李鑫

摘要：在教育的發(fā)展形勢下，人才培養(yǎng)呈現(xiàn)多元化趨勢，舞蹈在職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)中的構(gòu)建也應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)需要做出調(diào)整與優(yōu)化。本文旨在提升職業(yè)技術(shù)院校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量，闡述了職業(yè)技術(shù)院校創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的重要性，并對職業(yè)技術(shù)院校舞蹈教學(xué)提出幾點感想，以期能給相關(guān)人士帶來啟發(fā)，為職業(yè)技術(shù)院校舞蹈教學(xué)提供新思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校;舞蹈教學(xué);感想

中圖分類號：U356

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0229-01

一、前言

舞蹈是人們用肢體語言表達情感、表達思想的一種方式，主要通過肢體展現(xiàn)藝術(shù)美感。在舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的肢體語言和情感表達是非常重要的。目前許多職業(yè)技術(shù)院校先后開設(shè)舞蹈專業(yè)或者舞蹈課程，并結(jié)合人才多元化需要，設(shè)計多層次、多渠道、多方式的培養(yǎng)方案，以期為現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)發(fā)展提供舞蹈理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)良好的舞蹈人才。

二、職業(yè)技術(shù)院校舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在教育的發(fā)展過程中，多元化的人才培養(yǎng)成為教學(xué)發(fā)展的主要方向，而舞蹈教學(xué)中的問題也逐漸暴露，其主要表現(xiàn)為：

1.舞蹈理論課程體系不夠完善，教學(xué)中存在“輕理論，重訓(xùn)練”的現(xiàn)象。

2.舞蹈教學(xué)方法單一、陳舊，缺乏新穎性，難以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

3.舞蹈教師隊伍的綜合素質(zhì)有待提升。目前職業(yè)技術(shù)院校舞蹈教學(xué)中，教師隊伍的綜合素質(zhì)難以支撐新形勢下人才多元化培養(yǎng)需求，從知識結(jié)構(gòu)到實踐能力均存在一定的欠缺，對學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練過程難以實現(xiàn)高質(zhì)量培養(yǎng)1。

三、職業(yè)技術(shù)院校舞蹈教學(xué)的幾點感想

（一）增強多元化教學(xué)理念，提高對其的認識程度

首先，增強高職院校領(lǐng)導(dǎo)者舞蹈教學(xué)多元化意識，提高其對舞蹈教學(xué)多元化重要性的認識。應(yīng)當(dāng)明確，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校發(fā)展措施的制定者與發(fā)展方向的掌舵者，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的意識與認識會在很大程度上影響到學(xué)校舞蹈教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展方式，當(dāng)前，必須著力于提升我國高職院校領(lǐng)導(dǎo)者對舞蹈多元化教學(xué)重要性的認識，使其在日常發(fā)展政策的制定方面給予多元舞蹈教學(xué)以足夠的人力、物力與資金支持，全力提升高職院校舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展質(zhì)量。其次，提高舞蹈專業(yè)教師對多元化教學(xué)的認識，鼓勵和引導(dǎo)舞蹈專業(yè)教師在教學(xué)活動中開展多元

2化教學(xué)。

（二）授課手段應(yīng)豐富多樣

在信息大爆炸的時代，想要找到新穎的授課手段和授課內(nèi)容并不困難。舉例來說，目前很火的短視頻抖音就是一種很好的授課手段，將上課要教的舞蹈分解成15秒的短視頻形式，可以讓學(xué)生去抖音上提前熟悉，另外也可以在一些視頻教學(xué)的軟件上和學(xué)生進行日常的互動，比如出一些和舞蹈相關(guān)的問題等。除此之外可以建議院校方面購置一些舞蹈機，舞蹈機是很多人會玩的一種游戲工具，舞蹈機有打分功能，如果可以用舞蹈機來給學(xué)生學(xué)到的舞蹈打分，這樣新穎的評分形式不僅十分公平，還可以提高學(xué)生的好勝心態(tài)，從而更加認真的學(xué)習(xí)舞蹈，激勵學(xué)生拿更高的分數(shù)?？偠灾谡n的手段不要單一，豐富一些，有趣一些才能提升學(xué)生對舞蹈的興趣，有了興趣才能讓舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平有一個質(zhì)的飛躍。

（三）建立高素質(zhì)教師隊伍，激發(fā)多元化教學(xué)思路

高職院校必須明確意識到以建立高素質(zhì)教師隊伍，激發(fā)多元化教學(xué)思路為手段的重要意義。高職院校可以通過聘請專業(yè)、權(quán)威人士進行授課的方式來對原有舞蹈教師進行培訓(xùn)，力求能夠在最大程度上夯實其專業(yè)基礎(chǔ)功底，增強其對現(xiàn)代社會舞蹈人才需求的認知，從而進一步促進舞蹈教師在教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量。其次，引進優(yōu)秀人才。除對原有教師進行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)外，高職院校還可以通過聘請優(yōu)秀舞蹈專業(yè)人才的方式來促進舞蹈教學(xué)多元化理念的增強。優(yōu)秀人才的引進能夠帶來新的發(fā)展思路和教育方法，這有利于為高職院校原有的教學(xué)注入新的活力，激發(fā)高職院校舞蹈教學(xué)迸發(fā)出新的生機。需要注意的是，在引進優(yōu)秀人才的過程中不僅要對其學(xué)歷和學(xué)位有嚴格的要求，還應(yīng)當(dāng)注重其自身的實際教學(xué)能力和實際操作能力，力求能夠在最大程度上確保所引進的優(yōu)秀人才集高水平理論知識與高水平實際操作能力于一身。最后，激發(fā)舞蹈教師多元化教學(xué)思路，高職院校應(yīng)當(dāng)以激發(fā)舞蹈教師多元化教學(xué)思路為出發(fā)點，鼓勵和引導(dǎo)舞蹈教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，開拓新的教學(xué)之路3。

四、結(jié)語

職業(yè)技術(shù)院校在舞蹈課堂中，要深度探究身體表現(xiàn)美感的潛能和方式，多角度創(chuàng)新教學(xué)模式與思維。職業(yè)技術(shù)院校在舞蹈教學(xué)中要全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，重視學(xué)生的未來發(fā)展需求，不僅促使其具備扎實的舞蹈技能，而且豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗，提升學(xué)生欣賞與表現(xiàn)藝術(shù)魅力的能力，從而從真正意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，為社會提供更多的專業(yè)應(yīng)用型人才。

注釋：

1徐雷，王珊珊.幼兒舞蹈教學(xué)中律動節(jié)奏的培養(yǎng)[J].北方音樂，2019（19）：115-116.

2徐雷，王珊珊.論幼兒舞蹈教育的創(chuàng)新路徑探索[J].北方音樂，2019（19）：227-228.

3龍朝暉.苗族舞蹈教學(xué)的音樂運用分析[J].黃河之聲，2019（18）：126-127.