摘 要：新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)已變化，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是新型媒體業(yè)，中國近年來新媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體、移動(dòng)媒體、娛樂媒體已形成巨大產(chǎn)業(yè)規(guī)模。媒體能力成為新時(shí)代生存和發(fā)展的核心能力，媒體教育對催生新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；新媒體；數(shù)字能力；媒體素養(yǎng)

在紛紜復(fù)雜的技術(shù)發(fā)展和新媒體形成的數(shù)字虛擬世界中，文化產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)發(fā)生很大變化，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新興文化產(chǎn)業(yè)非?；钴S，產(chǎn)生巨大的生產(chǎn)力，甚至影響文明態(tài)形。

目前發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家數(shù)字媒體發(fā)展水平和使用能力狀況相差甚遠(yuǎn)，數(shù)字鴻溝涇渭分明。發(fā)達(dá)國家數(shù)字教育資源平臺(tái)，已有較龐大根基，一個(gè)未來世界的教育公共區(qū)域雛形，已然出現(xiàn)。在線教育、數(shù)字媒體能力、E時(shí)代的學(xué)習(xí)，游戲經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)，發(fā)達(dá)國家已有龐大的系統(tǒng)。中國靠資本作為內(nèi)驅(qū)力的電子商務(wù)，基本與世界同步，公民在最近六、七年的發(fā)展中，體會(huì)到新技術(shù)和新工具在電子商務(wù)和日常生活中帶來的巨大益處，如移動(dòng)電子支付系統(tǒng)等。但在數(shù)字時(shí)代如何建立知識(shí)經(jīng)濟(jì)新型業(yè)態(tài)的公共空間，以服務(wù)于每一位公民和社會(huì)成員，對數(shù)字服務(wù)戰(zhàn)略、培訓(xùn)技術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)新的業(yè)態(tài)的研究，充分利用數(shù)字新媒介手段，提供更為出色的多媒體課堂教育手段，讓媒體教育成為新經(jīng)濟(jì)的催化劑，還是新的課題。

一、產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)變化媒體能力成21世界公民核心競爭力

信息社會(huì)發(fā)展到今天，發(fā)達(dá)國家從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過渡、從制造經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的后工業(yè)時(shí)代整個(gè)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力形態(tài)都發(fā)生變化，對勞動(dòng)人口的數(shù)字能力提出了很高的要求，數(shù)字能力也已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國家未來的核心競爭力。西方學(xué)者近二十年來首先注意到了全新經(jīng)濟(jì)模式的運(yùn)行和發(fā)展，注意到信息和知識(shí)上形成的教育公地和媒體能力的重要性，并進(jìn)行了眾多的相關(guān)研究。各種數(shù)字教育產(chǎn)品更是應(yīng)運(yùn)而生，一個(gè)呼之欲出的教育新世界正在逐漸誕生和被構(gòu)架，成為未來新世界產(chǎn)生的不同的方式，也正在導(dǎo)致不同區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的不同面貌。

早在2011年9月16日美國奧巴馬奧巴馬總統(tǒng)計(jì)劃中，由教育局長鄧肯首次提出了“數(shù)字承諾（Digital Promise）”計(jì)劃，由美國國會(huì)和參議院兩院及兩黨支持、政府、教育部和企業(yè)家共同參與、用技術(shù)改變和幫助快速和有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)，幫助年輕人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的數(shù)字計(jì)劃。奧巴馬說：“數(shù)字承諾計(jì)劃是一種獨(dú)特的伙伴關(guān)系，它將把每一個(gè)人：教育家、企業(yè)家和研究者結(jié)合在一起——使用技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和教育者教育?！编嚳弦舱J(rèn)為，數(shù)字技術(shù)已滲透進(jìn)了美國生活的各個(gè)角落，但在課堂卻并不多見。美國曾經(jīng)在空間技術(shù)和電腦創(chuàng)造上是先驅(qū)者，不想在教室里落后于人。這個(gè)由教育部、卡內(nèi)基和惠普公司出資啟動(dòng)的計(jì)劃由獨(dú)立非盈利組織承擔(dān)，“將有助于取得學(xué)習(xí)技術(shù)，幫助所有年齡和種族，不同地區(qū)和背景的人從中受益。由教育者、創(chuàng)新者所做的這些非凡的工作，將幫助這個(gè)國家的所有公民，美國人和美國，通過這個(gè)數(shù)字承諾計(jì)劃的幫助，在21世紀(jì)獲得成功?！?/p>

