顏家碧

【摘 要】本文通過對(duì)“武昌藝專”與武漢音樂學(xué)院史料的研究，說明“武昌藝?！迸c武漢音樂學(xué)院的關(guān)系，試圖通過現(xiàn)有的材料進(jìn)行比較研究，從“時(shí)間延續(xù)和人員傳承”這兩個(gè)方面看“武昌藝專”與武漢音樂學(xué)院的關(guān)系。從而達(dá)到對(duì)現(xiàn)有武漢音樂學(xué)院校史的研究進(jìn)行擴(kuò)展的目的，以及為“武昌藝?！钡难芯亢臀錆h音樂學(xué)院的校史作出微薄貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】武昌藝專;武漢音樂學(xué)院;歷史關(guān)系;校史;考述

中圖分類號(hào)：J6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）33-0034-07

武漢音樂學(xué)院現(xiàn)將1953年11月19日在武昌兩湖書院舊址上組建而成的中南音樂?？茖W(xué)校，看作是是武漢音樂學(xué)院的建校起點(diǎn)。然而，從現(xiàn)有史料無論是時(shí)間、學(xué)校公章還是檔案史料（教職工與人才培養(yǎng)方案）等來看，武漢音樂學(xué)院與1920年成立的武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校還是有著千絲萬縷的聯(lián)系。

國內(nèi)研究武漢音樂學(xué)院校史的文章較少，相關(guān)研究論文較多出現(xiàn)在“武音”2013年60周年校慶前后。就目前筆者搜集到的研究性文章中，關(guān)于“武昌藝?！迸c武漢音樂學(xué)院關(guān)系的文章，可分為兩類：一類是期刊文獻(xiàn)、檔案史料和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的相關(guān)文獻(xiàn)，共有19篇期刊文獻(xiàn)和8篇網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，如阮璞[述]、阮旭東[錄]的《武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校部分人和事》①等。根據(jù)這類文獻(xiàn)可知，現(xiàn)與“武昌藝?！迸c武漢音樂學(xué)院有關(guān)的文章，從研究選材角度分類有口述史、人物紀(jì)實(shí)、史實(shí)說明和專題說明這四大類，至今并沒有一篇文章將現(xiàn)有的資料綜合，并論述武昌藝專與武漢音樂學(xué)院的關(guān)系。另一類是直接闡述“武昌藝專與武漢音樂學(xué)院關(guān)系”的文章，僅有孫曉輝教授發(fā)表于《黃鐘》2013年第4期上的《圖書館館藏印章佐證武漢音樂學(xué)院多源匯流的校史》②，通過對(duì)圖書館館藏印章的流變，從側(cè)面間接說明武昌藝專與武漢音樂學(xué)院的關(guān)系。

武昌藝專在武漢音樂學(xué)院的歷史中具有特殊的地位。武漢音樂學(xué)院建校時(shí)間的確立，以及武漢音樂學(xué)院與“武昌藝?！爆F(xiàn)在的關(guān)系，可以通過文章的論述考證，說明武漢音樂學(xué)院的歷史可以追溯至“武昌藝專”時(shí)期。通過資料可知，前人研究并沒有從論證“武昌藝?！焙臀錆h音樂學(xué)院關(guān)系這一角度出發(fā)，大多是對(duì)史實(shí)的說明和回顧。由此，通過史實(shí)記載和現(xiàn)實(shí)依據(jù)來論證“武昌藝專”與武漢音樂學(xué)院之間的關(guān)系，說明武昌藝專也可以作為武漢音樂學(xué)院的建校之始，為武漢音樂學(xué)院校史提供新的材料。

一、從時(shí)間延續(xù)看“武昌藝?！迸c“武音”之關(guān)系

1920年4月創(chuàng)立的“武昌美術(shù)學(xué)校”是“武昌藝?！钡脑缙陔A段，初期主要教授美術(shù)課程。1922年10月，“武昌美術(shù)學(xué)?！痹诒毖笳逃看姘?，1923年8月改名為“武昌藝術(shù)專門學(xué)?！?。1929年，“武昌藝術(shù)專門學(xué)?！备麨椤八搅⑽洳囆g(shù)?？茖W(xué)校”，重新進(jìn)行了存案登記?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，“武昌藝?！痹鴮⑿Ｖ愤w至湖北的宜都，不久之后又遷至四川江津。抗日戰(zhàn)爭勝利后，1946年“武昌藝專”將校址遷回至武漢。1949年5月，中原大學(xué)中南文藝學(xué)院接管了“武昌藝?！保链恕拔洳噷！睍r(shí)期結(jié)束。我國中部地區(qū)建立的第一所高等藝術(shù)類學(xué)校是武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校，同時(shí)，它也是當(dāng)代中國首批成立的藝術(shù)類院校之一。武漢現(xiàn)代藝術(shù)教育起源于“武昌藝專”時(shí)期，“武昌藝專”在26年的辦學(xué)歷史中，其藝術(shù)教育對(duì)我國中部地區(qū)，乃至全國的現(xiàn)代音樂教育都產(chǎn)生了重大影響。因此，武漢音樂學(xué)院可將其辦學(xué)歷史追溯至“武昌藝?！睍r(shí)期。

