王健龍

一、導入

師：學習無閑月，初三人倍忙。初三的生活確實非常辛苦，但我們不能只看到眼前的茍且，還應該有詩和遠方，從中獲得學習和生活的樂趣。今天這節(jié)課我們就帶大家走進詩歌，走進文學，走進劇本，來感受文學藝術的魅力。明天就是清明節(jié)了小學的時候我們學過—首杜牧的詩《清明》，大家還記得嗎？讓我們一起來背誦一遍！好，老師把它改變了一下，有時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)等，同學們看，它還是詩嗎？

（屏顯）

清明

[清明時節(jié)。雨紛紛。]

[路上。]

行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村。

生：不是，是劇本。

師：很好，詩歌可以編成劇本，其他的文學作品，諸如小說、寓言、童話等，大多也能改編成劇本。今天，我們一起利用這一節(jié)課的時間當一當‘小小劇作家”，過一把編劇癮——編課本劇，即根據學過的課文編短劇。

二、閱讀“短文”談原則

師：既然編劇本，首先得明確劇本的特點。劇本有哪些特點呢？請大家打開九下第241頁，看一看“戲劇文學”，快速瀏覽知識短文“課本劇的編寫”這一內容，找出劇本的特點是什么，并用自己的話提煉一下，用盡量簡潔的語言表達出來。

（師巡視，且板書：明確特點）

生：劇本通常包含兩個部分。一是劇作家的舞臺提示，內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具的交代以及人物臺詞的心理、情緒、動作、上下場的提示等;一是人物自身的臺詞，包括對話（對唱）、獨白（獨唱）、旁白（旁唱）等。第一，劇本的結構必須遵循空間和時間高度集中的原則;第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突;第三，劇本主要靠人物的語言和動作來表現(xiàn)性格。

師：請坐。有沒有不同的意見？這是簡單的說明文，我們重在提取信息。

生：我認為第四段主要說的是劇本內容，有舞臺提示和人物臺詞。

師：哦，這不屬于劇本的特點。好，請坐。我們再回過頭來看幻燈片，這是什么？（師用手指示）

生（齊）：人物臺詞。

師：好，這又是什么？

生（齊）：舞臺提示。

師：這屬于劇本結構方面的要求，真正來說，劇本的主要特點有幾個方面？我們繼續(xù)閱讀知識短文“戲劇文學”。

（生閱讀）

生：時空情節(jié)要集中，矛盾沖突要尖銳。

生：臺詞簡練顯個性。

師：根據《清明》一詩改編的劇本，時間、地點、人物，我都單獨用一種符號標記出來，那叫舞臺提示，提示的語言要清晰，所以我補充一條：提示簡潔要清楚。大家把這四點讀一遍。

（屏顯）

時空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，對話豐富，最好編成獨幕劇。

師：這是劇本的特點，也是我們編寫的原則，因此，在編寫的整個環(huán)節(jié)中都必須緊緊地扣住它。

三、指導編寫講環(huán)節(jié)

1.明確哪些課文適合編寫。

師：編課本劇依據的是課文，因此，選課文是編寫的首要環(huán)節(jié)。你認為哪些類型的課文適合改編成劇本呢？

（生討論）

生：我覺得《變色龍》適合編課本劇。

師：我問的不是哪些具體的課文適合編，而是符合什么條件的課文類型適合我們編寫。

生：場景不要變得太多。

師：就是說時空要集中。這說得很好，還有呢？

生：要有矛盾沖突，有對話。

師：對話豐富，便于我們把它轉換成人物臺詞。很好，像這樣的課文我們學過的有哪些？

生（紛紛）：《變色龍》《我的叔叔于勒》《孔乙己》《范進中舉》等。

2.讀“下水文”，看課文的內容是否要全部編進劇本。

師：因為我們剛開始學編課文劇，所以內容不要太復雜，最好編成獨幕劇。剛才發(fā)給大家的“酒客戲弄孔乙己”是老師寫的，這就是獨幕劇，是從《孔乙己》中的兩個情節(jié)編成的，一個是酒客取笑孔偷東西，一個是取笑孔乙己沒進學。請大家瀏覽這個獨幕劇，看一看，它和《孔乙己》整篇小說的內容是否一致？課本的內容是不是全都編寫進劇本里了？

（生瀏覽）

生：編了“酒客戲弄孔乙己”的內容。

師：那第二個呢？

生：取笑孔乙己臉上的傷疤。

師：傷疤與什么有關？

生（齊）：偷東西。

師：還有一個內容，取笑他“連半個秀才都沒撈到”。所以一共寫了幾個內容？

生（齊）：兩個。

師：因此，我們在編課本劇的時候，內容不要求太多，情節(jié)相對簡單一點，單純一點。事實上，《孔乙己》中還有一些情節(jié)如“分吃茴香豆”“教小伙計學‘茴字”，都可以改編成獨幕劇。所以說，有些內容不需要全都拿出來，我們要根據特點取隋節(jié)，這是編寫的最重要環(huán)節(jié)。

