謝應(yīng)翠

（四川省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校大竹縣分校 四川 大竹 635100）

大竹縣位于四川省東部，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，主要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，正逐漸向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。四川省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校大竹縣分校為落實(shí)上級(jí)精神，利用學(xué)校的教育資源和技能資源優(yōu)勢(shì)，積極為發(fā)展農(nóng)村建設(shè)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，促進(jìn)新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)大量的愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1 學(xué)情分析

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的對(duì)象和普通的中學(xué)生、大學(xué)生不同，學(xué)員來(lái)源復(fù)雜，主要有養(yǎng)殖戶(hù)、農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、中高職畢業(yè)生、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以及家庭婦女，他們的年齡跨度較大，在18～55歲之間；教育層次也不同，有的是高中畢業(yè)，有的是初中畢業(yè)，有的甚至連小學(xué)也沒(méi)有畢業(yè)，文化程度差異較大，對(duì)知識(shí)的理解、接受能力有明顯的差別；學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，大多數(shù)學(xué)員是邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏理論支撐和技術(shù)指導(dǎo)；對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教學(xué)方法

2.1 依據(jù)學(xué)情采取相應(yīng)的教學(xué)手段

2.1.1 根據(jù)農(nóng)時(shí)，采用集中與分散、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)員來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，要根據(jù)農(nóng)時(shí)適當(dāng)安排培訓(xùn)時(shí)間。集中培訓(xùn)的時(shí)間要選擇在農(nóng)閑的時(shí)候，這樣學(xué)員才可以安心學(xué)習(xí)。農(nóng)忙的時(shí)候，老師下鄉(xiāng)指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)員居住地相對(duì)比較分散，都來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)路途遙遠(yuǎn)，也不方便，可以根據(jù)學(xué)員所報(bào)科目以及人數(shù)，采用分片集中培訓(xùn)的方式，將教學(xué)點(diǎn)設(shè)置在學(xué)員的家門(mén)口，這樣既可以方便學(xué)員，又能及時(shí)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。上課時(shí)，要采用通俗易懂、詼諧幽默的語(yǔ)言，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)自學(xué)。除此之外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和通訊設(shè)施，保證和學(xué)員的溝通，隨時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題，而且隨叫隨到，為學(xué)員解決生產(chǎn)中遇到的各類(lèi)難題。

2.1.2 根據(jù)不同的學(xué)員，因人施教。由于學(xué)員的年齡、文化程度、技術(shù)水平等差異較大，他們接受新知識(shí)的能力也有明顯的區(qū)別。在進(jìn)行培訓(xùn)前，要對(duì)學(xué)員的基本情況做充分的了解，根據(jù)學(xué)員的不同情況制定有針對(duì)性的教案，因班、因人施教，用方言或肢體語(yǔ)言，把抽象的理論簡(jiǎn)單化、具體化，保證學(xué)員學(xué)了會(huì)用，用了有效果，人人都能有收獲。

2.2 利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以下載視頻、動(dòng)畫(huà)等豐富課堂教學(xué)，提高課堂效果。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)員在家自學(xué)，提高培訓(xùn)效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以豐富對(duì)新型農(nóng)民培訓(xùn)的手段，農(nóng)民學(xué)習(xí)鏈條得以延伸，培訓(xùn)覆蓋范圍更廣，受益的群眾也更多，也為實(shí)現(xiàn)全民終身教育做出了有益嘗試。

在教學(xué)過(guò)程中，仿真教學(xué)可以彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備不足。教師可以利用仿真教學(xué)課件，用動(dòng)畫(huà)的形式演示比較難理解、難操作的實(shí)踐內(nèi)容，如花生種植前的準(zhǔn)備以及生長(zhǎng)過(guò)程中的管理，這部分內(nèi)容時(shí)間較長(zhǎng)，不適合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，但是實(shí)踐性又比較強(qiáng)，那么就可以利用課件把整地、播種、不同生長(zhǎng)期的管理技術(shù)真實(shí)再現(xiàn)，在有限的課時(shí)內(nèi)完成對(duì)知識(shí)要領(lǐng)的傳授。

2.3 根據(jù)農(nóng)民的需求，合理安排教學(xué)課程。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)農(nóng)民的不同需求進(jìn)行安排，最大限度的滿足農(nóng)民對(duì)知識(shí)的需要。對(duì)于從事農(nóng)作物種植的學(xué)員，主要對(duì)植物保護(hù)技術(shù)、土壤肥料技術(shù)、水肥一體化節(jié)肥節(jié)水技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品的加工技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)于農(nóng)業(yè)機(jī)械班的學(xué)員，主要對(duì)大中型農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用、保養(yǎng)與維修進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)于養(yǎng)殖班的學(xué)員，主要對(duì)畜禽、水產(chǎn)的養(yǎng)殖技術(shù)、疾病防控技術(shù)、飼料調(diào)制技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)，要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，采取課堂講授、視頻輔導(dǎo)和田間現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種形式進(jìn)行授課，對(duì)感性化、動(dòng)手性強(qiáng)的知識(shí)和技術(shù)，盡量多組織學(xué)員參觀學(xué)習(xí)，把課堂搬到田間地頭，使學(xué)員真正掌握技能，提高培訓(xùn)成效。同時(shí)，對(duì)于新型農(nóng)民的培育，也不僅僅是對(duì)技術(shù)、知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是改變農(nóng)民傳統(tǒng)的觀念，傳播農(nóng)業(yè)信息，鼓勵(lì)學(xué)員要勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，成為新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。