（一）“武昌藝?！睔v程

清末時(shí)，因?yàn)橐獙W(xué)日本的現(xiàn)代化教育，就要有一個(gè)完整的科目表，其中少不了美術(shù)、音樂這兩個(gè)科目。在當(dāng)時(shí)，辦學(xué)校首先要在教育部立案，然后，其創(chuàng)辦的重要條件是錢和師資，需要在銀行有足夠的存款用來辦學(xué);也需要老師、圖書、教具這些必備條件。學(xué)校的審批是否過關(guān)，就要看這些條件是否合格。③

從《私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校一覽》④目錄內(nèi)的插圖部分可知學(xué)校的重要組成部門和學(xué)校結(jié)構(gòu)，其中包括了“校長像、校董像、校董及教員作品、本校校門、總理紀(jì)念堂、教室之一、本校成立紀(jì)念碑、教室之二、國畫實(shí)習(xí)室一、國畫實(shí)習(xí)室二、西畫實(shí)習(xí)室一、西畫實(shí)習(xí)室二、勞作實(shí)習(xí)室一、籐工室、金工室、石膏模型、圖書室、本校主辦捐助東北義勇軍畫畫展覽會(huì)、本校主辦捐助東北義勇軍音樂演奏會(huì)（圖1）、參加湖北省童子軍第一次大檢閱獲獎(jiǎng)紀(jì)念、籃球隊(duì)、國樂研究會(huì)（圖2）、學(xué)生成績”。⑤

在武漢音樂學(xué)院的校史館中完整保存著武昌藝術(shù)專科學(xué)校的校歌。由馮滌塵作詞，陳田鶴作曲的《武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校校歌》是一首四部合唱作品，由女高音、女低音、男高音、男低音構(gòu)成四個(gè)聲部，此外還有鋼琴的伴奏旋律部分。全曲的速度是莊嚴(yán)肅穆，為A大調(diào)，4/4拍。歌詞為：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。大江流日夜，大別龍蛇走。危樓百尺名黃鶴，矗立江岸障中流。河山好，風(fēng)景幽，自古有才稱三楚。河山好，風(fēng)景幽，自古有才稱三楚。吾校慘淡經(jīng)營立，發(fā)揚(yáng)文化綿悠久。樂舞八方，粉繪千秋;愿吾齊努力潛修，復(fù)興我偉大民族！”（見譜例一）其中的“樂舞八方，粉繪千秋”這句歌詞，展示了“武昌藝?！钡膶W(xué)科概括和學(xué)校性質(zhì)。由中華民國二十三年七月版的《私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)則》第六章入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)第十五條可知，各系新生試念科目分別有：（B）類音樂教育系圖音組，包括了黨義、國文、外國文、中國史地、繪畫、音樂常識(shí)、體格檢查、口試這八類科目;（D）類音樂系包括了黨義、國文、外國文、中國史地、器樂、聲樂、普通樂理、體格檢查這八類科目。黃建中先生曾為“武昌藝?！鳖}詞：興藝樂學(xué)。⑥無論是歌詞、科目還是題詞，都證明著當(dāng)時(shí)學(xué)校設(shè)置有音樂和美術(shù)課程。

“武昌藝?！睍r(shí)期的音樂教師有畢業(yè)于俄國皇家音樂院的鋼琴教員蕭猗好特（男，32歲，俄國人），畢業(yè)于山東齊魯大學(xué)的音樂教員李自新（別號(hào)子銘，男，28歲，山東濟(jì)南人，曾擔(dān)任北平師范大學(xué)的音樂講師），畢業(yè)于上海新華藝專的樂理教員鐘本立（別號(hào)道泉，男，31歲，四川達(dá)縣人，曾擔(dān)任中華大學(xué)附中的音樂教員），還有阮鳳英（女，28歲，湖北武昌人，武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校畢業(yè)任省立四小音樂教員）、黃勝之（男，31歲，湖北漢口人，童子軍團(tuán)長兼教練，中央特設(shè)童子軍教練員訓(xùn)練學(xué)校畢業(yè)）。⑧這些教員資料在檔案中的記錄，從側(cè)面說明了“武昌藝?！币魳方逃龑W(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也證明了“武昌藝?！迸c音樂教育的緊密關(guān)系。

