何思敏

近年來(lái)，諸多高校都開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)技能的人才。本文將闡述數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的問題，并提出構(gòu)建該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的一些建議。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，數(shù)字媒體作為時(shí)代的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生，市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，尤其是對(duì)擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更為青睞。這就對(duì)高校教學(xué)提出更高的要求，既要使該專業(yè)的人才能夠在校掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又需要拓展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在這一培養(yǎng)過(guò)程中，構(gòu)建一套良好的實(shí)踐教學(xué)體系顯得尤為重要。

數(shù)字媒體藝術(shù)屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范圍，具有高知識(shí)性特征，與藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳播技術(shù)等學(xué)科密切相關(guān)，具有藝術(shù)性、智能性和數(shù)字性的綜合特點(diǎn)，是一個(gè)交叉性學(xué)科，其專業(yè)的特點(diǎn)突出了實(shí)踐教學(xué)的重要性。實(shí)踐教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為前提，有針對(duì)性地開展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）課時(shí)安排少，課程內(nèi)容陳舊

目前國(guó)內(nèi)高校在制定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程時(shí)，主要以理論課程為主，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置偏少。該專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握一定的理論知識(shí)，還更需要掌握實(shí)踐動(dòng)手能力，但現(xiàn)實(shí)情況是一些高校由于自身缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)課程空間。數(shù)字媒體專業(yè)理論知識(shí)更新速度快，學(xué)生必須與時(shí)俱進(jìn)與外界新生事物多加溝通，而目前高校的理論教材內(nèi)容都較為陳舊，教學(xué)設(shè)備與教學(xué)技術(shù)落后，導(dǎo)致高校對(duì)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r和需求把握不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間存在較大的差距。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法落后

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展速度快，產(chǎn)業(yè)升級(jí)技術(shù)更新迅速，部分高校未能準(zhǔn)確把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，依舊采取陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)中僅僅向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，照本宣科，沒有啟發(fā)到學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容脫離市場(chǎng)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況，教師對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的程度不了解，致使學(xué)生難以消化吸收進(jìn)一步知識(shí)的講解。并且，學(xué)生掌握的知識(shí)在實(shí)際工作中也難以直接利用起來(lái)。

（三）實(shí)踐教學(xué)資源匱乏

實(shí)踐教學(xué)需要各類教學(xué)平臺(tái)和空間，高校應(yīng)當(dāng)提供充足豐富的各類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生參與其中?，F(xiàn)實(shí)狀況是多數(shù)高校沒有下大力氣去為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造有利的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，一方面體現(xiàn)在高校內(nèi)部沒有建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室;另一方面體現(xiàn)在高校與校外企業(yè)互動(dòng)不夠緊密，缺少一定的校企合作，種種原因?qū)е赂咝８黝悓?shí)踐教學(xué)資源較為匱乏。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

筆者認(rèn)為，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作放在同等地位來(lái)看待，一方面要繼續(xù)完善數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)體系，另一方面也要補(bǔ)充構(gòu)建好該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系主要分為課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)4個(gè)階段來(lái)設(shè)計(jì)。

（一）課程實(shí)驗(yàn)階段

課程實(shí)驗(yàn)階段主要是在學(xué)習(xí)單門課程的時(shí)候，圍繞課程的重要內(nèi)容開展實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)的主要課程包括構(gòu)成原理、游戲角色設(shè)計(jì)、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)、三維特效、網(wǎng)絡(luò)游戲等課程。在講授這些主要課程時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)操作相應(yīng)的軟件，使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要告訴學(xué)生課程實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、注意事項(xiàng)，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)，配備專業(yè)需要的線性編輯工作室、非線性編輯工作室、電視節(jié)目工作室、網(wǎng)絡(luò)工作室、游戲設(shè)計(jì)工作室、播音攝影工作室等，因地適宜地開設(shè)開放性的實(shí)驗(yàn)課程，充分利用自身的實(shí)驗(yàn)條件，為學(xué)生提供必要的場(chǎng)地和設(shè)施。

（二）專業(yè)實(shí)踐階段

專業(yè)實(shí)踐階段是指學(xué)生以小組為形式利用學(xué)期業(yè)余時(shí)間共同完成某項(xiàng)專業(yè)具體的復(fù)雜任務(wù)，如數(shù)據(jù)庫(kù)建立、程序設(shè)計(jì)、聲音合成、動(dòng)畫制作等。學(xué)生采用小組的形式可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。高校要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)生技術(shù)小組或工作室，如影視創(chuàng)造小組、動(dòng)畫制作小組、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目小組、Java項(xiàng)目小組等。高校還可為這些小組和工作室配備個(gè)別指導(dǎo)老師，教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生小組的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)幫扶，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中將理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)資格認(rèn)證與學(xué)歷教育的結(jié)合，學(xué)生在以小組完成專業(yè)實(shí)踐課程的過(guò)程中，參加各類專業(yè)考試認(rèn)證或者比賽，使得學(xué)生能夠在完成小組實(shí)踐課程的過(guò)程中，還能獲得職業(yè)資格認(rèn)證，或者取得比賽成果。

（三）企業(yè)實(shí)習(xí)階段

企業(yè)實(shí)習(xí)階段是高校學(xué)生畢業(yè)前一年走出校門前往企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的階段。這一階段要求高校要與專業(yè)對(duì)口企業(yè)達(dá)成校企合作共識(shí)，與地方企業(yè)建立起校企合作共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)通過(guò)合作確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立人才實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校出力，企業(yè)出資，按照訂單式人才培養(yǎng)模式，使得學(xué)校培養(yǎng)出的人才即刻能被企業(yè)所用。學(xué)生通過(guò)學(xué)校與企業(yè)搭建的實(shí)訓(xùn)基地，可以將理論知識(shí)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)企業(yè)中掌握實(shí)踐本領(lǐng)，企業(yè)通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也可以挑選到滿意的人才，學(xué)校通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)則可以培養(yǎng)復(fù)合全方位的優(yōu)秀人才。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)階段

這一階段是學(xué)生畢業(yè)前最后一道實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)將自己大學(xué)期間的學(xué)業(yè)成果展示出來(lái)。學(xué)校安排專業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)效果等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的動(dòng)手能力，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升，在完成自身學(xué)業(yè)作品的同時(shí)，也為今后畢業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點(diǎn)，因地制宜為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐平臺(tái)，要改變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式，更多地走出校園與企業(yè)合作，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院）