficulty. D.Burden.

【解題分析】B。注意劃線詞后的句子“I ran the risk of losing those students who had a different style of thinking.”，此句意為“我冒著失去那些思維方式不同的學生的危險”?？赏茢喑鰟澗€詞“downside”應指不好的一面，意為缺點，劣勢。

【例8】（2018年全國卷Ⅱ）

26.What is“a juicer”in the last paragraph?

A.A dessert. B.A drink.

C.A container. D.A machine.

【解題分析】D。根據(jù)劃線詞所在的句子，我們?nèi)糁豢粗骶洳糠帧皔ou can simply feed in frozen bananas and some berries or sliced fruit.”，可能會選C。若無明確的標志性詞，在語境中猜測詞義一定要瞻前顧后。根據(jù)后句：Out comes a“soft-serve”creamy dessert,to be eaten right away.可推斷出“a juicer”是榨汁機。

【例9】（2018年全國卷Ⅲ）

32.What do the words“more is more”in Paragraph 1 probably mean?

A.The more,the better.

B.Enough is enough.

C.More money,more worries.

D.Earn more and spend more.

【解題分析】A。在推測劃線詞的對應選項時，要注意此段中出現(xiàn)的短語“be flooded with”及含有比較級的句子“...learn earlier than I did how to live more with less.”，更為重要的是要把握作者的情感態(tài)度。第一句開門見山：成年人知道有大量的/洪水般的東西包圍著，會有怎樣的感受。第二句提出問題“Why do we often assume that more is more when it comes to kids and their belongings?”。最后一句話作出了解答：好消息是我能幫助我的孩子們比我更早地了解如何用更少的東西過得更加豐富多彩。根據(jù)上下文更加確定了正確選項是A。

（2）利用定語從句猜測詞義

【例10】（2013年全國卷Ⅱ）

67.The words“chocolate snobs”in Paragraph 3 probably refer to people who.

A.are particular about chocolate

B.know little about cocoa beans

C.look down upon others

D.like to try new flavors

【解題分析】A。劃線詞后“who think that they have a better knowledge of chocolate than others”是非限定性定語從句，對“chocolate snobs”進行修飾限定。who代替的是“chocolate snobs”，此句意為“他們認為自己比別人更了解巧克力”。另外，若知單詞snob語意“勢利小人”，chocolate snobs組合在一起指“對巧克力很挑剔的人”，也可推斷出答案。

（3）利用同位語從句猜測詞義

【例11】（2015年湖北卷）

58.What is the“the bigger picture”(Para.6)that Loe wishes her children to understand?

A.The knowledge about good food.

B.The way to live a grow-our-own life.

C.The joy of getting in touch with foods.

D.The responsibility to protect our earth.

【解題分析】D?！皌he bigger picture”后的句子“that if we don’t take care of the earth,no one will.”為同位語從句，解釋說明劃線詞的內(nèi)容。Loe告訴孩子們“如果我們不照顧我們的地球，沒有人會去做”，由此推出Loe想讓孩子們知道“the bigger picture”就是指“關注地球，保護地球的責任”。

（4）運用例證猜測詞義

作者為加強語篇中觀點的說服力或使觀點更加清晰，常采用事實說理（即例證）的寫作手法。學生可借助例證來猜測劃線詞的含義。語篇中常用的例證標志詞：like,for example,for instance,such as,include,consist of 等。

【例12】（2014年江西卷）

71.The underlined word“gadgets”is closest in meaning to_______.

A.tools B.messages

C.barriers D.skills

【解題分析】A。根據(jù)劃線詞后的標志性短語“such as”可知，后面列舉的例子“mobile phones and iPads”是對劃線詞“gadgets”的解釋，屬于同一范疇的詞，而mobile phones和iPads都是人們經(jīng)常使用的交流工具，所以劃線詞指的是tools。

4.關注語境猜測熟詞新（生）義

此外，我們還要關注猜測詞義的一個趨勢：熟詞新（生）義。事實上，英語詞義的變化是非?；钴S的。同一個詞在不同的語境中，其詞義也會發(fā)生相應的變化，即所謂的詞義引申。在具體語境中，即使詞義猜測題所提供的單詞或詞組都為考生所熟知，正確答案也未必是熟悉的含義。考生必須結合上下文，對劃線詞或短語進行合理猜測。

【例13】（2016年北京卷）

68.The underlined word“passage”in Paragraph 2 means“ ”.

A.change B.choice

C.text D.extension

【解題分析】A。在劃線詞所在句“Instead of promoting the idea of college as a passage from the shelter of the family to autonomy and adult responsibility”中，注意標志性短語“Instead of”。前句是一些父母幫學生做課程作業(yè)。根據(jù)“Instead of ”及劃線詞后的限定語可知，此處句意為“而不是推進大學作為從受家庭庇護到獨立和承擔成人責任的轉(zhuǎn)化的理念?！?，因此只有change符合語境。

【例14】（2015年北京卷）

64.The underlined word“dead”in Paragraph 3 means__________.

A.silently B.gradually

C.regularly D.completely

【解題分析】D。該題考查了dead的熟詞生義，不要片面地認為是“死去的?！痹谡Z境“Others absorb light,stopping it dead in its tracks.”中，根據(jù)主句“Others absorb light” 可 知，“ 其他的 吸 光”， 由 stopping it dead in its tracks（分詞作狀語）可知，是完全阻擋了光線的傳播。

總之，只要考生巧借標志詞，掌握猜測詞義的技巧和方法，并在語篇中不斷地實踐和運用，詞義猜測會達到事半功倍的效果。