美國國家科學(xué)基金會(huì)支持了1億5千萬美元的研究獎(jiǎng)項(xiàng)，以開發(fā)新一代的學(xué)習(xí)環(huán)境。幾個(gè)私營合作伙伴也公布了相關(guān)工作，包括學(xué)校和學(xué)區(qū)寬帶教學(xué)技術(shù)提高教育水平的倡議，設(shè)立一個(gè)頂尖的教育政策研究聯(lián)盟，以聚焦于幫助學(xué)習(xí)上弱勢的孩子提高成績，并對一批視頻游戲和數(shù)字娛樂產(chǎn)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗鼈兗ぐl(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程等的學(xué)習(xí)興趣。

這個(gè)計(jì)劃在www.digitalpromise.org網(wǎng)站上建立了交互互動(dòng)環(huán)節(jié)，以推動(dòng)和發(fā)展。計(jì)劃涵蓋了所有人群，在個(gè)人教育、專業(yè)發(fā)展和公民職業(yè)成功等方面進(jìn)行指導(dǎo)，也分成教育者、發(fā)明者、研究者和公民四大部分，邀請他們參與討論并分享挑戰(zhàn)故事。華盛頓教學(xué)研究大使Claire Jellinek2011年9月21日在美國政府教育網(wǎng)站的博客上發(fā)表題為“在數(shù)碼學(xué)習(xí)中領(lǐng)先”的文章，表示該計(jì)劃將大大推動(dòng)在教育系統(tǒng)中數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于教育和學(xué)習(xí)技術(shù)的突破性應(yīng)用和研究。知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的職業(yè)能力，自我教育、終身教育和知識(shí)更新能力，都是他們強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

教育媒介新媒體化、新媒體文化、教育公共服務(wù)系統(tǒng)和發(fā)展中的應(yīng)用，已成為發(fā)達(dá)國家未來爭奪的焦點(diǎn)，國家出臺(tái)戰(zhàn)略計(jì)劃中的重要部分。

在線和移動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)，任何時(shí)間，任何地點(diǎn)均可進(jìn)行的虛擬學(xué)習(xí)，成為當(dāng)代教育一大潮流。digital media成為高頻詞。紐約從小學(xué)就開設(shè)學(xué)習(xí)策略課程，使用媒體手段進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，是小學(xué)生必須掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。各種研究項(xiàng)目針對青少年數(shù)字媒體能力進(jìn)行研究，如加拿大媒體意識(shí)網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)世界的年輕加拿大人”；“數(shù)字青年研究計(jì)劃”，對數(shù)字媒體在青年中的影響和作用，對青年的媒體學(xué)習(xí)，社會(huì)化和個(gè)性等各方面，數(shù)字媒體和青少年之間的互動(dòng)關(guān)系等，進(jìn)行了全方位研究（《新媒體新政策，數(shù)字媒體在不列顛哥倫比亞省中學(xué)教室的調(diào)查》，P10，2009）；發(fā)展中國家，新媒體有效有益地應(yīng)用于青年的學(xué)習(xí)和教育，是社會(huì)重要的課題，隨著中國創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，媒體能力必將成為社會(huì)問題，國家提前注意到這一問題，并對公民進(jìn)行媒體認(rèn)知教育，是非常必要的。

