周語(yǔ)潮 常瑛軍
(河北省農(nóng)林科學(xué)院 河北 石家莊 050031)
改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)外開(kāi)放不斷深化,逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。我國(guó)已與140多個(gè)國(guó)家及主要國(guó)際涉農(nóng)組織和機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系[1]。從“高層互訪推動(dòng)農(nóng)業(yè)合作”到“主動(dòng)參與全球資源配置”,從“積極參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則制定”到“成功舉辦世界性農(nóng)業(yè)會(huì)議”,從農(nóng)業(yè)“引進(jìn)來(lái)”到農(nóng)業(yè)“走出去”,我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際地位和全球影響力明顯提高,農(nóng)業(yè)國(guó)際交流合作達(dá)到了前所未有的深度、廣度和力度,有效服務(wù)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大局和國(guó)家整體外交。
“十三五”規(guī)劃綱要明確指出加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)對(duì)外合作交流是實(shí)施“一帶一路”重大戰(zhàn)略的迫切需要。農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦表示,新時(shí)期農(nóng)業(yè)國(guó)際合作交流要以培育農(nóng)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)國(guó)際合作關(guān)系、開(kāi)創(chuàng)全方位農(nóng)業(yè)對(duì)外合作新局面為目標(biāo),建立健全農(nóng)業(yè)國(guó)際合作交流支撐保障體系,推動(dòng)農(nóng)業(yè)裝備、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、品牌、服務(wù)等方面的對(duì)外合作。在農(nóng)業(yè)對(duì)外合作中,農(nóng)業(yè)科技發(fā)揮了重要的作用。
為積極響應(yīng)“一帶一路”建設(shè)和農(nóng)業(yè)科技“走出去”,河北省農(nóng)林科學(xué)院在加強(qiáng)農(nóng)業(yè)國(guó)際合作交流和促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技走出去方面做了大量工作。目前,河北省農(nóng)林科學(xué)院平均每年派出20~30個(gè)因公出訪團(tuán)組赴外國(guó)進(jìn)行科學(xué)技術(shù)考察交流,出訪國(guó)家遍布全球亞、非、美、歐、大洋洲50多個(gè)國(guó)家和地區(qū),育種、植物保護(hù)、旱作農(nóng)業(yè)、設(shè)施園藝等領(lǐng)域的多項(xiàng)新技術(shù)和新產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了“走出去”。與此同時(shí),河北省農(nóng)林科學(xué)院已與多國(guó)地區(qū)的高校、研究機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織等簽訂了60多份院級(jí)合作協(xié)議。
在新時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際合作交流大力開(kāi)展、深入推進(jìn)的形勢(shì)下,只掌握農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的單一型農(nóng)業(yè)科技人才已不適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。既精通農(nóng)業(yè)技術(shù)又具備高水平外語(yǔ)技能的復(fù)合型人才是我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和推動(dòng)農(nóng)業(yè)國(guó)際合作交流的主力軍。因此,為提升農(nóng)業(yè)科技人員的英語(yǔ)應(yīng)用能力,培養(yǎng)高層次復(fù)合型農(nóng)業(yè)科技人才是當(dāng)前農(nóng)業(yè)國(guó)際化和現(xiàn)代化發(fā)展中需重視的問(wèn)題[2]。
從事農(nóng)業(yè)科技研究的人員英語(yǔ)水平普遍較低,呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)狀,并且他們所具備的英語(yǔ)知識(shí)并不能滿足新時(shí)代的發(fā)展需求,無(wú)法在工作中進(jìn)行良好應(yīng)用。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下,大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技人員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是學(xué)會(huì)技巧爭(zhēng)取分?jǐn)?shù),在工作中能夠用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)基本是查找閱讀外國(guó)文獻(xiàn)資料,這就導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)科技人員的英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”,無(wú)法更好的與外方進(jìn)行深入的交流,語(yǔ)言基本技能應(yīng)用能力有待提高。此外,由于英語(yǔ)能力在農(nóng)業(yè)科技人員的事業(yè)發(fā)展中不受重視,與自身業(yè)務(wù)水平提高聯(lián)系不大,導(dǎo)致不少農(nóng)業(yè)科技人員對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)普遍不足。
就河北省農(nóng)林科學(xué)院來(lái)講,目前外語(yǔ)較好的科技人員均是參與過(guò)中外合作項(xiàng)目或有留學(xué)背景的人員,但這些人員年齡均偏高甚至退休,外語(yǔ)能力呈現(xiàn)滑坡?tīng)顟B(tài),新進(jìn)的碩士、博士真正能夠讀寫聽(tīng)說(shuō)能力俱佳的鳳毛麟角,且這些人如沒(méi)有利用外語(yǔ)的機(jī)會(huì),外語(yǔ)能力也會(huì)逐年滑坡。
3.1 英語(yǔ)是農(nóng)業(yè)國(guó)際學(xué)術(shù)研究和交流的重要工具。新時(shí)期英語(yǔ)在農(nóng)業(yè)研究及科技合作領(lǐng)域的應(yīng)用既是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是社會(huì)進(jìn)步邁入國(guó)際化的外在要求。農(nóng)業(yè)科技國(guó)際化是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和方向,既精通農(nóng)業(yè)技術(shù)又掌握英語(yǔ)能力的復(fù)合型農(nóng)業(yè)科技人才是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新需求[3]。在國(guó)際交流中,英語(yǔ)已經(jīng)成為一門重要的國(guó)際語(yǔ)言,農(nóng)業(yè)英語(yǔ)已經(jīng)成為科技英語(yǔ)里不可忽視的一個(gè)分支。農(nóng)業(yè)科技成果漸增,科研文章的數(shù)量逐步上升,只有將英語(yǔ)作為交流工具對(duì)科技成果加以宣傳,才能促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技成果、技術(shù)、產(chǎn)品走出去,服務(wù)全世界。
