班本課程是以班級(jí)為單位，師生雙方共同開發(fā)的富有班級(jí)特色的課程。班本課程是班級(jí)文化建設(shè)中比較高端的內(nèi)容。

杜威說，課程最大的流弊是與兒童生活不相溝通，學(xué)科科目相互聯(lián)系的中心點(diǎn)不是科學(xué)，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)。就學(xué)生而言，班本課程的本質(zhì)是活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中提高核心素養(yǎng)，獲得幸福感;就班級(jí)而言，活動(dòng)是對(duì)班級(jí)理念等精神文化的具體落實(shí)和實(shí)施;從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，活動(dòng)是學(xué)生未來幸福生活的技能及心態(tài)的重要保證，是使班級(jí)發(fā)展有凝聚力、戰(zhàn)斗力和永葆活力的重要保障。

我認(rèn)為班本課程的活動(dòng)在開發(fā)過程中有5大要點(diǎn)需要注意。

基礎(chǔ)：立足本班實(shí)情

班本課程是為了解決自己班級(jí)的教育問題，所以，它發(fā)生在自己的班級(jí)，服務(wù)于自己的班級(jí)，改進(jìn)自己班級(jí)的工作。班本課程帶有自己班級(jí)的“基因”。

瑾瑜班的“創(chuàng)意生日”課程就是基于班級(jí)實(shí)際情況開展的。

一份賬單。大成辦生日宴會(huì)，請(qǐng)室友們吃喝玩樂花了894元錢。我得知這個(gè)消息的時(shí)候，心特別疼，因?yàn)樗改付际敲娉S土背朝天的農(nóng)民，靠賣竹子給他掙學(xué)費(fèi)，而他為了過生日花錢大手大腳。

一個(gè)電話。留守孩子于帆在生日那天沒有接到父母祝福的電話，躲在教室里哭，眼淚汪汪地對(duì)我說：“爸媽不喜歡我，只喜歡弟弟?！?/p>

一段話。寄宿生吳恬在周記里寫道：室友將寢室裝扮得很漂亮，為我唱生日歌，離家那么久，第一次感受同學(xué)的情誼如此溫暖，我要好好珍惜這份友誼。

這三個(gè)細(xì)節(jié)告訴我：孩子們的生日需要重視，還需要正確引導(dǎo)和密切關(guān)注。利用生日這個(gè)情感觸動(dòng)點(diǎn)，融洽師生關(guān)系，密切同學(xué)交往，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，從而激勵(lì)學(xué)生珍惜生命、珍愛友誼、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

這3個(gè)“一”就是瑾瑜班“創(chuàng)意生日”開展的基礎(chǔ)。

目標(biāo)：教育目標(biāo)明確

美國課程理論家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出了關(guān)于課程編制最重要的問題是確定課程目標(biāo)。班本課程在確定目標(biāo)時(shí)要以全體學(xué)生為本位，以全體學(xué)生健康成長為己任，以提高全體學(xué)生的文化素養(yǎng)、身心素質(zhì)、人際交往和積極的心理體驗(yàn)為宗旨，解決學(xué)生成長共性問題。

昶夏班在開展《〈責(zé)任擔(dān)當(dāng)從“孕”開始〉縱深化的“護(hù)蛋行動(dòng)”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)》的課程中，確定活動(dòng)課程目標(biāo)時(shí)，我有以下思考。

學(xué)生成長背景——

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)普遍比較強(qiáng)烈，缺乏為他人著想的意識(shí)，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、社會(huì)契約意識(shí)明顯缺失。當(dāng)他們和同伴、父母、教師發(fā)生沖突時(shí)，首先站在自己的立場(chǎng)考慮，對(duì)他人少了一份關(guān)愛，少了一份擔(dān)當(dāng)。

護(hù)蛋活動(dòng)是為了喚醒學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

德育實(shí)踐背景——

當(dāng)下德育活動(dòng)紛呈，但多流于形式，缺乏連續(xù)、縱深的體驗(yàn)活動(dòng)課程。任何一個(gè)德育活動(dòng)，只有做到系統(tǒng)、深入、精致，才能將活動(dòng)效能發(fā)揮到最大。我們現(xiàn)在不缺德育活動(dòng)，但缺少把同一個(gè)活動(dòng)推向縱深發(fā)展的精神。

