全國(guó)高考改革已拉開大幕，新的招錄政策正快速推進(jìn)，雖然2018年我省仍在現(xiàn)行的模式下開展志愿填報(bào)，但2017年上海、浙江作為高考改革的先行試點(diǎn)地區(qū)，高考改革已經(jīng)落地，對(duì)高校招錄和課程安排、培養(yǎng)形式都已經(jīng)產(chǎn)生了積極的影響。近期我們?cè)谝恍└咝Ｕ{(diào)研交流中也看到了學(xué)校為適應(yīng)新高考做出的改革和變化。因此我個(gè)人將2017年至我省新高考招錄政策實(shí)施前稱為我省新高考志愿填報(bào)的適應(yīng)期或過渡期。這一階段的志愿填報(bào)必然是新高考理念在原有模式中的不斷強(qiáng)化和滲透，即：個(gè)性化、精準(zhǔn)志愿填報(bào)。

所謂個(gè)性化精準(zhǔn)填報(bào)，是指考生的志愿填報(bào)最大程度地契合了考生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)科能力，使學(xué)生的思維能力、交流能力、專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐操作能力以及審美情趣等基本素養(yǎng)與錄取的院校與專業(yè)有效融合，幫助考生在高校順勢(shì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。

個(gè)性化精準(zhǔn)志愿填報(bào)是高中學(xué)生生涯規(guī)劃的重要一環(huán)，是高中學(xué)生從高中階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向高校的專業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的重要選擇，社會(huì)上普遍存在的認(rèn)為精準(zhǔn)填報(bào)就是不浪費(fèi)考生分?jǐn)?shù)，甚至是踩線錄取，這是對(duì)個(gè)性化精準(zhǔn)志愿填報(bào)的錯(cuò)誤解讀，其實(shí)踐結(jié)果對(duì)于考生未來的發(fā)展存在制約和損害。

心態(tài)要好、準(zhǔn)備要早、方法要到位是做好精準(zhǔn)化志愿填報(bào)的三個(gè)基本要素。在以前的文章中，已對(duì)志愿填報(bào)的準(zhǔn)備和操作進(jìn)行了闡述。這里要和家長(zhǎng)及考生就志愿填報(bào)的心態(tài)調(diào)整做一個(gè)交流。

一、良好的心態(tài)來源于志愿填報(bào)各相關(guān)主體間的關(guān)系處理

（一）學(xué)校老師———個(gè)性化精準(zhǔn)填報(bào)的引領(lǐng)和指導(dǎo)者

指導(dǎo)≠代替

高中學(xué)校對(duì)考生志愿的指導(dǎo)應(yīng)成為規(guī)定科目，要納入學(xué)校對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)性化精準(zhǔn)的志愿指導(dǎo)并不是一對(duì)一的填報(bào)。高中學(xué)校應(yīng)通過組織高考政策、志愿填報(bào)的專題講座，通過講解高校的學(xué)校知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)向家長(zhǎng)考生普及志愿填報(bào)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)就每個(gè)學(xué)生三年的表現(xiàn)給每個(gè)考生一份包括班主任、代課老師、心理輔導(dǎo)老師做出的個(gè)性化評(píng)價(jià)（這也是新高考改革對(duì)高中評(píng)價(jià)體系建設(shè)的一個(gè)要求）。學(xué)校還要為考生提供志愿填報(bào)的指導(dǎo)材料包括報(bào)考指南、數(shù)據(jù)參考等。

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1.學(xué)校的指導(dǎo)應(yīng)緊緊圍繞四個(gè)方面開展，一是政策解讀，二是觀念的引領(lǐng)，三是方法的提示，四是數(shù)據(jù)的提供。

2.高中學(xué)校的指導(dǎo)不應(yīng)成為考生志愿填報(bào)的替代。一方面代替考生志愿填報(bào)學(xué)校顧不過來，不現(xiàn)實(shí)，另一方面也是對(duì)考生家長(zhǎng)的不尊重。（2017年6月中國(guó)青年報(bào)題為《“清華北大崇拜癥”下的中學(xué)———“高考志愿填報(bào)密碼不在我手里”》的文章中提到，沖刺清華北大的怪現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校誘勸學(xué)生修改志愿，甚至直接幫學(xué)生修改志愿的做法進(jìn)行了批評(píng)。）

學(xué)校的引領(lǐng)還有一個(gè)作用，就是組織和帶領(lǐng)家長(zhǎng)考生參與志愿填報(bào)，有家長(zhǎng)反映一些老師講的課越聽越糊涂，老師的指導(dǎo)應(yīng)更注重實(shí)操性，做到通俗易懂。我一直反對(duì)將志愿填報(bào)神秘化、純理論化，有些老師講課拿一堆波浪線和柱狀圖，甚至是復(fù)雜的計(jì)算公式，來嚇唬家長(zhǎng)、考生，這不僅有悖個(gè)性化精準(zhǔn)填報(bào)，也客觀上打擊了家長(zhǎng)和考生的參與。

