楊陽

2018年教育部辦公廳等六部門發(fā)布《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》，要求各地教育部門和學(xué)校通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識教育工作，到2020年底，各學(xué)校生活垃圾分類知識普及率要達(dá)到100%。南寧市作為全國首批開展垃圾分類的46個重點(diǎn)城市之一，共有1405所中小學(xué)幼兒園行動起來，正式啟動垃圾分類工作，垃圾分類與減量成為當(dāng)前我區(qū)校園里的熱門話題。

受傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣思維的影響，許多人都是“垃圾分類盲”，普遍認(rèn)為垃圾處理是環(huán)衛(wèi)部門和環(huán)衛(wèi)工人的事，雖然公共場所設(shè)置大量“可回收”和“不可回收”垃圾桶，但不少人依然分不清兩者的區(qū)別，甚至習(xí)慣性地將垃圾混在一起扔?？梢?，要求人們主動參與垃圾分類并養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣并非易事，在全社會推行垃圾分類難免出現(xiàn)實踐效率低、推行周期長、實施難度大等問題。在推行垃圾分類的進(jìn)程中，中小學(xué)校責(zé)無旁貸，實施垃圾分類教育正當(dāng)其時，其中改變師生的認(rèn)知和行為習(xí)慣，是垃圾分類進(jìn)校園的重點(diǎn)。

首先，要構(gòu)建完善的課程體系和明確的管理機(jī)制。習(xí)近平總書記對垃圾分類工作作出重要指示，指出推進(jìn)垃圾分類的關(guān)鍵在于加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長效機(jī)制、推動習(xí)慣養(yǎng)成。為此，南寧市教育局進(jìn)一步鼓勵各中小學(xué)校將垃圾分類知識納入學(xué)校校本課程，讓垃圾分類走進(jìn)課堂，滲透到各學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生了解垃圾分類知識。各中小學(xué)?？蓪W(xué)習(xí)參考南寧市教育局組織編寫的《南寧市垃圾分類知識讀本》，要將垃圾分類教育與學(xué)校健康教育、德育工作、環(huán)保教育相結(jié)合，每個班級每周至少安排1至2課時對學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識教育，同時加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，將環(huán)境保護(hù)與生活垃圾分類知識融入日常教育教學(xué)活動中。學(xué)校要積極配合教育職能部門的監(jiān)督與管理，將垃圾分類教育列為學(xué)校教育教學(xué)績效考核的一項重要內(nèi)容，確保垃圾分類教育工作落實到位。在教師培訓(xùn)方面，各學(xué)校要以教師的垃圾分類課程實施能力和實踐指導(dǎo)能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批骨干教師，組建一支專業(yè)的師資團(tuán)隊，發(fā)揮榜樣促進(jìn)作用，培養(yǎng)師生的環(huán)境保護(hù)意識。

其次，要將垃圾分類教育滲透到校園生活的方方面面。學(xué)校要合理設(shè)置垃圾分類收集容器，如在校園內(nèi)添置四色垃圾桶，分別丟棄可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾。實行垃圾分類要由易到難，先對教室內(nèi)的垃圾進(jìn)行簡單分類，再進(jìn)行校內(nèi)垃圾分類。教師要調(diào)動學(xué)生參與垃圾分類的積極性，如實行“垃圾分類積分制”，即在班級內(nèi)、校內(nèi)設(shè)置積分排行榜，學(xué)生嚴(yán)格按照四項分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾投放即可獲得相應(yīng)積分，期末時可用積分換取獎勵;給每名學(xué)生發(fā)放“環(huán)保記事本”，引導(dǎo)學(xué)生定期記錄踐行垃圾分類的心得，創(chuàng)編“垃圾分類兒歌”并分享。垃圾分類工作完成之后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對垃圾進(jìn)行循環(huán)利用、變廢為寶。對于可回收垃圾，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，如將舊書本、舊報紙等設(shè)計成手工藝品等。班級還可以統(tǒng)一回收、管理可回收物品，將其進(jìn)行售賣，用于補(bǔ)充班級經(jīng)費(fèi)。學(xué)生親身參與垃圾分類，爭當(dāng)垃圾分類的“變廢為寶魔法師”“環(huán)保小衛(wèi)士”，慢慢養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

最后，垃圾分類教育要由學(xué)校向家庭傳播，避免校內(nèi)、校外兩套“機(jī)制”。學(xué)校在“開學(xué)第一課”、每周一升旗例會上要適時宣傳垃圾分類理念，讓學(xué)生成為垃圾分類的踐行者和宣傳者，把垃圾分類知識及時分享給家庭成員，督促家庭成員在家中添置分類垃圾桶，或者給垃圾桶貼上分類標(biāo)簽，增強(qiáng)家庭成員進(jìn)行垃圾分類的自覺性和主動性。同時，學(xué)校要對家長做好垃圾分類教育引導(dǎo)，通過組建家委會、召開家長會等形式，讓垃圾分類理念進(jìn)入家庭、社區(qū)，以家庭為單位開展垃圾分類實踐宣傳活動，促使家長深入了解垃圾處理不當(dāng)可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問題和對身體健康的危害，幫助家長樹立垃圾分類意識。學(xué)校還應(yīng)引導(dǎo)家長以身作則，帶領(lǐng)孩子踐行垃圾分類，讓孩子在耳濡目染中掌握垃圾投放的規(guī)律，提升綠色環(huán)保意識，形成自覺行為。

垃圾分類，教育先行，實施垃圾分類教育正當(dāng)其時。中小學(xué)校要發(fā)揮好教育引導(dǎo)作用，將“理念”與“行動”統(tǒng)一起來，引領(lǐng)學(xué)生從小樹立勤儉節(jié)約的意識，養(yǎng)成垃圾減量、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，讓“環(huán)保”的種子在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽，促進(jìn)全社會形成綠色、環(huán)保、健康、科學(xué)的生活方式。

（責(zé)編 秦越霞）