張 春

（銅仁學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州銅仁 554300）

前言：在當(dāng)今信息化社會(huì)的背景下，大學(xué)生的思想觀念和個(gè)性在逐漸的發(fā)生著變化，其思想觀念趨于多元化，其個(gè)性比較獨(dú)立多變，這同時(shí)也呈現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)的形式，所以，高校思政教育想要具備一個(gè)更明確的目的，就必須跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，順應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)學(xué)生的思想脈搏進(jìn)行更精準(zhǔn)的把握，對(duì)輔導(dǎo)工作進(jìn)行更精確的開展，取得學(xué)生的信任和愛戴，使大學(xué)生得到更好的發(fā)展。

1 簡(jiǎn)析創(chuàng)新高校思政教育工作機(jī)制的必要性

1.1 簡(jiǎn)析高校思想政治教育的基礎(chǔ)含義

高校思政教育主要是以人為本與育人為本、德育為先的工作理念以及全程和全面育人的方法的理論有機(jī)統(tǒng)一，高校思政教育主張思政教育工作應(yīng)具備系統(tǒng)性、全員性、人本性，以及層次性，并強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思政教育要跟上時(shí)代的步伐。

1.2 進(jìn)行高校思政教育機(jī)制創(chuàng)新的必要性

1.2.1 是順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生思想特點(diǎn)的必然要求

思政教育對(duì)預(yù)期的效果能否真正到達(dá)，取決于思政教育是否能順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)。首先，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代下，學(xué)生的人格由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益風(fēng)氣，以及各種不良的社會(huì)思潮而變得庸俗化，這主要體現(xiàn)為利己主義。其次，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)面對(duì)高科技的挑戰(zhàn)。過分強(qiáng)調(diào)利益和高科技便利化的誘惑，使大學(xué)生更加放松警惕。

1.2.2 有助于抓好思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)

現(xiàn)如今，西方資本主義思想或多或少地侵蝕了大學(xué)生思想和社會(huì)各階層的思想，這主要體現(xiàn)在與中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和黨的領(lǐng)導(dǎo)的沖突上。這讓我們想起了歐美國(guó)家一直采用的和平演變戰(zhàn)略，和平演變戰(zhàn)略的基本思想是在社會(huì)主義國(guó)家內(nèi)部創(chuàng)造一場(chǎng)“和平競(jìng)賽”，從內(nèi)部促進(jìn)社會(huì)主義制度的瓦解。我們有必要加強(qiáng)警惕，利用思政教育對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化進(jìn)行鞏固，學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)其思想的本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行深刻領(lǐng)會(huì)，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。

2 高校思政教育工作面臨的問題

2.1 思想文化的多元化發(fā)展

高校思想政治教育工作與文化息息相關(guān)，由于思想文化朝著多元化的方向發(fā)展，因此使得高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)十分巨大。隨著社會(huì)全球化和信息化的發(fā)展，這種思想文化影響著許多的大學(xué)生，并對(duì)這樣廣泛交流的社會(huì)開始慢慢地接受。從現(xiàn)階段大學(xué)生的整體思路出發(fā)，仍處于積極的狀態(tài)，在實(shí)施思政教育過程中，教師要與學(xué)生的這種思想相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值。

2.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的影響

各個(gè)行業(yè)伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，都受到了很大的影響，與此同時(shí)，也影響了高校教育，最關(guān)鍵的是學(xué)生的思想也受到了影響?，F(xiàn)階段，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生逐漸擁有了獨(dú)立的思想，以及自己的認(rèn)知能力，從經(jīng)濟(jì)方面出發(fā)，學(xué)生是教育產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)者，但在實(shí)際的教育中，學(xué)生是受教育者，學(xué)生的這種思想在學(xué)校會(huì)影響他們自身的行為，這對(duì)思政教育老師而言，其工作面臨的挑戰(zhàn)十分巨大。教師有必要重視與學(xué)生的這種關(guān)系，改變傳統(tǒng)的管理理念，實(shí)施教育的新模式，發(fā)揮學(xué)生潛在的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的能力，以便實(shí)現(xiàn)思政教育工作的創(chuàng)新，并為今后思政教育工作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3 分析高校思政教育工作機(jī)制創(chuàng)新路徑

3.1 運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

3.1.1 可以成立大學(xué)生思想政治教育工作小組，將宣傳部、團(tuán)委、教務(wù)部、學(xué)生部、思政理論教研部等部門統(tǒng)一融合成委員會(huì)的特設(shè)小組。

3.1.2 通過思政教育工作運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)生承擔(dān)雙重角色的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解，在做好學(xué)生日常思想教育工作的基礎(chǔ)上肩負(fù)思政理論課的教學(xué)任務(wù)，以便更好的由輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)化為思政教師的角色和工作職能。

3.2 監(jiān)督機(jī)制的創(chuàng)新

3.2.1 建立從上到下的群眾監(jiān)督機(jī)制

由于監(jiān)督思政教育工作的潛力股是學(xué)生群體，因此，應(yīng)對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分發(fā)揮，同時(shí)，思想政治工作者可以監(jiān)督學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思政工作，高校也可以監(jiān)督其上級(jí)主管部門，并為了建立完善的從上到下的監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制，高校還可以利用設(shè)立舉報(bào)電話以及舉報(bào)信箱的方式來進(jìn)行。

3.2.2 建立輿論監(jiān)督機(jī)制

對(duì)于宣傳輿論工作，各個(gè)部門如新聞中心、校報(bào)等應(yīng)對(duì)其進(jìn)行充分加強(qiáng)，與此同時(shí)，隨著我國(guó)信息化的發(fā)展，在思政教育工作監(jiān)督中，將網(wǎng)絡(luò)的重要作用進(jìn)行充分的發(fā)揮出來，并利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性和有效性，超時(shí)空性以及輿論等特點(diǎn)，有效開展思想政治教育工作。

3.2.3 建立溝通疏導(dǎo)機(jī)制

在思政教育工作中，高校教師要重視關(guān)懷學(xué)生，建立有效的溝通疏導(dǎo)機(jī)制，加深師生之間的情感交流與溝通，這是開展思政教育工作的前提和基礎(chǔ)。此外，對(duì)于思政教育工作，教師還應(yīng)將其途徑進(jìn)行拓展，結(jié)合心理健康咨詢，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的解決，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新

對(duì)科學(xué)合理并具有可操作性的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行建立，并對(duì)高校思政教育工作進(jìn)行客觀及時(shí)和公平的評(píng)價(jià)，可以對(duì)其工作向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化以及制度化發(fā)展進(jìn)行有效激勵(lì)。最重要的是對(duì)其工作評(píng)價(jià)體系，以及其工作自我評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，建立高校思政教育成果評(píng)價(jià)體系，可以優(yōu)化教育方法，明確教育內(nèi)容，以及規(guī)劃教育目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校思政教育工作應(yīng)與大學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生思想政治教育新途徑進(jìn)行積極探究，在日常生活和學(xué)習(xí)中，讓大學(xué)生感受到思想文化的力量，提高大學(xué)生的人文修養(yǎng)以及思想品格。此外，高校思政教育還應(yīng)結(jié)合文化，以便為高校思政教育工作創(chuàng)新機(jī)制的研究提供有利的條件。