（二）家長(zhǎng)———精準(zhǔn)填報(bào)的助手和參謀

參謀≠包辦

考生的志愿填報(bào)家長(zhǎng)的參謀和助手作用很重要，平行志愿的實(shí)行，大大降低了志愿填報(bào)的難度，使得家長(zhǎng)成為志愿填報(bào)的主要角色，考前大量準(zhǔn)備，考后的對(duì)比遴選都需要家長(zhǎng)的大量工作，考前的工作因?qū)W生沖刺高考基本靠家長(zhǎng)獨(dú)立完成，但考試后的工作家長(zhǎng)一定要與孩子共同設(shè)計(jì)完成。對(duì)待志愿填報(bào)存在這樣兩種現(xiàn)象，第一種現(xiàn)象，志愿填報(bào)是家長(zhǎng)的事，孩子負(fù)責(zé)高考，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)填報(bào)志愿，于是許多考生在考后選擇了放松和旅游。如果家長(zhǎng)大包大攬，考生放棄參與會(huì)影響個(gè)性化精準(zhǔn)填報(bào)的實(shí)施。第二種現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)過分依賴專家指導(dǎo)，片面認(rèn)為只要有專家就能填報(bào)好，主觀放棄或減少了自身的參與。尋求專家的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的積極準(zhǔn)備，包括考生本人的積極參與也會(huì)讓專家的建議變得更加清晰和有效。

志愿填報(bào)中家長(zhǎng)與考生會(huì)產(chǎn)生分歧，家長(zhǎng)與考生必須通過溝通交流達(dá)成一致。意見一致，共同配合才能填好志愿，這里強(qiáng)調(diào)要尊重孩子的決定作用，學(xué)校是孩子去上，專業(yè)是孩子去讀，孩子的路自己最有發(fā)言權(quán)。

（三）考生———精準(zhǔn)填報(bào)的主角和決定者

決定≠隨性

只有考生最了解自己，考生本人積極參與，可以讓自己的高考發(fā)揮與學(xué)科能力、興趣特長(zhǎng)、各項(xiàng)素質(zhì)能力結(jié)合?？忌鷮?duì)自我進(jìn)行客觀定位，是個(gè)性化精準(zhǔn)填報(bào)的良好開端和重要基礎(chǔ)。考生自己設(shè)計(jì)的報(bào)考方案執(zhí)行起來會(huì)更加有效。

考生具有決定權(quán)，但因考生年齡小，社會(huì)閱歷少，需要家長(zhǎng)和老師的經(jīng)驗(yàn)輔導(dǎo)。一些無理由的、憑感覺的隨性認(rèn)識(shí)和主觀臆想必須克服，有同學(xué)因?yàn)橄矚g小動(dòng)物就選生物專業(yè)，卻忽略了自己數(shù)學(xué)學(xué)科弱的現(xiàn)實(shí)。在大一的學(xué)習(xí)中高數(shù)一次次掛科，打擊了學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響考研。有的同學(xué)因?yàn)橄肓私鈩e人心理的好奇心，堅(jiān)持要學(xué)心理學(xué)（學(xué)生憑感覺的隨性認(rèn)識(shí)和主觀臆想都是因?yàn)閷?duì)學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)識(shí)不足造成的）。

個(gè)性化精準(zhǔn)的志愿填報(bào)是在老師的指導(dǎo)下，由老師和學(xué)生家長(zhǎng)共同完成的工作。老師的引領(lǐng)確保方向的正確，家長(zhǎng)的數(shù)據(jù)收集和整理使志愿填報(bào)的選擇更具體和精細(xì)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也使志愿填報(bào)更具個(gè)性化。

二、良好的心態(tài)來源于報(bào)考觀念的更新和提升

（一）志愿填報(bào)關(guān)注重點(diǎn)的改進(jìn)

1.學(xué)校：從追求學(xué)校形象到追求學(xué)生的發(fā)展畢業(yè)生的去向會(huì)提升高中學(xué)校的形象，學(xué)生就讀名校、重點(diǎn)高校的人數(shù)會(huì)提高高中母校的榮譽(yù)，這也常常導(dǎo)致一些高中學(xué)校簡(jiǎn)單拔高學(xué)生高考志愿選報(bào)學(xué)校的層次，結(jié)果必然損害學(xué)生專業(yè)的選擇。沖擊名校本沒有錯(cuò)，但以損害學(xué)生專業(yè)發(fā)展作為代價(jià)并不可行。