中華民國二十三年七月編訂并在教育部立案的《私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校招考男、女新生簡章》，其中的?？扑囆g(shù)教育組包括了圖音組，招收一上新生一班和一下編級(jí)生;其中的高中藝術(shù)示范科，招收一上新生一班、一下、二上、二下、各級(jí)編級(jí)生十名。另一部分的女生部中的高中藝術(shù)示范科的音圖組招收一上新生一班、一下、二上、二下、各級(jí)編級(jí)生。專科各組學(xué)生初試統(tǒng)一考黨義、國文、英語、自然、歷史這五門科目;復(fù)試中報(bào)考藝術(shù)教育組中的圖音科的學(xué)生需要考試三項(xiàng)，包括音樂、繪畫、口試。高中藝術(shù)師范科初試考試內(nèi)容為黨義、國文、英語、歷史、地理，復(fù)試中報(bào)考音圖組的學(xué)生也需要加試音樂（音樂組）。⑨“武昌藝?！眻D音組，從招生、考試，到新生入學(xué)班級(jí)編制名額以及入校后的規(guī)章條例，無一不是“武昌藝專”開設(shè)音樂課程，培養(yǎng)音樂教育人才的有力佐證。

（二）“武音”對(duì)“武昌藝?！钡某薪?/p>

武漢音樂學(xué)院是一所培養(yǎng)音樂專門人才和師資的高等藝術(shù)院校，是全國9所獨(dú)立設(shè)置的音樂學(xué)院之一，也是我國中部地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的高等音樂學(xué)府。它座落在歷史悠久的武昌“兩湖書院”舊址，解放路校區(qū)位于湖北省武漢市武昌區(qū)解放路255號(hào)，濱江校區(qū)坐落于張之洞路1號(hào)。學(xué)院東臨商業(yè)區(qū)，西瀕長江，北眺黃鶴樓。校舍占地八十余畝。校園內(nèi)的學(xué)術(shù)氣氛十分濃厚，景色宜人，湖光粼粼，綠樹成蔭，環(huán)境幽謐。登樓遠(yuǎn)眺，但見晴川瀝瀝，白云悠悠，龜蛇靜峙，大江東流。⑩

盡管在2013年武漢音樂學(xué)院將校慶定為60周年，但是，從史料上看，武漢音樂學(xué)院經(jīng)歷了以下幾個(gè)時(shí)期：一是1923-1949年的武昌藝術(shù)專科學(xué)校時(shí)期;二是1945-1953年的文藝學(xué)院暨藝專時(shí)期，這時(shí)期由1945-1953年的“廣西藝?！彪A段、1949-1951年的“中大文藝學(xué)院”階段、1951-1953年的中南文藝學(xué)院階段和1950-1953年的華南文藝學(xué)院階段共同構(gòu)成這一時(shí)期的發(fā)展;三是1953-1958年的中南音樂專科學(xué)校時(shí)期和1956-1958年的武漢藝術(shù)師范學(xué)校時(shí)期;四是1958-1985年的湖北藝術(shù)學(xué)院時(shí)期;五是從1985年到今天的武漢音樂學(xué)院時(shí)期。?

僅從“武昌藝?！卑l(fā)展至武漢音樂學(xué)院的縱向歷史說明武漢音樂學(xué)院對(duì)“武昌藝?！钡某薪印?948年，“武昌藝?！迸c來到武漢的中原大學(xué)文藝學(xué)院研究所合并成中原大學(xué)文藝學(xué)院。1950年，中原大學(xué)文藝學(xué)院歸并了湖南大學(xué)文藝學(xué)院音樂系及其樂器專修科，次年將校名改為中南文藝學(xué)院。1953年，“廣西藝?！?、華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院和中南文藝學(xué)院三校音樂系（部）合并，在武昌成立中南音樂?？茖W(xué)校。1958年中南音樂?？茖W(xué)校與武漢藝術(shù)師范學(xué)院歸并組成湖北藝術(shù)學(xué)院。1958年湖北藝術(shù)學(xué)院將原中南音樂?？茖W(xué)校與武漢藝術(shù)師范學(xué)院合并后建立。1985年湖北藝術(shù)學(xué)院音樂部分建成武漢音樂學(xué)院。?無論是從前往后看校史，還是從后往前推校史，“武昌藝?！睍r(shí)期在武漢音樂學(xué)院的校史中，必定是濃墨重彩的一筆。武昌藝專是開始，是極為重要的初期建設(shè)部分，隨著學(xué)校的合并，歷史的推移，武昌藝專的存在早已融入到不同時(shí)期的學(xué)校之中，同樣，武漢音樂學(xué)院的組建也離不開不同時(shí)期不同學(xué)校教育工作者的建設(shè)，而“武昌藝?！钡哪欠菥?，那份歷史，早已融入今日的武漢音樂學(xué)院之中。