于是，我確定了3個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo)1：讓活動(dòng)變得有趣。有趣的活動(dòng)是美好思想走進(jìn)學(xué)生心田的最有效途徑之一。因此，我要讓整個(gè)活動(dòng)充滿趣味性。

目標(biāo)2：讓活動(dòng)變得有料。單一的德育活動(dòng)，教育效果有限，可通過設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)活動(dòng)的思維，鍛煉他們周密思考問題的能力。

目標(biāo)3：讓活動(dòng)變得有效。在活動(dòng)過程中，喚醒學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考、感恩和擔(dān)當(dāng)。

我們?cè)谠O(shè)置班本課程的教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)既高于具體瑣碎事情的指導(dǎo)思想，又有自己班級(jí)的特色。

內(nèi)容：有系統(tǒng)的知識(shí)體系

遴選的內(nèi)容要有體系，也要有載體。

以《責(zé)任擔(dān)當(dāng)從“孕”開始》活動(dòng)課程為例，全方位角色扮演，我們對(duì)爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽、保險(xiǎn)人員、喪葬司儀、執(zhí)法人員等社會(huì)角色進(jìn)行模擬，有層次地演示了一個(gè)孩子從孕育到降生的各種社會(huì)生活場(chǎng)景，使系列課程“護(hù)蛋活動(dòng)”變得更具生活化和現(xiàn)實(shí)感。

在整個(gè)活動(dòng)中，需要學(xué)生家長及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，升級(jí)為爺爺奶奶、外公外婆，和自己的孩子一起呵護(hù)“孫子”“孫女”。為了強(qiáng)化模擬效果，我給每位家長寫了一封信，提出了相應(yīng)角色轉(zhuǎn)換要求。

各位爸爸媽媽們：

恭喜你們升級(jí)為爺爺奶奶外公外婆。騏驥班正在進(jìn)行護(hù)蛋活動(dòng)，為期2天共48小時(shí)，蛋寶不能離身，體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的艱辛和父母撫育孩子的不易，全方面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，敬請(qǐng)各位爺爺奶奶外公外婆們做好以下工作：

1. 每晚督促孩子將蛋孫子帶回家，做到有效保護(hù)且不離身。

2. 和孩子交流護(hù)蛋心得，督促孩子每小時(shí)寫1～3句心得。

3. 請(qǐng)您站在爺爺奶奶或外公外婆的角度將心得和孩子交流發(fā)到微信群里，每發(fā)一條給孩子加2個(gè)積分。

敬請(qǐng)您的熱情參與，您的參與是我們護(hù)蛋活動(dòng)順利完成的重要保障！

西早老師

晚上十點(diǎn)半，付瀾媽媽在家長群里發(fā)了一條信息：“女兒晚自習(xí)回來說：媽媽，你和爸爸要當(dāng)外婆外公了。我十分震驚，腦子里一片空白。女兒接著說：今天西早老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一顆蛋，讓我們當(dāng)它的爸爸媽媽，要保護(hù)好它，不能摔壞了?！奔议L都被孩子帶回去的蛋寶寶震住了，但看到倡議書后，所有家長都哈哈大笑，開始轉(zhuǎn)換角色，做得有模有樣。

過程：有邏輯性

斯騰豪斯提出：課程開發(fā)要注意“過程原則”，要體現(xiàn)出工作的前后順序和內(nèi)部的邏輯關(guān)系，要有進(jìn)階性，體現(xiàn)進(jìn)程，不要泛泛而談。通過系列活動(dòng)課程持續(xù)體驗(yàn)，持續(xù)思考，才能產(chǎn)生持續(xù)的影響。