從浙江上海的改革中看到，事實(shí)上許多名校（包括清華、北大、上交、復(fù)旦、浙大）通過三位一體、自主招生等形式提前選拔了特點(diǎn)突出、學(xué)科能力優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)生源，更多優(yōu)質(zhì)學(xué)生通過這些渠道在名校學(xué)到了自己適合的專業(yè)，使自己得到更好的發(fā)展。這也符合國(guó)家提出的多元錄取的機(jī)制。據(jù)我所知山大附中也會(huì)把自己特長(zhǎng)鮮明、成績(jī)突出的學(xué)生送入專業(yè)對(duì)口的知名學(xué)校。

前一階段我在武漢大學(xué)調(diào)研，據(jù)學(xué)校招辦王福處長(zhǎng)介紹，武漢大學(xué)的護(hù)理專業(yè)已經(jīng)開始分類投檔招生，就是說武漢大學(xué)的護(hù)理專業(yè)從武漢大學(xué)的其他專業(yè)中分離出來。因?yàn)榘匆酝匿浫∧Ｊ侥芸忌衔浯蟮膶W(xué)習(xí)成績(jī)都不差，被調(diào)劑到護(hù)理專業(yè)后心里落差較大，不安心學(xué)習(xí)，一心想著換專業(yè)，不僅影響了自身的發(fā)展，也客觀上影響了該專業(yè)的教學(xué)安排。武漢的護(hù)理專業(yè)作為一個(gè)投檔單位進(jìn)行招生，明確有專業(yè)志愿的考生才錄取。這樣，武大的護(hù)理學(xué)專業(yè)的招生錄取分?jǐn)?shù)會(huì)比學(xué)校的原先投檔線要低很多。但分?jǐn)?shù)降低可以讓更多有專業(yè)需求的考生安心就讀，提升發(fā)展。武大的護(hù)理專業(yè)的錄取以及上海浙江以專業(yè)組、專業(yè)（類）為填報(bào)單位的招錄政策必然逼迫高中做出評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我們的高中應(yīng)更多關(guān)注的是自己的學(xué)生在高校會(huì)得到怎樣的提升和發(fā)展，本質(zhì)上講就是高中學(xué)校對(duì)自我形象的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。

2.學(xué)生：從關(guān)注學(xué)校到關(guān)注自我

“理想北大，美夢(mèng)成真”“劍指清華，誰與爭(zhēng)鋒”等這些作為激勵(lì)奮斗的口號(hào)，一次次重復(fù)的是學(xué)校的概念，這樣會(huì)讓學(xué)生形成強(qiáng)化學(xué)校概念、缺少專業(yè)認(rèn)同的思維定勢(shì)，對(duì)學(xué)生的志愿填報(bào)產(chǎn)生不利的影響。因此，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)把目光從只盯學(xué)?；貧w到對(duì)自我的審視，從自身的特長(zhǎng)、興趣愛好、實(shí)踐能力、思維能力、表達(dá)能力以及學(xué)科能力等多方面對(duì)自我進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。適合的才是最好的，我適合什么，在哪里能學(xué)好。2013年大同的一位考生高考超水平發(fā)揮，考的非常好，但忽視了志愿填報(bào)的專業(yè)認(rèn)同，壓線被上海的某學(xué)校錄取，學(xué)校還不錯(cuò)，但被調(diào)劑到一個(gè)非常不想學(xué)的專業(yè)。我當(dāng)時(shí)在大同大學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢時(shí)，這位考生的母親道出了該考生的痛苦。當(dāng)時(shí)那種無奈和求助的情形至今記憶猶新，后來聽說該考生經(jīng)過近一年的掙扎選擇了退學(xué)補(bǔ)習(xí)。

高考改革推動(dòng)了高中學(xué)校從學(xué)生高中入學(xué)就開始對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行介入，指導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，選擇規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展方向，有利于實(shí)現(xiàn)從關(guān)注學(xué)校到關(guān)注自我的轉(zhuǎn)變。因此，每一個(gè)學(xué)生要把目光從只盯學(xué)校回歸到對(duì)自我的審視，從自身的特長(zhǎng)、興趣愛好、實(shí)踐能力、思維能力、表達(dá)能力以及學(xué)科能力等多方面對(duì)自我進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.家長(zhǎng)：從重面子到重內(nèi)涵

家長(zhǎng)對(duì)考生志愿的選擇影響很大，家長(zhǎng)的一些不正確的思想常常會(huì)影響考生的正確判斷，例如，名利思想、虛榮、攀比等都會(huì)使志愿填報(bào)的質(zhì)量大打折扣。個(gè)性化精準(zhǔn)志愿填報(bào)要求家長(zhǎng)的關(guān)注從高校簡(jiǎn)單層面向高校的各專業(yè)深層發(fā)展，關(guān)注專業(yè)必然關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)科能力，幫考生更好地實(shí)現(xiàn)自身特點(diǎn)與報(bào)考專業(yè)科學(xué)合理地匹配和結(jié)合，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)和考生不再盲目追求熱門專業(yè)。

