向明康

議論文重在推論說(shuō)理，所以邏輯思路要清楚，思想脈絡(luò)要分明。那種行文如行云流水般通暢自然、不見(jiàn)絲毫人工斧鑿痕跡的文章，往往與恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡分不開(kāi)。過(guò)渡，是文中段與段、層與層之間的橋梁紐帶。擅用過(guò)渡，會(huì)使文章思路清晰，語(yǔ)意分明，文氣貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。就議論文來(lái)看，過(guò)渡主要包括以下方面。

由材料到觀點(diǎn)的過(guò)渡

對(duì)于材料作文和議論文首段用來(lái)生發(fā)議論的材料，考生需要對(duì)其作全面而深刻的解讀，然后再提煉出切合材料意旨的觀點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)提煉出來(lái)的觀點(diǎn)加以論述。這就需要考生學(xué)會(huì)從材料到觀點(diǎn)的巧妙過(guò)渡。請(qǐng)看高考滿分作文《投身社會(huì)生活提升語(yǔ)文素養(yǎng)》的過(guò)渡：

如何提升一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)？文題材料給出了三條途徑：課堂有效教學(xué)，課外大量閱讀，社會(huì)生活實(shí)踐。這似乎都是行之有效的途徑，但仔細(xì)考究、認(rèn)真體味，我倒覺(jué)得能夠真正提升語(yǔ)文素養(yǎng)，或者說(shuō)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，還在于社會(huì)生活實(shí)踐。

開(kāi)篇以一個(gè)問(wèn)句緊扣命題材料主旨，接著概括敘述了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”的三個(gè)方面，然后以“這似乎……但仔細(xì)考究、認(rèn)真體味，我倒覺(jué)得……”一句過(guò)渡，進(jìn)而提出行文的觀點(diǎn)：“能夠真正提升語(yǔ)文素養(yǎng)，或者說(shuō)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，還在于社會(huì)生活實(shí)踐”。過(guò)渡巧妙而自然。

由論點(diǎn)到論述的過(guò)渡

寫(xiě)議論文，須根據(jù)文題的內(nèi)容和指向生發(fā)開(kāi)去，闡述見(jiàn)解。結(jié)合生活和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證時(shí)，一定要有過(guò)渡性的語(yǔ)言，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使觀點(diǎn)與材料結(jié)合緊密，避免觀點(diǎn)與材料發(fā)生分離。所以，應(yīng)該掌握由論點(diǎn)到論述的過(guò)渡技巧。如高考滿分作文《多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵》的過(guò)渡：

社會(huì)對(duì)于每個(gè)人，有不同的要求，正如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器既不能缺少轟隆的馬達(dá)，也不能松懈默默無(wú)名的一顆小小螺絲釘，可能于小亮而言，九十分是他永遠(yuǎn)無(wú)法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，若我們總是用統(tǒng)一的標(biāo)桿來(lái)評(píng)價(jià)不一樣的人，那世間將會(huì)埋沒(méi)多少奇能與怪材！

是的，我們社會(huì)需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點(diǎn)后十多位，而汪洋恣意的書(shū)畫(huà)只求神形具備即可;正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)、顯赫戰(zhàn)績(jī)位列上將，藺相如以如蓮巧舌、精巧說(shuō)辭為上卿;正如《舌尖上的中國(guó)》中一位位能人以食物鋪寫(xiě)精致，《我在故宮修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫(xiě)精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而實(shí)現(xiàn)整體的共贏！

在此，前一段文字闡釋“社會(huì)對(duì)于每個(gè)人，有不同的要求”的內(nèi)涵，即“社會(huì)需要差別待遇”的觀點(diǎn)，后一段文字則以“是的，我們社會(huì)需要差別待遇！”過(guò)渡并承接進(jìn)入對(duì)觀點(diǎn)的論證。

由理論論證到事實(shí)論證的過(guò)渡

一般來(lái)說(shuō)，理論論證為的是使論述變得深刻，事實(shí)論證為的是使論證顯得具體，避免泛泛而談，內(nèi)容空洞。兩者若結(jié)合使用，就要注意由此及彼地恰當(dāng)過(guò)渡。

（1）先理論論證，再事實(shí)論證。如高考滿分作文《起伏的波浪才更具力量》的過(guò)渡：

“長(zhǎng)江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬廣的大海永不會(huì)如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。