1923年加入我國專業(yè)音樂教育的發(fā)展道路，成立音樂學(xué)科的“武昌藝?！保鞘艿疆?dāng)時(shí)一批專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)、院校的影響。雖然音樂與美術(shù)是兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，但是在當(dāng)時(shí)中國成立的首批藝術(shù)院?；臼菂⒄杖毡舅囆g(shù)學(xué)校的課程設(shè)置開辦的，因此音樂與美術(shù)學(xué)科合并在一校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。由此也吸引了一批熱愛藝術(shù)（音樂、美術(shù)）的學(xué)生來求學(xué)。從資料中可知，許多學(xué)生在“武昌藝專”完成學(xué)業(yè)之后，會(huì)選擇繼續(xù)對(duì)音樂、美術(shù)課程進(jìn)行深造，進(jìn)而成為藝術(shù)（音樂、美術(shù)）人才者的不在少數(shù)。辛亥革命之后，1922年由民國政府頒布的“壬戌學(xué)制”，要求將音樂課與圖畫課合并為“音圖課”，一時(shí)間在民國?時(shí)期各個(gè)省立的師范學(xué)校課程中，多數(shù)都設(shè)立有“音圖科（組）”（圖畫、音樂、手工制作課程）來培養(yǎng)社會(huì)上所需的藝術(shù)師資。因此可知，“武昌藝專”在1923年成為“藝術(shù)專門學(xué)?！敝畷r(shí)，就成立了“圖音科（組）”，教授音樂知識(shí)。?在“武昌藝?！庇?929年更名為“私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)?！敝?，學(xué)校的音樂學(xué)科也較快得到了發(fā)展。

1984年，湖北藝術(shù)學(xué)院向湖北省委、省政府提交了《關(guān)于將湖北藝術(shù)學(xué)院分成“武漢音樂學(xué)院”和“湖北美術(shù)學(xué)院”的情況說明》和《關(guān)于湖北藝術(shù)學(xué)院音樂部分與美術(shù)分部獨(dú)立建院的報(bào)告》。1985年通過了國家教委的批準(zhǔn)，湖北藝術(shù)學(xué)院將美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科分開單獨(dú)建校。美術(shù)部分建立湖北美術(shù)學(xué)院;音樂部分建立武漢音樂學(xué)院，由童忠良繼任院長，史新民、萬惠烈、匡學(xué)飛任副院長，葉福佩任黨委書記，史新民兼任副書記。武漢音樂學(xué)院獨(dú)立建校的初期，學(xué)院的學(xué)制規(guī)定與專業(yè)設(shè)置都維持原樣。至此，經(jīng)歷了62年（1923-1985）的漫長歷史，經(jīng)歷了湖北、湖南、廣東、廣西及武漢地區(qū)數(shù)所藝術(shù)院校的更替變換，在歷史的傳承中接管、合并、調(diào)整，學(xué)院的發(fā)展在歷史的長河中不斷壯大、不斷完善，最終，武漢音樂學(xué)院成為我國中部地區(qū)一所歷史悠久、極富辦學(xué)特色且音樂學(xué)科門類齊全的高等音樂院校。?

二、從人員傳承看“武昌藝?！迸c“武音”的關(guān)系

“武昌藝專”作為武漢音樂學(xué)院的源流之始，學(xué)校音樂課程的教職工多為當(dāng)時(shí)的音樂名家，不僅有中國音樂家，還有俄國等外國音樂家，其師資力量是極其強(qiáng)大的。隨著武昌藝專的不斷發(fā)展與壯大，一代代的音樂人傳承著、發(fā)展著中國的音樂教育事業(yè)，在不斷涌現(xiàn)的音樂家中，有著曾在“武昌藝?！苯虝睦蠋熀蛯W(xué)生們的身影。

（一）“武音”及其前身對(duì)“武昌藝?！苯搪毠さ某薪?/p>

在“武昌藝?！睍r(shí)期，其音樂方面的師資流動(dòng)性是非常大的，既聘請(qǐng)了國內(nèi)的音樂學(xué)者，也聘請(qǐng)了少量的外籍音樂教師。從許多資料中可知，曾在“武昌藝?！比谓桃魳房颇康慕處熆芍^名師如云，有姜希先生（音樂理論）、賀綠汀先生（音樂理論）、陳嘯空先生（聲樂）、李自新先生（鋼琴）、陳田鶴先生（作曲）、繆天瑞先生（音樂理論）、向陽先生，等等?。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)了居住在漢口“租界”的外國音樂家前來授課，教授鋼琴、小提琴、聲樂課程。聲樂教師有羅平茂（波蘭人，女高音）、蕭綺好特（男，俄國人，畢業(yè)于俄國皇家音樂學(xué)院）、大提琴教師有西維沙（男，白俄人）。此外，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，此期間在武昌藝專任教的音樂教師中，還有陸華柏（樂理）、王人藝（小提琴）、巫一舟（鋼琴）、馬絲白（聲樂）、向偶（理論）、陳培勛（理論）、劉己明（樂理）、蔣箴予（聲樂）、唐宅靜（樂理）、楊金蘭（聲樂）等人。