1. 做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

在《責(zé)任擔(dān)當(dāng)從“孕”開始》中，我們圍繞護(hù)蛋行動(dòng)，做了以下準(zhǔn)備工作。

思想動(dòng)員準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)莊重有效。為了讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，班級(jí)事先做了宣傳海報(bào)，召開動(dòng)員會(huì)，醞釀氣氛。活動(dòng)當(dāng)天，黑板上寫著“昶夏護(hù)蛋正式開始”，我鄭重宣布：“從今天17：30起，你們將被賦予一個(gè)新的身份，那就是爸爸媽媽的身份。本次活動(dòng)不僅是為了讓大家體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易，更希望從側(cè)面讓大家了解有關(guān)社會(huì)倫理和法律知識(shí)，所以我們添加了社會(huì)、家庭、倫理、道德等元素，并以法律進(jìn)行強(qiáng)制性約束。本次活動(dòng)為期48小時(shí)，從這一刻開始，大家就要遵守活動(dòng)條約，不得違反規(guī)定擾亂活動(dòng)秩序。”活動(dòng)開始，由班長鄧深同學(xué)宣布護(hù)蛋活動(dòng)要求。

①雞蛋48小時(shí)不能離身，吃飯、上課都要隨身攜帶，晚上睡覺可以放在床邊，要求距離身體不到20厘米。

②采取一定的防護(hù)措施，便于雞蛋隨時(shí)攜帶在身上，確保護(hù)蛋行動(dòng)順利進(jìn)行。

③請(qǐng)給自己的蛋寶寶畫上獨(dú)特的圖案，并取一個(gè)名字，將名字寫在蛋寶寶身上。

④每小時(shí)記錄一次護(hù)蛋體驗(yàn)，寫出不少于14小時(shí)的護(hù)蛋心得。

⑤如果蛋出現(xiàn)裂縫，需要縫合，即看病，請(qǐng)及時(shí)找老師看病，費(fèi)用1次2元。

⑥請(qǐng)?jiān)谟螒蜷_始時(shí)，自愿選擇是否給自己的蛋寶寶購買保險(xiǎn)，保險(xiǎn)費(fèi)5元。購買保險(xiǎn)者，如果蛋寶寶受傷或者失去生命，可以免費(fèi)醫(yī)療和安葬，但不能免除法律責(zé)任。

⑦蛋寶寶毀壞，全班舉行葬禮活動(dòng)，并交由法庭審判。

⑧每天由監(jiān)督部不定期檢查5次，并進(jìn)行全班通報(bào)，沒有隨身攜帶的同學(xué)，一次扣除5分。

⑨不得以任何借口不參加正常的運(yùn)動(dòng)、生活和學(xué)習(xí)。體育課請(qǐng)?bào)w育部長檢查蛋寶寶攜帶情況。

9條要求慎重宣讀后，同學(xué)們都沉默了。那些以為只是鬧著玩的同學(xué)，沒有想到會(huì)如此莊重，全方位模擬生活和社會(huì)場(chǎng)景。大家都變得極為重視，開始進(jìn)入準(zhǔn)爸準(zhǔn)媽的角色。

機(jī)構(gòu)設(shè)置準(zhǔn)備，保障活動(dòng)順利實(shí)施。班級(jí)成立了護(hù)蛋活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，分別按照家庭倫理需要、社會(huì)保障需要、法庭審理需要、活動(dòng)時(shí)間總結(jié)需要成立了相關(guān)職能部門。

學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備了護(hù)蛋裝備。夏文暉用飯盒裝著他的“兒子”，里三層外三層地包著;曾宣燁為了保護(hù)蛋寶寶，給它做了一個(gè)溫馨小窩;還有的同學(xué)或?qū)⒌皩殞氀b在盒子里，或用塑料防震膜包裹N層，或建造一間抗震小蛋屋。總之，準(zhǔn)爸準(zhǔn)媽們大都保護(hù)措施齊全。

社會(huì)參與準(zhǔn)備，全方位呈現(xiàn)社會(huì)真實(shí)性。我們要求學(xué)生按照社會(huì)化保障需要，提前為自己的蛋寶寶購買護(hù)蛋意外保險(xiǎn)，同時(shí)告知家長配合，讓家長體驗(yàn)升級(jí)為爺爺奶奶外公外婆的過程。