（屏顯）

緊扣特點取情節(jié)。

師：選準了課文，挑準了情節(jié)，我們進入第三個環(huán)節(jié)——編臺詞。怎樣著手編呢？

3.分角色讀“下水文”，其他學生將臺詞與課本比較。

師：我的這篇下水文里面有很多臺詞，大家在讀的過程中比較一下'這些臺詞和課文中有沒有差別？是不是老師想怎么寫就怎么寫？從中我們可以看出：編臺詞要注意一些什么？下面我們先找三位同學來讀—下。

（指三位學生分別讀孔乙己的臺詞、酒客的臺詞以及舞臺提示）

師：下面請大家比較-下，這些臺詞和課本中的語言有沒有差異？有差異的地方老師是怎么樣處理的？

（生交流討論，師板書：編臺詞）

生：課文中有些沒有說出來的，課本劇里說出來了。

師：有些內容課文中沒有，劇本中寫出來了這是根據自己的需要在課文的基礎上改編、創(chuàng)造、添加、刪改的。那有沒有與課文相同的內容？

生：有，一些人物的對話沒有改變。

師：這就給我們兩個啟示。第一是保留原文中的對話，第二是根據需要對對話進行改造、添加。大家再一起讀一遍。

（屏顯）

編寫臺詞的基本方法：

（1）直接把課文中人物的對話轉化為臺詞;

（2）進行創(chuàng)造，予以恰當補充;

（3）可以根據需要進行刪減。

（生齊讀）

師：劇本中哪些地方很明顯課本里沒有的？

生：你有錢了，是抄書賺來的吧？

生：竊書怎么能算偷呢？

師：還有一個很關鍵的地方。

生：學而時習之，不亦說乎？

生：人不知而不慍，不亦君子乎？

師：剛才我們說過：臺詞要簡練，還要符合人物性格。他是什么性格？是不是以讀書人自居？穿著又破又臟的長衫，所以這些《論語》中的話他常常掛在嘴邊，從這里又能看出他有什么特點？

生：一是表明他的身份，二是表明他的特點—自欺欺人。以讀書人自居，符合他的性格。

師：所以我們編臺詞要從這兩個方面來入手。除了編臺詞之外，劇本的結構還有很重要的一個方面，那就是舞臺提示。舞臺提示都提示些什么呢？

4.再讀“下水文”，觀察提示的作用。

師：我們再看“下水文”，它在哪些方面做了提示？這些提示起了什么作用？

生（齊）：人物、地點、布景。還有人物的動作、神態(tài)。

師：在形式上提示的內容跟臺詞有何區(qū)別？

生：一般用括號標明。

師：大家看屏幕，提示的內容和它的作用哪些是匹配的？

（屏顯）

提示作用：

（1）店面擺著一個曲尺形的大柜臺（布景）。

（2）顯示出不屑置辯的神氣（神情）。

（3）掏出九文大錢，擺在柜臺上（動作）。

a.表現(xiàn)人物性格。

b.于展開戲劇情節(jié)。

c.既構成劇情，又表現(xiàn)性格。

（生交流）

生：我覺得第一個配b，第二個配a，第三個配c。

師：說得很好，第一個布景展示的是人物活動的背景，為人物的出場做鋪墊;第二個顯示出“不屑置辯的神氣”主要是表現(xiàn)人物的性格;第三個“掏出九文大錢，擺在柜臺上”既構成劇情，又表現(xiàn)性格。人家嘲笑他的時候，他不理睬人家，然后掏出九文大錢，擺放在柜臺上，既回避了人家的嘲笑，另—方面也向短衣幫顯示自己有錢，擺闊氣。所以我們要重視舞臺提示的編寫，這是我們編課本劇必須依據的原則和要完成的幾個步驟。只掌握這些還不夠，我們還要學以致用。下面我們正式進入編課本劇的環(huán)節(jié)。

四、把握環(huán)節(jié)編劇節(jié)

師：大家分小組，先討論編寫哪個內容，每個小組完成一個內容。大家從以下內容中選?。?/p>

（屏顯）

編寫內容：①教寫“茴”字;②分吃茴香豆;③進店坐喝;④范進發(fā)瘋;⑤張鄉(xiāng)紳拜訪范老爺;⑥孔乙己巧遇范進……

（生交流，師巡視并指導）

五、集中交流看效果

師：大家沒有寫完也沒關系。現(xiàn)在把大家的半成品展示一下，聽—下是否符合我們所講的原則和編寫要求。

生：我們選取的情節(jié)是孔乙己給孩子們茴香豆吃。具體內容看投影。

（屏顯）

酒客們嘲笑孔乙己偷何家的東西被打和連半個秀才都沒撈到之后，店小二打酒?？滓壹航舆^酒、茴香豆，臉色漸漸復原，邊喝酒邊又搖頭晃腦地哼哼著往外走。這時，幾個小孩從店門口推擠著朝里張望，隨后嬉笑著跑進來圍住孔乙己。