值得一提的是，繆天瑞、賀綠汀、陳田鶴與“武昌藝?！钡年P(guān)系在時(shí)間上有著一定的順承關(guān)系，三位先生曾先后任教于“武昌藝?！保?dāng)時(shí)正是“武昌藝?！币魳穼W(xué)科高度發(fā)展的時(shí)期?？娞烊饛?930年至1932年在“武昌藝?！比谓虡防怼ＹR綠汀從1932年至1933年在“武昌藝?！比谓獭ｊ愄嵇Q從1933年至1934年在“武昌藝?！比谓?。之后，還有上海國立音樂?？茖W(xué)校等國內(nèi)首批音樂院校的畢業(yè)生前來任教，如姜希、劉己明等。

1930年8月至1932年7月，繆天瑞先生在武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校教授樂理與鋼琴課程。同期，他在“武昌藝?！崩^續(xù)著音樂創(chuàng)作。1930年，他出版了《簡易鋼琴風(fēng)琴合用譜》，1933年出版了《中國民歌集》《小學(xué)音樂教學(xué)法》和《世界兒歌集》等音樂著作。1932年，他曾在《藝術(shù)旬刊》第1卷第2期、第4期、第11期上發(fā)表過三部翻譯作品，分別是Stanford的《絕對(duì)音樂與描寫音樂及其他》、Ernes Newton的《歌曲作法》、伊庭孝的《音樂的發(fā)生》。此外，繆天瑞在“武昌藝?！惫ぷ髦噙€認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語和日語。?

1932年到1933年，賀綠汀先生就聘于“武昌藝專”。他主要擔(dān)任高班級(jí)的音樂理論課，他采用柏頓紹著、繆天瑞譯的《樂理初步》（油印本）為樂理課程教材，賀綠汀的課程教授注重理論聯(lián)系實(shí)踐，知識(shí)講解清晰透徹，并且十分關(guān)注學(xué)生的課堂作業(yè)，這讓當(dāng)時(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)十分夯實(shí)。陸華柏曾說過，他之所以能夠自學(xué)作曲理論記述相關(guān)的科目（曲式、和聲學(xué)、對(duì)位法等），離不開賀綠汀先生教授的樂理課基礎(chǔ)知識(shí)?！拔洳噷！笔撬搅W(xué)校，經(jīng)費(fèi)常常會(huì)遇到困難，有時(shí)教師工資不能如期發(fā)出，甚至拖欠數(shù)月之久，有的教師不能維持生活，就會(huì)通過罷教缺課表達(dá)情緒。只有賀綠汀先生不管是否發(fā)薪水，總是認(rèn)真細(xì)致地上課，一如往常。他還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。這種精神，使楊霜泉、粟仲侃、陸華柏等學(xué)生記憶猶新且深受感動(dòng)。賀綠汀先生在“武昌藝?！比谓痰娜龑W(xué)期中，除了教授理論作曲與鋼琴課程，還曾率領(lǐng)學(xué)生們到漢口舉辦過音樂會(huì)，此外，他還翻譯了普勞特的《和聲學(xué)理論與實(shí)用》一書作為該校和聲課程的教材。“武昌藝?！?932年辦暑假補(bǔ)習(xí)班，適逢著名音樂家呂驥來到武漢，經(jīng)賀綠汀先生推薦，呂驥先生曾在“武昌藝?！毖a(bǔ)習(xí)班教授聲樂課程。?

