摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多企業(yè)重視會計(jì)工作，中職院校設(shè)立會計(jì)專業(yè)主要是為企業(yè)培養(yǎng)更多的會計(jì)專業(yè)人員，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。體驗(yàn)性教學(xué)是新型的實(shí)踐性教學(xué)模式，其應(yīng)用范圍廣泛，能激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，本文分析了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，并對其在中職會計(jì)教育中的實(shí)踐展開實(shí)質(zhì)性的研究，以期能為各位教師提供有價值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)性教學(xué)；中職；會計(jì)教育；實(shí)踐

現(xiàn)如今，各行各業(yè)對會計(jì)師的需求量日益增多，會計(jì)行業(yè)競爭力也越來越大，應(yīng)聘門檻也越來越高，在這種局勢下，這對于中職院校的會計(jì)教育也越來越重視，目前大多教育模式還是延續(xù)傳統(tǒng)教育模式，然而在新時期新變革下，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，不要停滯不前，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新改革自身的教學(xué)方式，開展體驗(yàn)性新型教學(xué)方式，讓教學(xué)效果更加理想，提升學(xué)生的專業(yè)知識水平。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)的含義是在教學(xué)需求的前提下，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種體驗(yàn)性教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)也可以稱謂實(shí)踐性教學(xué)，主要是從實(shí)踐入手教學(xué)，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)到會計(jì)師的實(shí)際操作理念，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟所學(xué)知識，從而促進(jìn)學(xué)生對會計(jì)工作的興趣，以及提升學(xué)生的綜合專業(yè)知識能力。

體驗(yàn)式教學(xué)的基準(zhǔn)就是需要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在中職會計(jì)教育實(shí)踐過程中，教師要深入理解體驗(yàn)性教學(xué)的基準(zhǔn)及內(nèi)涵，備好功課，在達(dá)到學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，加以對教材內(nèi)容的創(chuàng)新。這種形式能夠讓學(xué)生在理論知識與實(shí)踐操作中輕松轉(zhuǎn)換，能提高學(xué)生的自信心及手動能力。同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新精神，達(dá)到知識與實(shí)踐的升華作用。此外體驗(yàn)性教學(xué)模式也能營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

二、體驗(yàn)性教學(xué)在中職會計(jì)教育中的實(shí)踐

體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用需要從實(shí)際出發(fā)，教師要根據(jù)目前的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)形式科學(xué)合理的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，然而，學(xué)科也是存在差異性的，所以在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)也要因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理應(yīng)用不同的體驗(yàn)式教學(xué)方式，將體驗(yàn)性教學(xué)用到課程實(shí)處。體驗(yàn)性教學(xué)在中職會計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐研究具體如下：

（一）充分理解教學(xué)內(nèi)容

在中職會計(jì)教育中，要合理科學(xué)的運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)，教師需要充分理解教學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)財產(chǎn)清查方式的教學(xué)中，需要明確財產(chǎn)賬務(wù)的結(jié)算形式以及要求，讓學(xué)生動手操作進(jìn)行到實(shí)踐當(dāng)中去，教師對財產(chǎn)的清查相關(guān)知識點(diǎn)講解完畢之后，可以通過分組的方式，讓學(xué)生以小組的形式各自分組進(jìn)行角色扮演，明確分工，這也體現(xiàn)了體驗(yàn)性教學(xué)的特殊性。這對教師自身的知識專業(yè)水平也有著更高的要求，所以明確教育目標(biāo)對于教師來說也是非常重要的。又如當(dāng)學(xué)生學(xué)到會計(jì)基礎(chǔ)知識之時，教師要劃出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并充分最好備課，讓學(xué)生對會計(jì)規(guī)劃的形式能夠完全領(lǐng)悟。同時，在會計(jì)教學(xué)職能設(shè)定的階段，也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的個性及專業(yè)知識水平的差異性，來針對性的指導(dǎo)。

（二）重視會計(jì)實(shí)際操作

在中職會計(jì)教育中，要重視會計(jì)實(shí)際操作能力。由于會計(jì)實(shí)際操作的形式具有特殊性，如若要對從來都沒有學(xué)習(xí)過會計(jì)知識的學(xué)生進(jìn)行短時間的教學(xué)，則可以通過提高學(xué)生自我操作能力來實(shí)現(xiàn)短時間的教學(xué)體驗(yàn)，通過實(shí)用性指標(biāo)為基準(zhǔn)，運(yùn)用全面的教學(xué)方案和科學(xué)的實(shí)踐形式來實(shí)現(xiàn)課堂理想的效果。例如，當(dāng)需要進(jìn)行具體操作之時，教師需要讓學(xué)生實(shí)踐記賬、繪制會計(jì)報表、處理稅務(wù)關(guān)系的體驗(yàn)性加血，讓學(xué)生在工作和生活中充分學(xué)會如何處理會計(jì)這方面的相關(guān)業(yè)務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識階段，教師要讓學(xué)生正確的學(xué)會看憑證和賬目，讓學(xué)生擁有扎實(shí)的會計(jì)知識功底，深入學(xué)習(xí)到會計(jì)知識技巧。而當(dāng)學(xué)習(xí)到賬目管理階段，教師應(yīng)當(dāng)搜集重點(diǎn)問題，讓學(xué)生模擬在生活與工作中遇到的稅務(wù)局報稅、網(wǎng)上報稅等問題，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況分別進(jìn)行財務(wù)軟件的教學(xué)使用。

（三）重視體驗(yàn)環(huán)節(jié)

在中職會計(jì)教育中，要在體驗(yàn)式教學(xué)的情況下重視體驗(yàn)環(huán)節(jié)，將抽象轉(zhuǎn)為直觀知識，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)和觸摸到。體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐也存在著不確定因素，因此，教師在實(shí)踐的同時，也要排除原有理論不合理或教學(xué)效果不明顯的問題，多注重教學(xué)環(huán)節(jié)的制定，積極通過課堂效果反饋到教學(xué)中去，在創(chuàng)新且穩(wěn)妥的情況下進(jìn)行中職會計(jì)教學(xué)，并且也要考慮到學(xué)生的個體差異性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生設(shè)定體驗(yàn)患者，充分發(fā)揮體驗(yàn)性教學(xué)在中職會計(jì)教育的作用。在此，也要積極培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)信息的掌握能力，積極根據(jù)現(xiàn)有的教育指標(biāo)和要求，讓學(xué)生積極地投入到體驗(yàn)性教學(xué)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，從而提高自身實(shí)踐以及操作能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，體驗(yàn)性教學(xué)法在中職會計(jì)教育中是屬于一種開放式的教學(xué)方式，其內(nèi)容或形式都是各種各樣的。合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維能力、動手能力等。體驗(yàn)性教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)不僅僅局限于課本知識，也和自然、社會和生活相互依存相互聯(lián)系，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了很大的推動作用。因此，在中職會計(jì)教育中，教師應(yīng)當(dāng)要多開展各式各樣的體驗(yàn)性活動，讓學(xué)生從理論實(shí)際應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀會計(jì)人才。

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作者簡介：陳紅梅，成都電子信息學(xué)校。