二、數(shù)字媒體能力將成為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存發(fā)展能力

目前中國媒體教育仍然局限在大學(xué)的某些專業(yè)領(lǐng)域，全民數(shù)字媒體教育并未放上研究者桌面。但是“數(shù)字能力”在西方國家，早在網(wǎng)絡(luò)誕生初期，就已經(jīng)被研究者提出來。W.James Potter 《媒體能力》認(rèn)為，知道電視節(jié)目，歌曲網(wǎng)頁的名字，知道電影和電視節(jié)目的要點(diǎn)，理解動(dòng)畫的意思，玩游戲，下載歌曲，網(wǎng)上上載視頻，這些探索，吸收信息和娛樂自己的活動(dòng)，只是低層次的媒體能力，更高層次的媒體能力，是能使用新媒體建構(gòu)生活，并進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，從而發(fā)展自己的生活。

媒體能力最早相關(guān)概念是“信息素養(yǎng)”，是1974年由美國圖書館學(xué)會(huì)（ALA） 主席Zurkowski提出的。21世紀(jì)，信息素養(yǎng)在教育界更顯重要，因?yàn)樗枰^高層次方面的知識(shí)、技能與態(tài)度，而不單指能力或認(rèn)知上的評(píng)估。媒體能力1997年被美國Aufderheide定義為，能訪問并定位媒體內(nèi)容、理解和創(chuàng)造的能力，為自我表達(dá)或與其他人交流而生產(chǎn)和使用媒體的能力。包括一切文字及非文字的媒體，例如：視覺媒體、聽覺媒體、電子媒體、流動(dòng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等。

新的時(shí)代，人類使用新工具的“數(shù)字能力”，成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本生存能力。沒有信息和數(shù)字能力的人，已經(jīng)成為世界的邊緣人，這在西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)被證實(shí)。這樣的新時(shí)代里，教育必須幫助數(shù)碼時(shí)代的公民完成數(shù)字化能力培養(yǎng)的任務(wù)，融入新媒體時(shí)代的社會(huì)；學(xué)習(xí)數(shù)字世界中的生存技術(shù)：用社交網(wǎng)形成社會(huì)關(guān)系：在虛擬社區(qū)進(jìn)行交互活動(dòng)：用網(wǎng)絡(luò)工具來認(rèn)識(shí)世界和環(huán)境；形成數(shù)字時(shí)代公民對信息的解讀及制作能力；在日常生活中運(yùn)用信息的能力，使用現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)型新媒體工具；在知識(shí)時(shí)代有效進(jìn)行信息收集與分析，并最終形成世界觀。

過去的經(jīng)驗(yàn)證明，美國優(yōu)質(zhì)電視教育大型節(jié)目《芝麻街》就扮演過兒童教育的重要角色，研究確認(rèn)，那些觀看芝麻街節(jié)目的兒童在后來的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)在學(xué)習(xí)上更容易和優(yōu)秀。今天，教育引導(dǎo)新媒體用于人類自身的創(chuàng)造性發(fā)展，廣泛地用于探索和發(fā)現(xiàn)自我和環(huán)境，擴(kuò)展觀點(diǎn)；在政治參與和公共生活上，更有力地表達(dá)自我意見和公民思想，參與社會(huì)公民責(zé)任的構(gòu)建。奧巴馬選舉的網(wǎng)民參與，皮尤調(diào)查報(bào)告：46%的美國人使用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、手機(jī)短信獲得選舉信息、分享觀點(diǎn)和動(dòng)員他人。35%的美國人觀看競選網(wǎng)頁、博客、視頻、郵件、搜索引擎，向奧巴馬網(wǎng)絡(luò)捐款支持競選，奧巴馬由此而被稱為互聯(lián)網(wǎng)總統(tǒng)。社會(huì)文化的建構(gòu)方面，青年網(wǎng)絡(luò)文化娛樂群落與亞文化，證明了新媒體的文化構(gòu)建能力。即媒體能力不僅是工具使用能力，更是生存、社會(huì)溝通、世界觀形成、個(gè)人政治意見參與和發(fā)展的能力。

