□ 范心怡

【命題解讀】

高考語文《考試大綱》對本考點的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，而且明確列出18個常見的文言虛詞。虛詞的數(shù)量雖少，但用法靈活，使用頻率高。既是文言文復(fù)習(xí)的重點，也是高考的一個難點。

對虛詞的考查在題型上一般比較穩(wěn)定，考查涉及的內(nèi)容基本在考綱規(guī)定的范圍內(nèi)。考查題型也比較固定，最常見的題型是選擇題，采用“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同（或不同）的一組是”作為題干，四個選項涉及四個虛詞，每項列兩個句子（一般是試題選文中一句，課文中一句），要求比較其意義及用法是否相同，并進行準確判斷。高考中占3分。

【高考體悟】

1.（2018年天津卷）下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）

2.（2018年浙江卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）

3.（2017年北京卷）下列各組語句中加點詞的意義和用法，不同的一項是（3分）

4.（2017年天津卷）下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）

5.（2017年山東卷）下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）

【解題策略】

文言文中，除了實詞之外，還有一批數(shù)量可觀的虛詞。這些虛詞，在表達上，各自具有不同的意義或語法作用。因為在文言文中經(jīng)常見到，高考也經(jīng)?？嫉健！爸跽咭惭梢釉眨玫貌诲e是秀才”，從古人的這句話中，可以看出文言虛詞的重要性。所以，我們就有必要了解它們的意義和用法；又因為語言環(huán)境不同，它們的意義和用法也會不同。因此，也就要求我們掌握基礎(chǔ)之后，能夠靈活機動，學(xué)會推斷。

一、語境推斷

虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。

例1：下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

［解析］ A項“以”分別解作“把”和“因為”。B項中兩個“為”，前者屬于賓語前置的標志詞，可以理解為“的”，后者表被動，可以理解為“被”。C項兩個“而”，結(jié)合前后語義關(guān)系，均為表順承關(guān)系的連詞。D項的兩個“者”，前者可以理解為“……的人”，后者屬于句中停頓或判斷的用法。這道題最具有迷惑性的選項是D。前句中的“者”很容易看出是“……的人”的意思，后句中的“者”似乎也可譯為此意。此時我們便需要把“者”代入語境“錢塘十萬家，饑者八九”中。這句話的意思是錢塘十萬人家中，有八九萬人家是饑餓的。由此可看到此處的“者”是一個表停頓的結(jié)構(gòu)助詞，沒有意義。此題答案為C。

二、語法推斷

很多文言虛詞在句子結(jié)構(gòu)中有著特殊的語法功能，因而，據(jù)此也可推斷出虛詞的用法。如“遣使納降于燕”和“故內(nèi)惑于鄭袖”，結(jié)合文意可知，前句的主語是田單，是施動者；后者的主語應(yīng)是楚懷王，是受動者。故第一句中“于”譯為“向”，第二句中“于”譯為“被”?？梢?，抽主干、析結(jié)構(gòu)、判功能，不失為簡便的虛詞推斷方法。

例2：解釋下面句中加點詞的意義和用法。

［解析］①中“吾妻”是主語，“美”是形容詞的意動用法，作謂語，“我”是賓語，由此可確定“之”介于主謂間，取消句子獨立性。②中“久”是時間副詞，充當句首狀語，因此緊隨其后的“之”可有可無，只不過起了調(diào)整音節(jié)的作用，是音節(jié)助詞，無義，不譯。③中“晉”是主語，“有”是謂語動詞，可知本句是賓語前置句，“之”起提賓作用。④中“均”是動詞，作“權(quán)衡”解，“二策”是名詞，由此斷定“之”與“二策”一起為“均”的賓語，作代詞“這樣”解。

三、特殊標志

文言文段與段、句與句銜接過渡，起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞充當標志性詞語。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)這些標志性詞語，可推斷其用法。

例3：解釋下面句中加點詞的意義和用法。

［解析］①“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等。②“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”。③“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。④“是故”表事情的關(guān)聯(lián)，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。

一個物體在內(nèi)河航道漂移，受到水流和風力的作用，假設(shè)在一定時間Δt內(nèi)漂移速度相對穩(wěn)定，那么物體的位置從tn時刻到tn+1時刻的更新為

四、交換理解

文言虛詞一般都有若干種用法和意義，如果要判斷兩句或數(shù)句中同一虛詞的用法是否相同，可以將其中一句中能確定的虛詞的用法和意義代入另一句中去理解，如果語通意暢，那么用法和意義就是一樣的，否則就是不一樣的。

例4：下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

［解析］四組語句中的每組第二小句均出自教材，其加點的虛詞的用法分別是：A項是介詞，可譯為“跟”“與”；B項是連詞，表順承，可譯為“于是”“就”；C項是連詞，可譯為“那么”；D項是結(jié)構(gòu)助詞，無義。將教材中這些我們熟知的用法、意義分別代入文本語句，即可發(fā)現(xiàn)A、B、D三項語句都說不通（A項，介詞，在；B項，表修飾，連接狀語；D項，結(jié)構(gòu)助詞，的），只有C項語句才說得得當，故答案為C項。

五、難點突破

在18個文言虛詞中，有兩個難點值得關(guān)注：一是“以”（均解釋為“因為”）的介詞、連詞劃界問題，二是“與”（均解釋為“和”“跟”“同”）的介詞、連詞劃界問題。

1.對于“以”來說，一般的判定標準是介詞的主要功能是連接詞，連詞的主要功能是連接句子（或動賓短語）。

先看第一組：①王豈以一璧之故欺秦邪？②秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

再看第二組：③爭必以利。④以有侯王。

［解析］除了第一組所呈現(xiàn)的規(guī)律外，還有另外的情形?！盃幈匾岳笔墙樵~結(jié)構(gòu)后置句，“以”肯定是介詞；“以有侯王”，后面加動賓短語，很多人就認為這個“以”是連詞了，實際上這句話是個省略句，完整的應(yīng)該是“以（之）有侯王”，于是就不難看出，這個“以”也是介詞。這一組兩個“以”的用法和意義相同。

2.“與”的連詞與介詞判定要簡單一些。一般認為，前后內(nèi)容可以互換的是連詞，不能互換的是介詞。

先看第一組：①公曰：“君安與項伯有故？”②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

［解析］①中強調(diào)“你怎么和人家有舊交情”，而非“項伯怎么和你有舊交情”，因此不能互換，是介詞；②中“其他盜賊的出入”和“意外之事”可以互換位置，因此是連詞。

再看第二組：③茂先坐與論說。④而世又不（拿我）與能死節(jié)者比。

［解析］一般來說，文章的主人公在“與”的前面，那是真正表述的對象，因此不能互換，是介詞。③“茂先坐與論說”中“茂”是主人公，所以不能互換，是介詞；④“我（司馬遷）”是主人公，因此不能互換，所以也是介詞，都翻譯為“和、跟、同”。這一組兩個“與”用法和意義相同。