陳田鶴先生經(jīng)黃自先生推薦，1934年2月至1935年1月在“武昌藝?！睋?dān)任樂理教員。在《武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校教員一覽表》?中有關(guān)陳田鶴的介紹是：“男，24歲，籍貫浙江永嘉，國立音樂專校畢業(yè)，到校年月，二十三年三月。”因?yàn)榻?jīng)濟(jì)窘迫，陳田鶴并未從上海國立音樂?？茖W(xué)校畢業(yè)，而是輟學(xué)來到“武昌藝?！比谓?。陳田鶴在“武昌藝?！苯虒W(xué)期間，與教育學(xué)教員馮滌塵共同創(chuàng)作了《武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校校歌》（四部合唱），由馮滌塵作詞、陳田鶴譜曲?！段洳囆g(shù)?？茖W(xué)校校歌》詞曲編印在“武昌藝?！本幾摹端搅⑽洳囆g(shù)?？茖W(xué)校一覽》之中?。關(guān)于陳田鶴先生在“武昌藝?！睍r(shí)期的介紹，如在戴鵬海先生編著的《陸華柏音樂年譜》中，介紹了陸華柏在校期間跟隨陳田鶴學(xué)習(xí)作曲理論的情況，從材料可知，陳田鶴會(huì)認(rèn)真修改學(xué)生的作曲作業(yè)，并且要求寫到能表達(dá)學(xué)生心中情感的音樂為止。陳田鶴有時(shí)也對(duì)學(xué)生的作品稍加改動(dòng)，使得作品增色不少。正是因?yàn)殛愄嵇Q認(rèn)真細(xì)致近乎苛刻的教學(xué)方式，激發(fā)了陸華柏的創(chuàng)作欲望，提高了他的作曲能力。?陳田鶴在“武昌藝?！苯虒W(xué)之余創(chuàng)作了數(shù)首聲樂作品，如《望月》《燕子的歌》《月下雷鋒》《晨歌》《好國民》《春天的歌》《樵歌》《春游》《音樂教育》《天神似的英雄》等。?從一些回憶性的文獻(xiàn)中可知，陳田鶴在“武昌藝專”的音樂創(chuàng)作，一般是發(fā)表在江西省推行音樂教育委員會(huì)出版社發(fā)行的《音樂教育》雜志上?，而繆天瑞先生和賀綠汀先生曾先后擔(dān)任《音樂教育》雜志的主編，此時(shí)陳田鶴來“武昌藝專”任教，填補(bǔ)了繆天瑞、賀綠汀離開“武昌藝?！钡目杖薄?/p>

從“武昌藝?！弊叱隽瞬簧僖魳访摇?jù)檔案史料查證，從“武昌藝?！遍_始學(xué)習(xí)音樂后，成為音樂人才的不在少數(shù)，較具有影響的有馬絲白（1928年畢業(yè)）、林路（1929年入學(xué)）、劉天浪（1932年入學(xué)）、陸華柏（1932年入學(xué)）、鄧爾敬（1934年入學(xué)）等人，其中最具影響的當(dāng)數(shù)音樂家陸華柏。?

從現(xiàn)有資料可知，陸華柏在“武昌藝?！睂W(xué)習(xí)期間，繆天瑞、賀綠汀、陳田鶴三位先生曾先后教授了他作曲法、和聲學(xué)和基本樂理等音樂課程，這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷為他之后的音樂創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，其中陳田鶴對(duì)陸華柏在音樂創(chuàng)作方面的影響較大，陸華柏可以說是一位由“武昌藝?！迸囵B(yǎng)的作曲家。陸華柏的代表作品有獨(dú)唱曲《感舊》《長城謠》《田家樂》《相見歡》，兒童歌曲《月光光》、兒童鋼琴曲《狩獵》、鋼琴曲《偶成》《Scherzo》《辭別》;還有陸華柏自己寫詞創(chuàng)作的兒童歌曲《要我歌唱》《小蜜蜂》《自鳴鐘》，齊唱曲《義勇軍》、獨(dú)唱曲《抵抗》。?

“武昌藝?！睍r(shí)期有賀綠汀、繆天瑞、陳田鶴等雄厚的音樂師資力量，培養(yǎng)了陸華柏、馬絲白等優(yōu)秀學(xué)生?？梢哉f作為源頭的武昌藝專時(shí)期，是可以燎原的星星之火，它是發(fā)展至今的武漢音樂學(xué)院的有力基石?！拔洳噷！睍r(shí)期的音樂教育家們致力于培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)以及運(yùn)用音樂的能力，賀綠汀等老師，通過編寫音樂教材，借鑒、吸收優(yōu)秀的音樂文化，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)西方的音樂文化，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和傳播音樂的能力，使得音樂知識(shí)與音樂教育方法代代相傳。可以確切地說，這些著名的音樂教育者們也是當(dāng)今武漢音樂學(xué)院許多教師的前輩和領(lǐng)路人。

（二）“武音”對(duì)“武昌藝?！苯虒W(xué)模式的傳承

1930年1月，學(xué)校更名為“私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)?！敝?，設(shè)置有藝術(shù)教育系、繪畫系、畫案系，并曾規(guī)劃設(shè)音樂系。學(xué)制三年。藝術(shù)教育系與附中（高中）藝術(shù)師范科均設(shè)有圖音組。?？茍D音組的音樂課程是聲樂（包括練聲、練耳及視唱、歌曲）、鋼琴、普通樂理、和聲學(xué)、作曲法、對(duì)位法。選修小提琴、國樂與音樂史。?