是的，起伏的波浪才更具力量。沒(méi)有后退，沒(méi)有低谷，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和空間，也就沒(méi)有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，它們想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進(jìn)深水，然后憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。

前段文字是對(duì)“長(zhǎng)江后浪推前浪”這一哲言內(nèi)涵的闡釋，后一段文字用“是的，起伏的波浪才更具力量”一句來(lái)過(guò)渡，再聯(lián)系材料展開(kāi)事實(shí)論證，過(guò)渡恰當(dāng)巧妙。

（2）先事實(shí)論證，再理論論證。如高考滿分作文《讓教育如春風(fēng)拂面》的過(guò)渡：

當(dāng)今社會(huì)，看上去波瀾不驚，內(nèi)部卻雜草紛蕪。教育這塊凈土，難免良莠不齊，而讓每個(gè)孩子生活在春風(fēng)之下，享受“風(fēng)乎舞雩”的溫暖教育，是太重要的話題。但若要施行，也并非難事。父母在家中，不是緊盯著卷面分?jǐn)?shù)、學(xué)校排名，而是睜大眼睛找找孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助孩子進(jìn)步。如此，便是“盡父母之德，行仁義之事”?？藸杽P郭爾般的教育，也會(huì)在家中徐行。

三毛有詩(shī)言：“種桃種李種春風(fēng)?！痹父改阜N下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，茁壯成樹(shù)。

這兩段文字，前一段主要是論述社會(huì)現(xiàn)象，提出自己的看法。后一段文字用“三毛有詩(shī)言……”一句，自然過(guò)渡到對(duì)全文的總結(jié)一暢想教育的未來(lái)。過(guò)渡恰當(dāng)自然。

（3）前一理論論證到后一理論論證之間的過(guò)渡。如高考滿分作文《虛實(shí)之間，理性相待》的過(guò)渡：

虛擬現(xiàn)實(shí)為我們的生活提供了極大的便利，也豐富了我們的生活。然而虛擬終究是虛像，不能成為現(xiàn)實(shí)，更不能沉溺其中。安·蘭德說(shuō)：“理性是不在任何法律、制度、社會(huì)規(guī)范下的一種道德。”面對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)，我們要保持理性，要與它保持適當(dāng)距離，要生活在理性的穹頂之下！

逸仙先生曾言，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。面對(duì)日新月異的新世界，坐在井底望天只會(huì)讓你更落后于時(shí)代。擁抱這個(gè)新時(shí)代吧，正如《天堂電影院》中所說(shuō)：如果你不出去走走，你就會(huì)以為這是全世界。虛擬現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)的雖是幻影，但這將為人類社會(huì)打開(kāi)全新的領(lǐng)域！

這兩段文字，前一段以安·蘭德的一句話進(jìn)行理論論證，闡釋了理性的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)需保持理性的觀點(diǎn)。后一段用中山先生的言論、《天堂電影院》之所言共同論證了面對(duì)日新月異的新世界，若坐在井底望天，只會(huì)讓人更落后于時(shí)代的觀點(diǎn)。兩段理論論證之間，用“面對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)……要生活在理性的穹頂之下”來(lái)過(guò)渡，闡發(fā)了安·蘭德之語(yǔ)，又與中山先生之言論無(wú)縫對(duì)接。過(guò)渡自然巧妙，又有承上啟下之效。

（4）前一事實(shí)論證到后一事實(shí)論證之間的過(guò)渡。如高考滿分作文《起伏的波浪才更具力量》的過(guò)渡：

寬廣的大海永不會(huì)如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。

是的，起伏的波浪才更具力量。沒(méi)有后退，沒(méi)有低谷，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和空間，也就沒(méi)有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，它們想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進(jìn)深水，然后憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。

這兩段文字，前一段將大海與碧湖的自然現(xiàn)象作對(duì)比，從反面得出自己的看法。后一段用“是的，起伏的波浪才更具力量……也就沒(méi)有厚積薄發(fā)的震撼”兩句，自然過(guò)渡到后文對(duì)企鵝扎進(jìn)深水，沖出水面這一事實(shí)的引述。過(guò)渡自然順暢。

上面所述的幾種方法為寫(xiě)作中常見(jiàn)的幾種過(guò)渡方式。如何讓自己的議論文在過(guò)渡時(shí)自然流暢？同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中應(yīng)該多注意總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧，爭(zhēng)取讓自己的議論文在高考中奪得高分。