三、媒體能力教育催生新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)

媒體能力不僅是公共生活和文化建構(gòu)的重要能力，也是新經(jīng)濟(jì)參與能力，就是新經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力本身：簡單的如電子商務(wù)和交易活動(dòng)能力；更有創(chuàng)造力的是媒體能力直接創(chuàng)生新經(jīng)濟(jì)。如發(fā)達(dá)國家以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體，極大地推動(dòng)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

美國代表性的大學(xué)數(shù)字媒體教育分為幾類形態(tài)：以計(jì)算機(jī)圖形圖像為基點(diǎn)的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實(shí)用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。

因?yàn)槊襟w發(fā)展直接創(chuàng)生新經(jīng)濟(jì)，目前新媒體為專業(yè)研究方向的學(xué)科也在大學(xué)中不斷出現(xiàn)：如哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院數(shù)字媒體碩士培養(yǎng)；麻省理工學(xué)院建筑設(shè)計(jì)學(xué)院傳媒藝術(shù)與科學(xué)系；耶魯大學(xué)數(shù)字媒體中心；哥倫比亞大學(xué)數(shù)字媒體中心；紐約大學(xué)電影學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)；英國伍斯特大學(xué)和胡弗漢頓大學(xué)數(shù)字媒體教學(xué)中心，各種以內(nèi)容或技術(shù)為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)公司如3M、BBC等爭相和大學(xué)進(jìn)行合作。紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、倫敦都會(huì)大學(xué)、樸茨茅斯大學(xué)、倫敦大學(xué)，樸次茅斯大學(xué)數(shù)字媒體市場營銷，數(shù)字傳媒，多媒體應(yīng)用等專業(yè)，融入移動(dòng)傳媒、互動(dòng)系統(tǒng)等媒體新方向和趨勢。加拿大由UBC，SFU，埃米莉卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)及不列顛哥倫比亞理工大學(xué)聯(lián)合組建了新媒體中心，招收數(shù)字媒體碩士，為北美的新媒體大型產(chǎn)業(yè)提供創(chuàng)意高端人才。西蒙菲莎大學(xué)的數(shù)字媒體傳播技術(shù)，探索新技術(shù)，新媒體、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)習(xí)過程中能支持學(xué)習(xí)的潛在游戲、仿真和仿真游戲……

世界名校都在制作新媒體課程，并在線提供給所有學(xué)習(xí)者。如斯坦福大學(xué)免費(fèi)為全世界的學(xué)生和教育者提供一些最受歡迎的工程課。一臺(tái)電腦和互聯(lián)網(wǎng)的連接就是所需的一切。計(jì)算機(jī)課程和在人工智能和電氣工程上的7個(gè)先進(jìn)課程，隨時(shí)隨地可以通過流媒體視頻下載存取全部課程資料，包括概要、講義、作業(yè)和考試。并能和斯坦福學(xué)生一起在線社交。

在中國，北京大學(xué)新媒體研究室，中國傳媒大學(xué)新媒體研究院，北京航空航天大學(xué)新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，南京大學(xué)金陵學(xué)院新傳媒系，重慶師范大學(xué)新媒體學(xué)院，四川大學(xué)、武漢大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等實(shí)驗(yàn)室或數(shù)字基地，從各方面研究新媒體現(xiàn)象。同濟(jì)大學(xué)更與上海文廣新聞傳媒集團(tuán)共建教學(xué)實(shí)踐基地；南開大學(xué)與日本索浪株式會(huì)社、數(shù)字好萊塢株式會(huì)社合作培養(yǎng)數(shù)字媒體人才并進(jìn)行技術(shù)研發(fā)；深圳大學(xué)與融創(chuàng)天下科技公司共建首家“新媒體研究中心”；中國傳媒大學(xué)與新華視訊手機(jī)電視臺(tái)共建新華社手機(jī)電視動(dòng)漫頻道；清華大學(xué)與德國漢堡傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院聯(lián)手開展中國廣告業(yè)策略創(chuàng)意與高端設(shè)計(jì)人才的戰(zhàn)略合作等；四川大學(xué)與騰訊合作建立新媒體研究所。中國的媒體研究和教育，側(cè)重點(diǎn)還尚在內(nèi)容和社會(huì)影響方面，技術(shù)研究和推動(dòng)上，尚未有綜合性、創(chuàng)生型、技術(shù)型的整合研究，亟待文理工交叉的新的媒體專業(yè)的出現(xiàn)。