1923年，“武昌藝?！痹O(shè)置了音樂科，在《私立武昌藝術(shù)專科學(xué)校學(xué)則》?民國二十三年七月編定的版本中，第三章《學(xué)制》中的第四條為“本校專科分設(shè)繪畫系藝術(shù)教育系圖案系音樂系雕塑系”;第五條其中有說明“藝術(shù)教育系分圖音圖工二組”。從檔案史料可知，在1932年至1937年間，“武昌藝?！钡膸熧Y、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案都逐漸成熟，“武昌藝?！钡囊魳穼W(xué)科也得到了穩(wěn)步發(fā)展。從《私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校一覽》?民國二十三年十月版中可以看到，在“武昌藝專”的藝術(shù)教育系“音圖組”音樂課程的設(shè)置之中，有普通樂理、歌曲、和聲學(xué)、練聲、練耳及視唱、作曲法、鋼琴、對(duì)位法這8門音樂課程，其中的鋼琴課程由個(gè)別教授教授，此外，音樂選修課程的開設(shè)，讓學(xué)生可以從國樂、提琴、音樂史這3門課程中選修1門課程。?

根據(jù)1934年10月《武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校一覽》，第99頁到114頁的肄業(yè)學(xué)生名籍錄中，從學(xué)生的現(xiàn)任年級(jí)一欄中可知道不同年份“武昌藝?！币魣D組培養(yǎng)的音樂學(xué)生數(shù)量。武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校藝術(shù)教育組民國二十三年上學(xué)期肄業(yè)學(xué)生，專圖音一上有陳佩芳、胡慕清等4位學(xué)生;專圖音一下有孫以庸等3位學(xué)生;專圖音二上有嚴(yán)際云一位學(xué)生;專圖音二下有孫曼霞等4位學(xué)生。武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校附屬高中示范科民國二十三年度上學(xué)期肄業(yè)學(xué)生，高音一上有梁振鋒等19位學(xué)生;高音一下有沈昌淑等8位學(xué)生;高音二上有謝郊才等14位學(xué)生;高音二下有李必超等17位學(xué)生;高音三上有曾杰等7位學(xué)生;高音三下有陸華柏等15位學(xué)生。武昌藝專民國二十三年度上學(xué)期總共培養(yǎng)的?？坪透咧袌D音組肄業(yè)生共92名，其中不乏有陸華柏這類之后從事音樂教育的音樂工作者。因?yàn)橹挥幸迾I(yè)生檔案可從年級(jí)中找尋學(xué)生專業(yè)，正常畢業(yè)的學(xué)生，因無畢業(yè)專業(yè)信息，所以無從考證。從一個(gè)側(cè)面可反映出，在校的圖音組學(xué)生遠(yuǎn)不止92名肄業(yè)生，還有許多圖音組的學(xué)生正常畢業(yè)，投身入祖國的音樂教育事業(yè)之中，而武昌藝專也為當(dāng)時(shí)祖國的音樂事業(yè)培養(yǎng)了眾多音樂工作者。?

1985年5月，湖北藝術(shù)學(xué)院的音樂部分建成武漢音樂學(xué)院。武漢音樂學(xué)院開始獨(dú)立發(fā)展，它在音樂學(xué)系還開辦了教師專修科、干部專修科，增辦了夜大、成人業(yè)余單科進(jìn)修班等多種成人教育。研究生招生數(shù)逐年增加，有碩士學(xué)位授予權(quán)的專業(yè)，除原有作曲與作曲理論外，1987年又新增音樂學(xué)與民族器樂兩個(gè)專業(yè)。時(shí)至今日，武漢音樂學(xué)院有音樂教育學(xué)院、鋼琴系、作曲系、管弦系、音樂學(xué)系、民樂系、舞蹈系、演藝學(xué)院聲樂系等普通本科教學(xué)單位，設(shè)有研究生部、音樂研究所、公共基礎(chǔ)課部、思想政治課部、繼續(xù)教育學(xué)院（含成人教育）、附屬中學(xué)、附屬小學(xué)，以及計(jì)算機(jī)音樂實(shí)驗(yàn)中心等教學(xué)科研單位。學(xué)院現(xiàn)有各類在校學(xué)生6080人，其中研究生有446人，普通本科生有4499人，成人教育本專科生有277人，附中生有769人，附小生有89人。隨著社會(huì)的進(jìn)步，音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中也占據(jù)著重要部分，因此，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生人數(shù)仍在持續(xù)增加。?