（二）專業(yè)認(rèn)知的提升，突破學(xué)校概念的束縛

我與一些高校老師交流，大家普遍反映，現(xiàn)階段高中畢業(yè)生沒有專業(yè)概念，由中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在高考志愿填報(bào)時(shí)，僅有13.6%的學(xué)生表示了解所選專業(yè)，71%的受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。

一項(xiàng)2016年6月至8月，針對(duì)遼寧、山東、安徽、河南、河北以及其他省份的高考應(yīng)屆及往屆考生的調(diào)查顯示：未真正了解各種專業(yè)是考生填報(bào)志愿時(shí)面臨的首要困惑，所占比例高達(dá)56.36%，“對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)模糊，就業(yè)趨勢(shì)不清楚”以及“不了解自己，不知道自己適合什么專業(yè)”也是考生填報(bào)志愿時(shí)面臨困惑的重要來源，所占比例分別是49.55%和45%。

還有一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：35%的本科新生對(duì)自己選的院校不滿意，而對(duì)自己選擇的專業(yè)“滿意”的大一新生僅有4%。

2017年國(guó)家雙一流名單的推出（即一流學(xué)校，一流學(xué)科），強(qiáng)調(diào)了學(xué)科專業(yè)的重要性。

要做好個(gè)性化精準(zhǔn)填報(bào)，大家必須把目光從簡(jiǎn)單緊盯學(xué)校轉(zhuǎn)向關(guān)注院校的特色、重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)課程設(shè)置、基礎(chǔ)要求以及專業(yè)的全國(guó)地位等等，在思想上形成專業(yè)與學(xué)校的一體認(rèn)識(shí)，思維定勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)+院校，變上某某大學(xué)為上某某大學(xué)的某某專業(yè)。

（三）起點(diǎn)意識(shí)的確立，尋找最適合自己的方案

個(gè)性化精準(zhǔn)志愿填報(bào)要求考生和家長(zhǎng)樹立起點(diǎn)意識(shí)，高校的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，高校平臺(tái)的選擇既是今后四到五年專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，也是更遠(yuǎn)時(shí)間發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)，包括就業(yè)、讀碩讀博甚至出國(guó)深造；同時(shí)專業(yè)分類的學(xué)習(xí)，會(huì)讓高中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中沒有顯露的特質(zhì)得以放大和突顯。高考志愿填報(bào)是走向更高層次更細(xì)專業(yè)的一次加油，親見好多學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性化精準(zhǔn)的志愿填報(bào)在大學(xué)的學(xué)習(xí)中完成了華麗的轉(zhuǎn)身。有高考成績(jī)并不突出的考生在中科院讀研，有的考生高考后被錄取到西安建筑科技大學(xué)的機(jī)械專業(yè)，現(xiàn)在北航讀大飛機(jī)專業(yè)的研究生。因此，無論高考處于何種位次的考生和家長(zhǎng)都要確立起點(diǎn)意識(shí)。

好的心態(tài)需要正確的理念作支持，許多家長(zhǎng)和考生在志愿填報(bào)中表現(xiàn)出或多或少的心態(tài)不夠穩(wěn)定，究其原因，主要是受名利思想、虛榮攀比的影響，對(duì)高考及大學(xué)學(xué)習(xí)，甚至今后的人生發(fā)展缺乏客觀合理的認(rèn)識(shí)。

良好的心態(tài)是個(gè)性化精準(zhǔn)志愿填報(bào)的前提，只有保持良好的心態(tài)才能更客觀地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)學(xué)校和專業(yè)，才能使自己的志愿選擇更加客觀、真實(shí)和合理。我們常說：適合的才是最好的。根據(jù)自己真實(shí)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科特長(zhǎng)和興趣特點(diǎn)匹配一個(gè)心儀的學(xué)校和專業(yè)，才會(huì)使自己的大學(xué)生活目標(biāo)更明確、學(xué)習(xí)更充實(shí)、身心更健康，也會(huì)使自己的大學(xué)生活更積極地融入國(guó)家的發(fā)展和自我的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

大學(xué)不是終點(diǎn)，只是今后學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展的起點(diǎn)，帶著這樣的心態(tài)就會(huì)讓家長(zhǎng)和考生變得淡定平和、積極客觀，從未來發(fā)展的角度，認(rèn)真審視自我，在志愿填報(bào)的選擇上，既充分考慮各種困難，又積極發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)潛能，使學(xué)校專業(yè)和自我達(dá)到完美結(jié)合，為大學(xué)生活邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。