王振元

最近和一網(wǎng)友進(jìn)行線上交流，他說(shuō)自己最近很迷茫，自己是一名鄉(xiāng)村教師，雖然才工作五年，但對(duì)教育很無(wú)力且無(wú)助，所以對(duì)教育教學(xué)絲毫提不起一點(diǎn)興趣，感覺(jué)到自己好像進(jìn)入了“職業(yè)倦怠”， 周?chē)暮芏嗬蠋熀孟褚彩侨绱?。?tīng)了他的心里話，我不禁陷入了沉思，一般職業(yè)倦怠會(huì)出現(xiàn)在中老年教師身上，但像他這么年輕出現(xiàn)此現(xiàn)象，不由得使我為他擔(dān)憂起來(lái)。

我和他一起探討了初學(xué)騎自行車(chē)的話題，其實(shí)要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，除了個(gè)人勇氣、伙伴鼓勵(lì)外，自己得掌握一定的技巧：騎上自行車(chē)后，首先要身子正，不能斜著身體，不然會(huì)不平衡;再是眼睛向前看，選好前進(jìn)的路線;還有一點(diǎn)就是腳下用力蹬腳踏，這樣才能使自行車(chē)走得快、走得穩(wěn)。其實(shí)教師的教育人生就如學(xué)騎自行車(chē)一樣，首先得身子要正，其次得眼睛向前，最后得腳下用力。

身子要正，教師要擁有高尚的師德師風(fēng)，有自己的職業(yè)底線，職業(yè)底線就是教師不得觸碰的紅線。比如不能體罰和變相體罰學(xué)生，假如教師體罰或變相體罰學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生人格的侮辱，肆意踐踏學(xué)生的尊嚴(yán)，切不可取！教師決不能把學(xué)生當(dāng)作自己謀取私利的工具，有的教師為了自己的私利開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班，有的教師會(huì)出現(xiàn)“吃拿卡要”現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)從心里就看不起。雖然這些只是個(gè)別教師的所作所為，但卻傷害了教師群體的聲譽(yù)，讓其他教師無(wú)辜背鍋。作為教師，我們應(yīng)該堅(jiān)守這樣的底線：不誤人子弟，盡量做到不傷害任何一位學(xué)生，創(chuàng)造便利條件，為學(xué)生健康發(fā)展助力，盡可能地讓學(xué)生“自由”成長(zhǎng)。學(xué)生都存在一定的“向師性”，一個(gè)具有高尚師德師風(fēng)的教師必定成為學(xué)生心目中的偶像或英雄，因此，每位教育工作者都應(yīng)該做到“身正”，否則教育教學(xué)效果會(huì)大打折扣，并且無(wú)法彌補(bǔ)。

眼睛向前，即教師要具有一定的超前意識(shí)和創(chuàng)造力。有的老師教了一屆又一屆學(xué)生，總是用一成不變的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，自我感覺(jué)還得心應(yīng)手，殊不知學(xué)生不同，方法亦不同，應(yīng)該根據(jù)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有的教師從來(lái)不讀書(shū)，卻鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言是干癟的，起不了榜樣引領(lǐng)作用。有的教師在日復(fù)一日的瑣碎工作中疲于應(yīng)付，出現(xiàn)“忙”“盲”和“茫”情形，逐漸迷失自我。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)其實(shí)都是教師“知識(shí)視野狹窄”的表現(xiàn)，不會(huì)巧干、不會(huì)創(chuàng)造性地干、不會(huì)智慧地干，導(dǎo)致教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬泛得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。所以，要做一名有智慧的明師，除了具備必要的文化知識(shí)儲(chǔ)備外，得多讀有字之書(shū)和無(wú)字之書(shū)，再把相關(guān)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中。在如此高速發(fā)展的時(shí)代，教師要具備一定的國(guó)際視野，放眼未來(lái)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

腳下用力，即教師要做理論和實(shí)踐兼?zhèn)涞膶?shí)干家，而不是夸夸其、談紙上談兵的空談家?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，教師要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，自我發(fā)展、自我提升、自我完善。多讀書(shū)，多實(shí)踐，不斷更新自己的教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷總結(jié)反思。做一名教學(xué)能手、做一名科研先鋒、做一名具有思想力的教師、做一名為學(xué)生發(fā)展而勇于探索前行的智者。在所任教的學(xué)科領(lǐng)域，有自己的課程意識(shí)和開(kāi)墾的一片芳草地。腳下用力除了堅(jiān)持外，還需巧干、智慧地干，這樣才會(huì)做出一定的業(yè)績(jī)。教育工作者們既要腳踏實(shí)地，也要仰望星空，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷創(chuàng)造，這樣才會(huì)成為一名卓有成效的實(shí)干家。

當(dāng)用這三種方法學(xué)會(huì)騎自行車(chē)后，必定會(huì)擁有嫻熟的騎車(chē)技術(shù)，即使在川流不息的馬路上也會(huì)騎行自如。當(dāng)教師擁有這三種方法后，再來(lái)思考一下自己的教育教學(xué)生活，必定不再恐慌、不再困惑，必定信心滿滿地行走在自己的教育人生大道上。

作者單位：江蘇省句容市崇明小學(xué)