新時代，新課改要求學(xué)生全面發(fā)展，這就對學(xué)生綜合能力提出了更高的要求。學(xué)生要努力掌握文化知識，拓展思維邏輯，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力和想象力。初中階段，學(xué)生心理尚不成熟，富有強(qiáng)烈的好奇心和天馬行空的想象力，適應(yīng)新事物的能力強(qiáng)。這個階段，學(xué)生要全面培養(yǎng)和提升綜合能力，使未來的學(xué)習(xí)和生活如魚得水。從教學(xué)實(shí)踐來看，結(jié)合教學(xué)課程要求，美術(shù)課程加入培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育，教學(xué)效果明顯。下面將對初中美術(shù)課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性教育進(jìn)行闡述和分析。

初中美術(shù)課程是一門具有藝術(shù)特征的科目，想要學(xué)好美術(shù)，學(xué)生要充分運(yùn)用好奇心和想象力，最主要的是要有創(chuàng)造能力。由此可見，初中美術(shù)課程也是幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的學(xué)科，因此，怎樣在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力成為教育工作者研究的課題之一。在新課改要求下，初中階段開始注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，初中美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科有著很大的不同，是為了幫助學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。初中美術(shù)課程的重中之重在于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，而創(chuàng)造性正是形成核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)造性指的是個體創(chuàng)造獨(dú)特、有社會價值、新奇的產(chǎn)品的能力。目前，很多人欣賞不到一些美術(shù)作品的美感，但是它仍然被美術(shù)大家所推崇。由此可以看出，畫作并不一定要有多大的美感，但是必須體現(xiàn)畫家的創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)獨(dú)特看法，所以學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。

一、初中美術(shù)教學(xué)缺少對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

（一）美術(shù)教學(xué)手段缺乏

在初中美術(shù)教學(xué)中，部分教師只教學(xué)生照葫蘆畫瓢，而不引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)作。通常，美術(shù)教師把一些畫作通過多媒體或者黑板手繪形式展示出來，讓學(xué)生按照示例去模仿作畫，長此以往，導(dǎo)致原本富有趣味的、鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力的課堂變得枯燥無味，美術(shù)課堂效果無法充分展現(xiàn)，達(dá)不到新課改的要求。在完成美術(shù)作業(yè)時，一些學(xué)生不盡心，為了完成作業(yè)而畫畫，并不能有效提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)作能力。有的學(xué)生甚至輕視美術(shù)課程，在美術(shù)課堂上做其他科目的作業(yè)，這非常不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（二）缺少培養(yǎng)創(chuàng)造能力的氛圍

目前，初中美術(shù)課堂教學(xué)受多種因素的影響。例如，偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中缺乏教育資源，學(xué)校可供使用的資金不多，美術(shù)教學(xué)器材不完善，缺少畫具，有些學(xué)校甚至直接取消美術(shù)課程，改成其他必修課。受地域因素和工資水平影響，許多美術(shù)教師不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)從事初中美術(shù)教學(xué)。因此，想要通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)校就需要根據(jù)新課改要求，完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造富有藝術(shù)氣息的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力。學(xué)校要提供全面的作畫工具和材料，讓學(xué)生把自己的構(gòu)思展示出來。最重要的是，學(xué)校要引入專業(yè)美術(shù)教師，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。這是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的基礎(chǔ)條件，如果這些都不具備，就很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

（三）學(xué)校和家長都不重視

當(dāng)前，很多學(xué)校經(jīng)常會舉辦競賽，主要涉及數(shù)學(xué)、語文和英語三門學(xué)科，而很少涉及美術(shù)、音樂等幫助學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的科目。有關(guān)比賽次數(shù)少到幾乎可以忽略不計，興趣活動都少得可憐。受應(yīng)試教育思維影響，部分學(xué)校和家長更關(guān)注學(xué)生考試成績，而忽視了學(xué)生能力的全面發(fā)展，其中包括創(chuàng)造性思維。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)造性教育的開展

（一）教學(xué)手段由單一向多樣化發(fā)展

要想幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，教師首先要摒棄單一的教學(xué)手段，不能僅僅展示畫作，而學(xué)生單純模仿。美術(shù)教師要改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生拓展思維，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)校要積極開展美術(shù)比賽，通過競技培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。例如，教師可以以交通道路建設(shè)為題目，讓學(xué)生發(fā)揮想象、發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生深入探究道路建設(shè)方式，想象道路樣式。學(xué)生要有自己的想法，同時要借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生可以自由分組進(jìn)行討論，然后把討論結(jié)果通過畫板展示出來。教師和學(xué)生一起欣賞作品并展開討論，客觀評價每個作品，最后進(jìn)行打分，選出最有創(chuàng)造力的道路設(shè)計方案。學(xué)生擁有豐富的想象力，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力創(chuàng)造條件，通過多樣化的教學(xué)手段培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（二）營造感受藝術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的良好教學(xué)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力需要持之以恒，教師要采用潛移默化的方式，給學(xué)生營造感受藝術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的良好教學(xué)氛圍。例如，在教人物畫時，美術(shù)教師可以通過多媒體向?qū)W生展示不同時期的人物畫特點(diǎn)，其間可以穿插歷史人物畫像，既讓學(xué)生了解人物畫，又讓學(xué)生認(rèn)識歷史名人，一舉兩得。學(xué)生通過了解多媒體放映內(nèi)容，擴(kuò)寬了知識面，夯實(shí)人物畫創(chuàng)作基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校和家長要重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

受教學(xué)環(huán)境影響，考試成績固然重要，但是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也不容忽視，它可以幫助學(xué)生更快地適應(yīng)社會。如果只看重學(xué)生成績，很可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不全面，未來很容易受挫。因此，學(xué)校和家長要重視學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校可以多組織美術(shù)課外活動，家長帶頭參與，從而滿足學(xué)生的好奇心，拓展學(xué)生思維，使其創(chuàng)造出更有深度和內(nèi)涵的作品。

三、結(jié)語

初中美術(shù)課程不是一門無用的科目，相反，非常實(shí)用。學(xué)生通過初中美術(shù)學(xué)習(xí)能掌握美術(shù)知識，完善知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。當(dāng)前，要想充分發(fā)揮初中美術(shù)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)中的作用，初中美術(shù)教師需要不斷探尋更有成效的教學(xué)方式。

（山東省聊城市東昌中學(xué)）

作者簡介：張京（1987-），女，山東聊城人，本科，研究方向：油畫中的跳躍色彩、中外美術(shù)簡史。