從上述的闡述中可知，仍能從武漢音樂學(xué)院如今的人才培養(yǎng)方案中看到早期武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂課程的“影子”。1923年的“武昌藝專”音樂課程的出現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)具有普及音樂教育的意義，而到如今的武漢音樂學(xué)院的學(xué)科設(shè)置，學(xué)院音樂教育體系的完善與成熟，為中國的音樂事業(yè)培養(yǎng)了眾多的音樂人才。

三、結(jié)語

一般認(rèn)為，新中國成立后的藝術(shù)教育，承襲了民國時(shí)期的基本格局，這一點(diǎn)在“武昌藝專”對(duì)武漢現(xiàn)代藝術(shù)教育的影響方面表現(xiàn)得尤為明顯。1949年后，“武昌藝專”的部分音樂師資及教學(xué)設(shè)施，被輾轉(zhuǎn)歸入成立于1953年的中南音樂?？茖W(xué)校，在武漢現(xiàn)代專業(yè)音樂教育發(fā)展方面繼續(xù)扮演著重要角色?？梢哉f，“武昌藝專”時(shí)期的音樂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)武漢的現(xiàn)代音樂教育發(fā)展有著重要作用。

“武昌藝專”的音樂教育經(jīng)歷了從無到有的過程，在當(dāng)時(shí)中國第一批藝術(shù)類教育學(xué)校成立后，“武昌藝專”緊緊跟上開展藝術(shù)教育的潮流，將音樂與美術(shù)科目放在一所學(xué)校內(nèi)教學(xué)，為我國的藝術(shù)教育事業(yè)培養(yǎng)“自產(chǎn)自銷”的藝術(shù)人才。1922年之后，全國各省的師范院校大都開設(shè)有“圖音科（組）”。因此，“武昌藝?！痹?923年成為“藝術(shù)專門學(xué)校”之時(shí)，成立“圖音科（組）”，教授音樂課程，也是合乎情理的事情。因此可證，“武昌藝?！币魳穼I(yè)的出現(xiàn)，不僅對(duì)民國時(shí)期的音樂藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了影響，也對(duì)湖北地區(qū)，乃至中國中部地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。“武昌藝?！贝嬖?6年，它在音樂教育方面的影響力也是不容小覷的，它是湖北地區(qū)音樂教育事業(yè)的良好開端，支撐著后世音樂事業(yè)的發(fā)展。因此，通過對(duì)武昌藝專和武漢音樂學(xué)院歷史時(shí)間、學(xué)校公章，以及教職工和人才培養(yǎng)方案的說明，論證了在歷史中不斷發(fā)展至今的武漢音樂學(xué)院與“武昌藝?！笔敲懿豢煞智蚁⑾⑾嚓P(guān)的，而通過考述，武漢音樂學(xué)院將建校之始的時(shí)間移至“武昌藝?！睍r(shí)期，也是未嘗不可的。

注釋：

①②④阮璞[述]，阮旭東[錄].武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校部分人和事[J].新美術(shù)，2001（3）.阮璞（1918.8-2000.12），字次文，男，漢族，湖北紅安人，著名美術(shù)史論學(xué)者、教育家和詩人。歷任民盟中央委員、民盟湖北省副主委;湖北省第五屆、第六屆政協(xié)委員，擅長美術(shù)史論。1939年畢業(yè)于國立杭州藝術(shù)專科學(xué)校油畫系，1943年起，任四川省立藝術(shù)?？茖W(xué)校詩歌詞曲講師，1946年任武昌藝專副教授。1949年任華中師范學(xué)院副教授，1958年起，任湖北藝術(shù)學(xué)院中國美術(shù)史、中國畫論、美學(xué)、詩文題跋副教授、教授、美術(shù)史論教研室主任;1986年起，任湖北美術(shù)學(xué)院美術(shù)史論、美學(xué)教授。曾兼任《中國大百科全書·美術(shù)卷》編委，湖北美術(shù)學(xué)院教授。2000年12月15日在武漢逝世。

③孫曉輝.圖書館館藏印章佐證武漢音樂學(xué)院多源匯流的校史[J].黃鐘，2013（4）.

⑤⑥⑦⑧?????????武漢音樂學(xué)院檔案室：《私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校一覽》二十三年十月版，檔案號(hào)：1-1934-XZ11-001。

⑨同注4之《武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校教員一覽表》。

⑩同注4之《私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校招考男、女新生簡章》。

?檔案資料《武漢學(xué)院簡介》。

???檔案號(hào)：1-1987-XZ11-012，《武漢音樂學(xué)院簡史》武漢音樂學(xué)院檔案室。

?中華民國（1912-1949），簡稱民國，是辛亥革命后建立的民主共和國。

??楊霜泉，栗仲侃，陸華柏.賀綠汀老師1932-1933年在武昌藝專任教時(shí)的情況[J].紅樓夢(mèng)學(xué)刊，2011（4）.

?????戴俊超.“武昌藝?！钡囊魳方逃齕J].湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（33）5.

?照片來源：中國藝術(shù)研究院編.百歲學(xué)人繆天瑞—慶賀繆天瑞百年華誕影集[M].北京：人民音樂出版社，2007，14.

?同注4之《私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)則》。

?《武漢音樂學(xué)院學(xué)院簡介》，http：//www.whcm.edu.cn/xygk/xyjj.htm/2015.6.19。

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