張琦 湯繼成

摘要：奧爾夫說，從來就沒有孤立的音樂，而只有與動作、舞蹈、語言同時存在的音樂?！兑魳氛n程標準》也明確指出：“音樂學科的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合?！睆囊魳方滩牡慕Y構與內(nèi)容來看，每個單元都綜合了兩個以上學習領域的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了音樂教學內(nèi)容的綜合理念。在具體的音樂教學實踐中，怎樣體現(xiàn)綜合的理念呢？我們認為教學活動除了必須緊抓音樂這一主線，還應該通過各種方式及音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。在音樂教學實踐探索過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生對傳統(tǒng)的單一課型，早已沒有多大興趣。而綜合型則可采取多種方式，充分調動學生的多種認知渠道（聽覺視覺觸覺動覺等），以激活學生的各種潛能，極大地提高學生的學習興趣。

關鍵詞：高中音樂;合作教學;設計方法

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0237-01

新的音樂課程標準明確要求，在音樂教學中應采用多種形。式引導學生積極參加音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，并勇于表述自己的體驗。以改變原來的從教師的主觀感受出發(fā)，以一成不變的素材為主要內(nèi)容，課堂封閉不注意學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等諸多弊端。而音樂課中的探究性學習，正是改變音樂教學方式，提高教學實效的全新的教學方式。所謂探究學習是指學生在教師的引導下，學生自主參與及獲得知識的過、程，以所要學習的音樂素材為研究專題，在開放性的現(xiàn)實情景中主動探究、親身體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的一種學生學習的方法和教師教學的方法。通過提供開放式和趣味性的學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，以探究性、創(chuàng)新性學習為主，改變過去由教師傳遞知識的維持性學習，引導學生以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。如：認識民族打擊樂器——鼓，學生分成幾組，每一組都有一只鼓，分組討淪，每位學生都對面前的鼓進行嘗試，試試看，你能用多少種方法使鼓發(fā)出聲音昵？學生通過敲、摸、磨、刮等各種方法了解了鼓可以發(fā)出的各種音響，最后請每組派代表發(fā)言。老師的話音剛落，學生就忙開了，你出主意我演示，有的說、有的敲，場內(nèi)氣氛非?；钴S。

音樂是最擅長于抒發(fā)情感、最能撥動心弦的藝術形式。在每一個人的生命中，情感是最豐富、最內(nèi)在、最復雜的抽象物。通在新課程改革的浪潮下，作為音樂教師，在音樂教學中應當牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情操。

一、教學目標

（1）知識與技能目標：通過對比欣賞《中花六板》《娛樂升平》，正確判斷江南絲竹和廣東音樂兩種風格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的主要原因。（2）過程與方法目標：通過《中花六板》和《娛樂升平》的欣賞，比較各自不同的體裁、形式、風格情緒、演奏樂器和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價作品的能力。（3）情感與價值觀目標：聆聽民間絲竹樂曲《中花六板》《娛樂升平》等，感受、體驗江南絲竹及廣東音樂的音樂風格，激發(fā)、培養(yǎng)學生對民間絲竹樂的興趣及愛好。

二、教學重點

1.聆聽《中花六板》及《娛樂升平》，感受、體驗其音樂情緒，掌握江南絲竹及廣東音樂樂種的編制知識及判斷其主奏樂器音色的能力，感受、體驗、認識兩個樂種的音樂風格，知道形成其音樂風格的主要原因。

2“.打溜子“”鼓吹樂”概念的掌握。

三、教學難點

關注對音樂興趣的培養(yǎng)，改變學習方式。

四、教學過程

課堂導入：視頻民樂隊演出資料，揭題——鼓樂。

（一）“聽”鼓

（1）了解湖南土家族風情;（2）聽音樂講故事;（3）重點段分析;（4）視聽《八哥洗澡》片段;（5）介紹“打溜子”

（二）“賞”鼓

（1）打擊樂器介紹;（2）教師排鼓表演;（3）介紹鼓吹樂，欣賞《滾核桃》。

（三）“用”鼓

（1）戲曲中的運用;（2）舞蹈中的運用;（3）生活中的運用，講解鼓在現(xiàn)今社會的發(fā)展。

（四）“玩”鼓

1.節(jié)奏練習。在高中音樂教學中分組進行節(jié)奏訓練，課堂完成。為《龜兔賽跑》寓言故事創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏，課后完成。

2.節(jié)奏創(chuàng)編。（1）欣賞中國第一支專業(yè)女子打擊樂團“紅櫻束”精湛的演出及外國友人學中國鼓的畫面;（2）打溜子鼓吹樂鏗鏘鼓樂真魅力齊念聲中結束本堂課;（3）通過風情了解，引出《錦雞出山》。通過樂圖結合、視聽結合、講聽結合，以及學生的觀察、聆聽、對比聽辯等，了解“打溜子”的藝術形式，掌握“螺螄結頂”與“對偶”的創(chuàng)作手法。從而培養(yǎng)了學生的觀察力與積極探索的科學精神。

3.在鼓聲中結束本堂課。

最后通過徒手模仿打擊方式，讓全班同學主動參與到音樂體驗中。教師的表演，不僅展示了音樂教師的風采，更增強了學生學習打擊樂的無限興趣，調動了課堂氣氛。

在這次的高中音樂課程中表達了重要的內(nèi)容，這是本堂課的升華，象征著我們民間藝術已走出國門，走向世界。選“紅櫻束”打擊樂團的資料，不但貼近當今社會，更可引起學生的共鳴。最后的齊念一段話“打溜子、鼓吹樂……”總結課堂，點明課題。