新媒體人才匯聚的一些城市，使該區(qū)域出現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意工業(yè)相當(dāng)繁盛的景象，并引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大。如游戲工業(yè)，影視動(dòng)畫工業(yè)等新的創(chuàng)意生產(chǎn)點(diǎn)：以多倫多、溫哥華數(shù)字為例，多倫多50年前是落后小城，但它致力于轉(zhuǎn)型之路，發(fā)展新媒體信息產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)，目前其信息服務(wù)業(yè)密集度居加拿大之首，是北美第三大信息服務(wù)業(yè)集群所在地，加拿大技術(shù)心臟，為全球業(yè)務(wù)的開發(fā)商和制造商提供了涉及軟件、硬件、新媒體、通信設(shè)備、半導(dǎo)體等多元服務(wù)。溫哥華沒有任何制造業(yè)，卻發(fā)展出幾千家數(shù)字媒體公司，成為當(dāng)代信息和旅游大都市。紐約則被稱為“世界數(shù)字之都”，有以“硅巷”為代表的文化創(chuàng)意、軟件開發(fā)和風(fēng)險(xiǎn)資金共棲的良好生態(tài)；數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（寬帶）、技術(shù)（流媒體）和相關(guān)硬件（機(jī)頂盒、信息家電）的拉動(dòng)作用越來越明顯。

波士頓如何利用知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)？這已成哈佛大學(xué)本科的一門課程。20世紀(jì)中期，波士頓的制造業(yè)在全美領(lǐng)先。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)迅速從制造業(yè)轉(zhuǎn)型。波士頓地區(qū)有世界一流的大學(xué)，像哈佛、麻省理工等100多所各類型院校，這些大學(xué)吸引全世界高端人才，相當(dāng)一部分人才在這里創(chuàng)業(yè)，將研究的成果體現(xiàn)在建立創(chuàng)新型公司上。而以前經(jīng)濟(jì)繁盛的水牛城則沒有抓住轉(zhuǎn)型機(jī)會(huì)，最后成為一座工業(yè)廢城。

不論是多倫多、紐約、波士頓還是匹茲堡，這些產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型升級(jí)的城市，周邊都有強(qiáng)有力的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)極其敏感的媒體迭代研究，對人才數(shù)字能力的強(qiáng)大的教育和培養(yǎng)能力。多倫多依托的是加國最大的大學(xué)多倫多大學(xué)和著名的約克大學(xué)。匹茲堡新興產(chǎn)業(yè)的興起，是匹茲堡大學(xué)和卡內(nèi)基—梅隆大學(xué)這樣的一流學(xué)府帶動(dòng)的。而波士頓有全世界最古老和著名的高等院校，如哈佛、麻省理工為首的100多所各類型院校，產(chǎn)、學(xué)、研緊密互動(dòng)，才有產(chǎn)業(yè)的快速轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

正如著名信息技術(shù)評(píng)論家坦普斯克特在《數(shù)字化經(jīng)濟(jì)》一書中所說，“新經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)就是新型媒體業(yè)，它融合了計(jì)算機(jī)、通訊和傳統(tǒng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。在美國，與電腦通訊相結(jié)合的新型媒體業(yè)占了國內(nèi)生產(chǎn)總值的15%。新產(chǎn)業(yè)部門的利潤移向內(nèi)容，因?yàn)檫@里正是價(jià)值產(chǎn)生之所在”。