3.2 提升科技人員英語(yǔ)水平,為人才隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)力保障。農(nóng)業(yè)科技人員是科技人才隊(duì)伍的重要組成部分,是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的主力軍和排頭兵,也是農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域?qū)ν饪萍己献髋c交流的具體實(shí)踐者。特別是從事引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新和對(duì)外科技合作研究的科技人員,要直接與國(guó)外科技人員或外文技術(shù)資料打交道,這就對(duì)其外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力提出了更高的要求[3]。業(yè)務(wù)精良、外語(yǔ)精通的農(nóng)業(yè)科技人才是提高我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才保障。掌握英語(yǔ)技能的涉農(nóng)科技工作者在深入了解國(guó)際農(nóng)業(yè)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)、外國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新政策的基礎(chǔ)上,為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技及產(chǎn)品走出去創(chuàng)造更廣闊的平臺(tái)。
河北省農(nóng)林科學(xué)院委托河北師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院,從2017年至2019年三年每年舉辦為期三個(gè)月的英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)班,共完成100人的外語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)工作,為河北省農(nóng)林科學(xué)院對(duì)外交流工作的可持續(xù)性提供動(dòng)力源。目前河北省農(nóng)林科學(xué)院已開(kāi)展了兩期英語(yǔ)能力提升培訓(xùn)班,全院12個(gè)研究所58名青年科研人員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)班緊緊圍繞提升青年科技人員對(duì)外交流能力的目標(biāo),在全院范圍有選擇的選派優(yōu)秀青年科技人員參加培訓(xùn),人員集中了全院科研崗位的骨干力量,博士、碩士生比例占到80%,綜合素養(yǎng)較高。培訓(xùn)班課程設(shè)置以雅思為主,設(shè)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作四部分,課程緊湊、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng),最大限度保障了授課質(zhì)量、提高了培訓(xùn)效率、節(jié)約了學(xué)習(xí)成本,受到學(xué)員們普遍歡迎。針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn),每周增加了兩節(jié)外教授課,周末還有英語(yǔ)專業(yè)研究生分小組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),通過(guò)主題演講、主題討論等形式,活躍了學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)員也在自然真實(shí)的環(huán)境中形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)效率。培訓(xùn)班組織管理有序,為強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,積極創(chuàng)新學(xué)員自我管理模式,成立班委會(huì),負(fù)責(zé)每天考勤、督促等管理工作;組建學(xué)習(xí)小組,把學(xué)員分為四個(gè)小組,明確各組組長(zhǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)交流。院對(duì)外合作處派人全程跟班管理,隨時(shí)聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn)、了解學(xué)員需求,與任課教師溝通,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)成效;舉行碰頭研討會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn),組織學(xué)生、教師和外語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)座談,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,實(shí)行教學(xué)動(dòng)態(tài)管理,保證了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)員們語(yǔ)法的系統(tǒng)性和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范性得到很大程度的提高,口語(yǔ)課的主題演講和外教課上活動(dòng)由當(dāng)初的聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō),變?yōu)榱讼氡磉_(dá)、能表達(dá)、會(huì)表達(dá),口語(yǔ)表達(dá)能力顯著提升。參加過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)員們積極參與河北省農(nóng)林科學(xué)院的對(duì)外合作交流活動(dòng),將所學(xué)知識(shí)得以鍛煉和實(shí)踐,英語(yǔ)水平得以充分展現(xiàn)和提高。2017年9月河北省農(nóng)林科學(xué)院濱海農(nóng)業(yè)研究所承辦了“濱海農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展”研討會(huì),會(huì)議邀請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、羅馬尼亞、荷蘭、澳大利亞等八個(gè)國(guó)家12位科學(xué)家參加研討。對(duì)外合作處召集大部分參加過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)班的青年科技人員參與到接待外國(guó)專家和為專家報(bào)告做翻譯的工作中來(lái),他們從日常生活用語(yǔ)的溝通到專業(yè)知識(shí)報(bào)告的翻譯,充分展現(xiàn)了當(dāng)代青年科技人員的綜合素養(yǎng)和全方位能力水平的提高。部分參加過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)班的科技人員報(bào)考了雅思考試,獲得了6.5分、6分的好成績(jī),為他們?nèi)?guó)外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修提供了基本語(yǔ)言保障。應(yīng)第九屆國(guó)際豆類遺傳與基因組學(xué)大會(huì)組委會(huì)的邀請(qǐng),河北省農(nóng)林科學(xué)院糧油作物研究所劉長(zhǎng)友博士于2019年參加了此會(huì)議,就“應(yīng)用第三代測(cè)序技術(shù)改進(jìn)綠豆基因組”作了大會(huì)發(fā)言,并做了墻報(bào)展示。劉長(zhǎng)友博士參加過(guò)2018年英語(yǔ)培訓(xùn)班,口語(yǔ)水平大幅度提升,不僅敢于同外國(guó)專家進(jìn)行交流,并且能夠熟練運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面英語(yǔ)在國(guó)際會(huì)議上做報(bào)告、發(fā)言,展現(xiàn)了河北省農(nóng)林科學(xué)院的農(nóng)業(yè)外事風(fēng)范,提升了國(guó)際影響力。