2. 要做好流程設(shè)計(jì)

我們?yōu)樽o(hù)蛋活動(dòng)做了14個(gè)課程的進(jìn)階式流程設(shè)計(jì)——

①啟動(dòng)護(hù)蛋行動(dòng)儀式。

②孩子領(lǐng)養(yǎng)，給蛋寶一張出生證明。

③上戶口，蛋蛋成為家庭一員。

④取名，寄予一份美好期待。

⑤履職，給蛋寶一個(gè)溫暖的家。

⑥遭遇，隔代代養(yǎng)問題。

⑦保險(xiǎn)，成活率太低了。

⑧運(yùn)動(dòng)，護(hù)蛋遇到前所未有的困難。

⑨舉行葬禮，生命不能承受之重。

⑩追究責(zé)任，啟動(dòng)班級(jí)法庭。

11復(fù)蛋計(jì)劃，重新做父母的機(jī)會(huì)。

12護(hù)蛋總結(jié)，護(hù)蛋是門技術(shù)活。

13延續(xù)體驗(yàn)，體驗(yàn)懷孕十月艱辛。

14主題班會(huì)，愛與責(zé)任同行。

14個(gè)進(jìn)階式的體驗(yàn)活動(dòng)課程，內(nèi)容豐富多彩，不是一次單一的活動(dòng)，而是一個(gè)連續(xù)性的發(fā)展過程，體現(xiàn)了“進(jìn)度、進(jìn)程”等課程元素，不是一次班會(huì)，而是系統(tǒng)具體的行動(dòng)。課程有目的，有步驟，有組織，有措施，符合杜威的“生活即教育”“活動(dòng)即教育”的理念。

3. 要做好記錄并及時(shí)反饋

整個(gè)課程，同學(xué)們紛紛做好護(hù)蛋記錄。

16：30 ?我領(lǐng)到了屬于我的蛋寶寶，捧在手上，我感到了沉重的責(zé)任;

17：30 ?我?guī)е皩殞毴W(xué)校餐廳吃飯，走路異常小心，生怕撞到同學(xué);

18：30 ?平日在宿舍里洗衣服，我都是坐著洗，今天只好站著洗衣服，怕蛋寶寶掉出來;

19：30 ?創(chuàng)意生日會(huì)上，我的蛋寶寶從口袋里滾出來了，幸好我眼疾手快，一把接住了，保住了我的蛋寶寶?，F(xiàn)在我們一起在自習(xí)，一切正常;

20：30 ?我突然發(fā)現(xiàn)雞蛋上有一條小裂縫，是不是我剛才用力過猛？寶寶，你一定要平安！

21：30 ?下晚自習(xí)了，寶寶安好！

22：30 ?回到宿舍休息，今天不敢串門，我可是有“身孕”的“媽媽”;

23：30 ?將蛋寶寶放在床邊和我一起入眠，晚安;

6：30 ?早上起床，慌亂中穿衣服，準(zhǔn)備跑早操，差點(diǎn)擠壞了蛋寶寶，虛驚一場(chǎng);

7：30 ?蛋寶寶和我一起吃好早餐上早讀;

……

護(hù)蛋記錄承載了每一個(gè)小時(shí)的護(hù)蛋體驗(yàn)，事情雖細(xì)小，但是那么生動(dòng)，儼然就是一個(gè)父母對(duì)小生命的愛。

有同學(xué)的雞蛋碎裂后，班級(jí)及時(shí)舉行喪葬儀式，默哀致辭，失去蛋寶的同學(xué)的發(fā)言也十分動(dòng)情?！半u蛋碎了，心情很糟糕。一個(gè)雞蛋就是一個(gè)脆弱的生命，當(dāng)我拿到它時(shí)，便感覺有一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我要在之后的48小時(shí)里用全力去保護(hù)它。然而結(jié)果卻不盡人意，但這個(gè)活動(dòng)讓我明白了當(dāng)初父母的辛苦。當(dāng)我無助悲傷的時(shí)候，是他們鼓勵(lì)我，給我信心，伴我成長。我也會(huì)在之后的日子里多陪陪我的父母，不讓他們孤單。”

