王鐵

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)非常重要，作為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的啟蒙學(xué)科，語(yǔ)文承載著學(xué)生需要學(xué)習(xí)的時(shí)間觀、漢字拼寫、寫作等綜合文字運(yùn)用能力的教學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是對(duì)我國(guó)博大精深的國(guó)學(xué)的一種傳承，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)重要工具。對(duì)此，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)要十分重視，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供一個(gè)重要的技能。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；提升學(xué)生能力；表達(dá)能力

現(xiàn)階段初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)不能簡(jiǎn)單地停留在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)培養(yǎng)自己的審美和情操，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)認(rèn)知人文主義精神品質(zhì)。所以現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)存在的一個(gè)誤區(qū)就是教師教學(xué)傾向于學(xué)生的書(shū)寫與答題能力。素質(zhì)教育要求教育工作者不能把注意力集中在對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)上，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生擁有能夠運(yùn)用語(yǔ)文來(lái)表達(dá)和提升自己的能力。

一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)對(duì)表達(dá)能力培養(yǎng)的問(wèn)題

1.教師對(duì)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)重視不夠

盡管近年來(lái)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣速度很迅猛，但是還有一些學(xué)校和教師的觀念和教學(xué)方法不能及時(shí)地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。教師依然嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，把規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容講完了再讓學(xué)生不斷地練習(xí)和記憶，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生的表達(dá)能力停留在紙面上。

教師以提高學(xué)生的卷面成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中也都以教師講解為主，學(xué)生能夠在課堂上發(fā)言和提問(wèn)的機(jī)會(huì)很少。原因就在于教師忽視了對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的教學(xué)，他們?nèi)匀槐３謱懽魇亲詈玫膸椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的主要方式，再加上受成績(jī)觀的限制就更不會(huì)花時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生對(duì)表達(dá)能力積極性不強(qiáng)

學(xué)生從小都處在這樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境下，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力重視不夠，教學(xué)內(nèi)容不夠廣泛，而且對(duì)書(shū)面表達(dá)能力的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上主要是老師講解課文內(nèi)容，學(xué)生并沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)能夠表達(dá)自我觀點(diǎn)，口頭分析課文的機(jī)會(huì)也不多，更別提在課上表達(dá)對(duì)時(shí)事等社會(huì)問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法。日積月累的傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了在課堂提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解和看法的積極性。

3.教學(xué)手段過(guò)于單一，不利于提高學(xué)生的表達(dá)能力

目前我國(guó)初中語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)方式大多是通過(guò)作文表達(dá)，而對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)則主要是通過(guò)朗讀和背誦語(yǔ)文教材。教學(xué)手段過(guò)于簡(jiǎn)單，現(xiàn)階段我國(guó)教育資源不斷擴(kuò)充，教師應(yīng)當(dāng)利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備擴(kuò)充語(yǔ)文課堂，采用更加激進(jìn)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上開(kāi)口講話暢所欲言，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)心中所想。

二、對(duì)提升中學(xué)生表達(dá)能力的建議

1.利用教材啟蒙學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于利用教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。根據(jù)不同的文章類型，不管是說(shuō)明文、記敘文，還是議論文，都要挑出來(lái)可以深入探討的東西引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)言。如人教版教材學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》時(shí)，教師先讓學(xué)生聯(lián)想自身的生活，和學(xué)生分享一下記憶中父母為自己做過(guò)的最感動(dòng)的事，并且通過(guò)父母為我們做的這些事，你有什么體會(huì)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生將他自己的想法分享出來(lái)，為講解《背影》提前做好鋪墊。然后教師再安排學(xué)生通讀課文，布置好教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最觸動(dòng)人心的情節(jié)，并闡述為什么這一個(gè)階段最感動(dòng)自己。并且布置課后習(xí)題：如果你是朱自清先生，你會(huì)怎樣描寫父愛(ài)的偉大？通過(guò)啟蒙和引導(dǎo)，來(lái)讓學(xué)生漸漸地開(kāi)口說(shuō)話。教師能夠從教材出發(fā)，不斷啟蒙學(xué)生思考，并且鼓勵(lì)大家去表達(dá)，能夠發(fā)揮很好地教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，改革語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)

在初中語(yǔ)文閱讀與表達(dá)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生理解思維能力的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生想象力的豐富以及發(fā)散力的培養(yǎng)，以此來(lái)優(yōu)化表達(dá)語(yǔ)言。例如在人教版中學(xué)語(yǔ)文教材《威尼斯商人》這篇戲劇節(jié)選的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)這篇文章，將文中的角色分配給不同的同學(xué)，讓學(xué)生提前自主閱讀文章，感受每個(gè)人物的性格特色。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展分角色表演活動(dòng)。讓學(xué)生近距離感受文章人物的性格特征，體味使用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)彰顯人格的重要性。這種活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的表達(dá)能力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。教學(xué)手段不僅只有寫作模擬、習(xí)題練習(xí)、背誦課文，還可以利用更加有趣的方式來(lái)增加教學(xué)效果。

3.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教師在制作視頻、文檔、PPT等課堂資源時(shí)要樹(shù)立明確的目標(biāo)，抓準(zhǔn)使用課堂資源的關(guān)鍵是為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。所以在上每一堂語(yǔ)文課之前，教師都應(yīng)該好好規(guī)劃這節(jié)課如何上、上什么，播放什么樣的教學(xué)視頻、文檔才能夠在吸引學(xué)生的同時(shí)啟發(fā)他們。老師在教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體視頻、資料等幫助學(xué)生了解該文章的寫作背景、文章作者的生平事跡，從而使學(xué)生更好地分析作者通過(guò)該文想要表達(dá)的情感。例如岳飛的《滿江紅》一詞，豪邁的愛(ài)國(guó)主義情操和反對(duì)外來(lái)勢(shì)力壓迫的民族意識(shí)堅(jiān)定地躍然在紙上。語(yǔ)文老師可以在課堂上充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，不僅帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，各自發(fā)表自己的觀后感和文章對(duì)自己的啟發(fā)。

總而言之，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的與人交往能力和基本工作能力，如何通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是當(dāng)代教師必須思考的問(wèn)題。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須認(rèn)知到現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)存在的缺陷，正視表達(dá)能力的重要性，創(chuàng)新教學(xué)手段，加強(qiáng)口語(yǔ)培訓(xùn)，營(yíng)造出愉悅的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元