邢躍 張永紅

摘要：兒歌彈唱技能是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)專業(yè)技能，在教師資格證考試中又是一項(xiàng)必考內(nèi)容。同時(shí)，它在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)上占有非常重要的位置，那么如何在短短的兩年時(shí)間將這一項(xiàng)能力把握的更完善一些？這是當(dāng)下所有學(xué)前專業(yè)的教師應(yīng)該深思的問題。

關(guān)鍵詞：兒歌彈唱;學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：G712;J60-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2019）33-0234-01

在幼兒園教育教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，教師都需要具有良好的兒歌彈唱能力，因此進(jìn)行兒歌彈唱能力的培養(yǎng)就成為學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。要提高兒歌彈唱能力，要具備以下素養(yǎng)。

一、良好的鋼琴彈唱基礎(chǔ)

第一，在幼兒歌曲彈奏中所需要的鋼琴技巧，有連奏斷奏。在連奏中先訓(xùn)練五指練習(xí)原位高抬指，訓(xùn)練手指的靈活性，提高后可逐步根據(jù)曲子的要求練習(xí)左手的柱式和弦，半分解和弦，全分解和弦。

第二，在學(xué)習(xí)右手的執(zhí)法中可依據(jù)小班中班大班的順序進(jìn)行指法的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，在指法設(shè)計(jì)中，可分為順指法，擴(kuò)指法等。這就要求教師要根據(jù)所教授的曲子對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂句的分析，幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計(jì)正確的指法概念。

第三，確定調(diào)式調(diào)性。在幼兒歌曲伴奏中，大約要完成四升三降調(diào)性的學(xué)習(xí)。其中包括大調(diào)：C大調(diào)D大調(diào)，E大調(diào)，F(xiàn)大調(diào)，G大調(diào)，A大調(diào)，降B大調(diào)，降E大以及ade小調(diào)的學(xué)習(xí)。這些大小調(diào)各音所在位置都要識(shí)記清楚，其中包括左手的一級(jí)，四級(jí)，五級(jí)的各音的記憶。

第四，分析曲子特點(diǎn)。判斷樂曲是前進(jìn)式的，舞蹈室的還是抒情式的，這對(duì)于左手伴奏音型的選擇具有非常重要的意義。在唱譜或唱詞中就要對(duì)樂曲有所感受，這在平時(shí)的訓(xùn)練中也是必不可少的

第五，雙手的對(duì)位。在這里要對(duì)曲子的節(jié)拍分析的清楚才能知道彈幾組以及如何對(duì)應(yīng)右手，比如四二拍子柱式和弦，可選擇一小節(jié)一組或兩組。全分解，可選擇一組四個(gè)八分音符，半分解可選擇一組或兩組，這些都要對(duì)右手準(zhǔn)確的判斷之中才能決定，而這些都要體現(xiàn)在平日的訓(xùn)練之中。

良好的鋼琴基礎(chǔ)是彈唱中最基本的一個(gè)步驟，每一個(gè)步驟都要在每首兒歌中有所體會(huì)和訓(xùn)練日積月累才會(huì)形成正確的思維方式，為下一步的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

二、正確的聲樂演唱技巧

第一，了解身體的呼吸器官讓學(xué)生了解和知道頭腔鼻腔咽腔，胸腔腹腔等呼吸器官的位置及其對(duì)歌唱產(chǎn)生的作用。比如在頭腔，鼻腔的位置找到發(fā)生共鳴，使聲音傳得更遠(yuǎn)更集中，利用胸腔和腹腔用來吸氣和吐氣等。

第二，如何練發(fā)聲。第一階段為中音的基礎(chǔ)練習(xí)掌握基本的發(fā)聲方法調(diào)節(jié)鍛煉肌肉為適應(yīng)后期聲樂技術(shù)的需要第二階段為中音以擴(kuò)展英語訓(xùn)練加大氣息與共鳴之間的配合訓(xùn)練練習(xí)換聲期為后期打基礎(chǔ)第三階段為高神奇訓(xùn)練在訓(xùn)練前階段的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音量以及音高的訓(xùn)練達(dá)到理想的音高范圍。

第三，對(duì)歌曲的認(rèn)知。首先，拿到一首新曲子候如何把譜子中所標(biāo)識(shí)的各種記號(hào)節(jié)奏唱的清楚和明白，在演唱中是基本的。其次，對(duì)歌詞的理解。判斷一首曲子有什么樣的情緒和速度來演唱對(duì)于歌唱者來說要是重中之重所以把握曲子的音樂感覺再結(jié)合發(fā)生演唱技巧使演唱者越來越自信。

第四，對(duì)演唱者站姿的要求。一些同學(xué)在站姿上不講究甚至長期形成了各種各樣的壞毛病，如低羊臉哈一彎腿，鼓肚子，伸脖子，手勢(shì)動(dòng)作僵硬身體機(jī)械不協(xié)調(diào)等。這些姿勢(shì)首先來說不雅觀直接影響舞臺(tái)形象，更重要的是對(duì)歌唱正確的歌唱方法的發(fā)揮造成了不小的麻煩產(chǎn)生了諸多不良發(fā)聲狀態(tài)。強(qiáng)行去改這些毛病變會(huì)唱出很不習(xí)慣的聲音甚至基本唱不出聲音可見正確良好的歌唱姿勢(shì)是唱對(duì)唱好的基礎(chǔ)，應(yīng)保持雙腳站穩(wěn)，身體立直，頸椎胸椎腰椎在同一條直線上，眼睛和面部平視而略有挺拔高大興奮自信的感覺。

由此也想到面部表情一是一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié)。演唱時(shí)閉眼瞪，眼歪嘴齙牙，緊皺眉，翹嘴唇等都是不好的習(xí)慣，給人以視覺上的不協(xié)調(diào)，必須要重視起來。嚴(yán)格而認(rèn)真的去克服歌唱時(shí)氣息的運(yùn)用氣息是歌唱的生命的動(dòng)力有人說掌握了正確的呼吸方法也就基本掌握了正確的發(fā)聲方法這不無道理。

建立良好的演唱習(xí)慣對(duì)于兒童歌曲彈唱來說是最重要的，同時(shí)也需要天長日久的積累和練習(xí)才能形成整個(gè)腔體的演唱習(xí)慣，切記不可今天不練明天多練。

三、彈唱協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練

在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，教師要把彈琴和歌唱兩個(gè)方面結(jié)合起來進(jìn)行，在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兩者能力結(jié)合在一起的訓(xùn)練，要在教學(xué)中將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。彈和唱兩者之間唱應(yīng)當(dāng)處于主體地位，但是因?yàn)橐恍┰盒５慕虒W(xué)側(cè)重點(diǎn)的偏差，把教學(xué)重點(diǎn)放在鋼琴教學(xué)這一難點(diǎn)之上，從而忽略了對(duì)唱的培養(yǎng)，在實(shí)際的操作過程中出現(xiàn)學(xué)生把鋼琴的音量定的比較高，因而掩蓋了唱的聲音。在音樂表現(xiàn)中，出現(xiàn)了主次顛倒的現(xiàn)象，其次，要加強(qiáng)簡(jiǎn)譜視唱的熟練程度雖然，達(dá)到能夠獨(dú)立視唱兒歌的能力。

總之，在綜合教學(xué)中各學(xué)科是環(huán)環(huán)相扣密不可分的最終彈和唱都要喂彈唱鋪墊彈唱技能又是音樂教學(xué)法中一部分技能過硬活動(dòng)就會(huì)更豐富愿教師都具有良好的兒歌彈唱能力給幼兒一個(gè)快樂的童年。