“我的寶貝實(shí)在有點(diǎn)悲劇，今天有5位同學(xué)過生日，我過度興奮，讓這個(gè)來我身邊不到兩小時(shí)的小生命不幸夭折了！看到周圍同學(xué)的‘寶寶都完好無損，而我因?yàn)樽约旱牟恍⌒模瑢?dǎo)致我的小寶貝永遠(yuǎn)失去了生命，我十分愧疚。我想起爸爸告訴我，媽媽懷我的時(shí)候，肚子里長了一個(gè)腫瘤，腫瘤隨著我一起長大。醫(yī)生說，我和媽媽只有一個(gè)可以留下來，媽媽堅(jiān)定地選擇了生下我、保全我。媽媽為了看著我安全降生，剖腹產(chǎn)的時(shí)候只使用了局部麻醉，硬是忍著劇痛將我送到這個(gè)世上。我很慶幸今天能站在這里，更慶幸我有這么一位偉大的母親！”

這樣的反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)更深刻，也更能體會(huì)母親懷孕的艱辛。

4. 要注意內(nèi)部邏輯關(guān)系

14個(gè)課程呈現(xiàn)出活動(dòng)的進(jìn)階式。這種內(nèi)在邏輯可遵循事件發(fā)生的先后順序，或者事件因果等關(guān)系，也可以是輻射式課程。只有連續(xù)性、持久性的縱深發(fā)展課程才更具有生活場(chǎng)景的教育現(xiàn)實(shí)意義。

評(píng)價(jià)：實(shí)施后總結(jié)

有活動(dòng)就要有成果，也要有評(píng)價(jià)和總結(jié)。我們根據(jù)活動(dòng)，從3個(gè)層面進(jìn)行反思。

1. 學(xué)生反思：從護(hù)蛋行動(dòng)中體會(huì)到父母之愛，體會(huì)到了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

2. 家長反思：平時(shí)在教育孩子中有哪些成功之處和不當(dāng)之處，如何改進(jìn)。

3. 班主任反思：什么樣的德育活動(dòng)最有效？

A. 德育活動(dòng)需加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，這樣才更有效。通過一個(gè)系列化的、縱深活動(dòng)課程的開展，學(xué)生在實(shí)踐中投入父母之愛，尤其是換位思考，切身地感受到父母的不容易，讓他們對(duì)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、愛等詞語有了真正的感受。這樣激發(fā)出來的愛、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，才能真正影響學(xué)生。

B.德育活動(dòng)要有嚴(yán)謹(jǐn)周密的設(shè)計(jì)才能更有效。這次活動(dòng)課程和以往的護(hù)蛋活動(dòng)不同的是，增加了“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、保險(xiǎn)公司、哀思寄托和法庭審判”等環(huán)節(jié)，程序更完善，活動(dòng)更具體，帶給學(xué)生的儀式感、現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)烈，效果更好。

C. 班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，把活動(dòng)課程往縱深方向發(fā)展。很多老師認(rèn)為小學(xué)、初中已經(jīng)做了很多遍護(hù)蛋活動(dòng)，高中再做，沒有激情，沒有意思。但是，昶夏班的護(hù)蛋活動(dòng)讓所有家長、老師、學(xué)生異常投入，關(guān)鍵原因是我們把活動(dòng)往縱深方向發(fā)展，在延伸上創(chuàng)新。于是，老活動(dòng)有了新做法，老方法有了新味道，老故事有了新篇章。

當(dāng)然，作為課程要有具體呈現(xiàn)的東西，活動(dòng)是載體，成果是結(jié)果，二者要結(jié)合起來。活動(dòng)中留痕，活動(dòng)中記錄，活動(dòng)后總結(jié)，于是，我們就有了自己的班級(jí)特色課程。

（湖南省重點(diǎn)課題《新高考下的高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑》（N-4））

責(zé)任編輯 ?何欣容