孩童：孔乙己，給我們一點茴香豆吃吧！

孔乙己：好，好，好！給你們吃！給你們吃！

小孩們（高興地）：喔！喔！得吃茴香豆啰！得吃茴香豆啰！

孔乙己：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。……（發(fā)茴香豆）吃茴香豆，吃茴香豆……一人一顆，童叟無欺！……你的、你的……哦，還有你的！……

（孩子們吃完豆仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹荷扉_五指罩住碟子。）

孔乙己：（彎下腰）不多了，不多了，我已經不多了！

孩子們：（嚷嚷著）再給一顆嘛！我只要一顆……

孔乙己：（直起腰，看一眼豆）不多不多！多乎哉？不多也！

孩子們：走啰！——走哆！——多乎哉，不多也！多乎哉，不多也……

（小孩下?？滓壹河樞χ驹诠衽_邊喝酒。）

師：大家評價一下這個劇編變得怎么樣？

生：編得很不錯。舞臺提示交代得很清楚，人物的臺詞極具個性化，孔乙己的迂腐、窮酸、善良的性格和孩子們天真無邪的特點表現(xiàn)得非常充分。

師：他們編的臺詞在原文的基礎上有創(chuàng)新，特別是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這一句非常符合孔乙己的性格。下面大家繼續(xù)交流。

生：我們編寫的是尾聲部分，請看投影。

（屏顯）

[啟幕：小伙計穿著舊棉襖，戴著棉帽，護耳。兩手揣在袖子里，冷颼颼的。掌柜打著算盤，取下粉板。]

掌柜：孔乙己還欠十九個錢呢！

小伙計：已經過了一個年關，一個端午，一個中秋，現(xiàn)在又到年關了，還不見他來……不知道怎么樣了……他是不會總拖欠的。

掌柜：聽人說，他死了……這種人，不死倒奇怪了。十九個錢呢，沒處討，實在晦氣！

（掌柜把粉板上孔乙己的欠賬名單擦去。）

小伙計：（小聲咕嚕）唉！孔乙己不會再來了，多悶啊！

[落幕]

師：讓我們給她點掌聲吧！時間關系，就不讓大家點評了，她的臺詞還是很不錯的，掌柜的性格和孔乙己在人們心中的地位也表現(xiàn)得淋漓盡致。要是最開始把提示的場景交代得更清楚一些就更好了。今天我們進一步了解了編課本劇的原則和方法，沒完成的同學課下繼續(xù)完成。已經寫完的同學，大家將編好的劇本再做修改，然后進行排演，就可以過一回“演員癮”了。

六、學生作品

眾酒客二戲孔乙己

人物：孔乙己、眾酒客

地點：成亨酒店

布景：一家普通酒店，掛有“咸亨酒店”的招牌，店面擺一張曲尺形的大柜臺，柜里面有賬桌、酒壇和供溫酒用的熱水等。

[幕啟：柜外一群短衣幫站著喝酒，店里隔壁的房里，有兩三桌坐喝的長衣主顧?？滓壹捍┲峙K又破的長衫踱進酒店。眾酒客哄笑起來。]

眾酒客（七嘴八舌）：孔乙己，你有錢了？是抄書掙來的錢？孔乙己你臉上又添新傷疤了？（孔乙己不搭理他，靠近柜臺。）

孔乙己（面向柜里）：掌柜的，給溫兩碗酒，還要一碟茴香豆！

（孔乙己從口袋里掏出九文大錢，排在柜臺上。）

眾酒客（故意，高聲地）：孔乙己，你又偷東西了？你一定又偷人家的東西了！

孔乙己（睜大眼睛）：你怎么這樣憑空污人清白，讀書人怎會……

一酒客（打斷話頭）：什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，被吊著打。

一酒客（看孔的傷疤，附和）：那你臉上的傷疤……嘻，還想賴賬？

孔乙己（青白臉色漲紅，額上青筋條條綻出，結結巴巴）：竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，就算偷么？……君子固窮，……竊書者，能算偷乎？……

眾酒客（哄笑）：哈哈哈……

（孔乙己不再理會，伸手從碟子里揀起一顆茴香豆，很斯文的模樣，只顧喝酒。）

一酒客（見孔乙己臉色漸漸復了原）：孔乙己，你當真讀過書？真的認識字么？

（孔乙己看了那個人一眼，轉過臉，顯出不屑置辯的神氣，只顧喝酒。）

一酒客：讀過書？那你怎的連半個秀才也撈不到呢？

孔乙己（立刻頹唐不安，臉色變灰，自言自語）：“子曰：學而時習之，不亦說乎？……人不知而不慍，不亦君子乎？”……

眾酒客（哄笑）：哈哈哈……

[幕落]

（北京市和平街第一中學朝來校區(qū);100012）