媒體新經(jīng)濟(jì)中的重要一部分計(jì)算機(jī)游戲工業(yè)，從80年開始的VCD游戲，發(fā)展到今天的在線互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)游戲，產(chǎn)值從最初的3千萬，到1990年的Super Mario Game已達(dá)到5億。2000年初，涌現(xiàn)在大量的游戲制造商，在線角色扮演游戲開始盛行。2002年“Lineage”游戲在亞洲就有超過400萬人而韓國PC幫大約有1700萬人在玩游戲。在中國開心農(nóng)場游戲2010年產(chǎn)值就達(dá)到了8億3千萬美元。騰訊的游戲產(chǎn)值，2017年更達(dá)到900億，大大超過了整個(gè)中國電影工業(yè)的總產(chǎn)值。今天，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，軟件項(xiàng)目，項(xiàng)目管理和產(chǎn)品，技術(shù)發(fā)展，合作網(wǎng)絡(luò)，大眾市場，教育專業(yè)人才已經(jīng)使這個(gè)產(chǎn)業(yè)變成知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)。媒體能力，已經(jīng)成為新經(jīng)濟(jì)最基本的支柱。

中國近年來新媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，除了上述舉例的騰訊等代表的游戲產(chǎn)業(yè)，以其極高的產(chǎn)值引人注目，其他網(wǎng)絡(luò)新媒體、數(shù)字新媒體、移動(dòng)新媒體、戶外新媒體、娛樂新媒體已經(jīng)形式一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，更以強(qiáng)大的規(guī)模，覆蓋了整個(gè)社會(huì)生活，形成強(qiáng)大的社會(huì)互動(dòng)影響力。國家“十二五計(jì)劃”， 我國政府也將推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。新媒體涉及到出版發(fā)行、版權(quán)貿(mào)易、影視制作、動(dòng)漫游戲、文化傳媒、廣告會(huì)展等文化產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)，新媒體的快速發(fā)展為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展將提供良好的基礎(chǔ)。新媒體為新興產(chǎn)業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，已經(jīng)開始形成。

數(shù)字政府、電子商務(wù)、虛擬經(jīng)濟(jì)、虛擬社區(qū)、虛擬國家，虛擬地理、虛擬社會(huì)交往、虛擬機(jī)構(gòu)、虛擬組織、虛擬工作團(tuán)隊(duì)、虛擬任務(wù)、虛擬城市，新媒體正在創(chuàng)生一個(gè)完整的虛擬政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

注釋：

[1]白宮官網(wǎng)http：//www.whitehouse.gov/the-press-office/2011/09/16/white-house-launch-digital-promise-initiative

[2] http：//www.sageforlearning.ca

[3]哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院大衛(wèi)·路伯洛夫（DavidLuberoff）教授2011年11月接受《南方周末》采訪

參考文獻(xiàn)：

[1]David Buckingham， Digital Media Literacies： rethinking media education in the age of the Internet（ （Institute of Education， University of London）， United Kingdom， Research in Comparative and International Education， Volume 2， Number 1， 2007.

[2]The open source movement： Key research questions；European Economic Review， 2001.

[3] The dynamics of open-source contributors；The American Economic Review， 2006.

[4] The economics of technology sharing： Open source and beyond；Journal of Economic Perspectives， 2005， v19（2，Spring）， 99-120.http：//www.nber.org/papers/w10956.

[5]Nancy Kranich，The Information Commons，The Free Expression Policy Project Brennan Center for Justice，NYU School of Law，New York，2004.ttp：//www.fepproject.org/policyreports/infocommons.contentsexsum.html.

[6]Hess， Charlotte， and Elinor Ostrom 2003. “Ideas， Artifacts， and Facilities： Information as a Common-Pool Resource.” Law and Contemporary Problems 66（1–2）：111–146. http：//www.law.duke.edu/journals/66LCPHess.

作者簡介：

黎生，四川大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任。

何煒 ，四川大學(xué)教育電視臺(tái)副編審。