馬金玉

摘 要：隨著新課改的有效實施與不斷深入，學(xué)校對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，這就需要教師主動順應(yīng)新課改的趨勢，踐行全新的教學(xué)理念，積極主動地采用先進(jìn)高效的教學(xué)手段以及行之有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。基于此，以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點，就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提出了幾點策略，希望能對教師提升自身教學(xué)的有效性以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面有所啟迪、有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效；策略

一、積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的有效運用不僅能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還可以實現(xiàn)知識的共享、思維的共享、資源的共享。基于此，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)積極使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，這不僅有利于凸顯學(xué)生的主體地位，還能為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建插上騰飛的翅膀。

例如，教師在開展新人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊“一次函數(shù)”這一內(nèi)容的教學(xué)時，就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)成績、合作能力等因素把全班學(xué)生分成龍吟組、駿馬組、虎嘯組、鯤鵬組等小組；然后，教師對學(xué)生說：“下面，請各個小組在小組內(nèi)圍繞一次函數(shù)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究與討論?！边@樣的方式不僅可以實現(xiàn)智慧的共享、資源的共享，還可以促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長。在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師積極地走近學(xué)生，一邊觀察所有成員的討論情況，一邊用心地傾聽學(xué)生的發(fā)言：虎嘯組針對一次函數(shù)的定義與解析式進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我們在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的時候，有一點需要特別注意，那就是一次函數(shù)中的系數(shù)不能為零?！庇械膶W(xué)生說：“一次函數(shù)的解析式是我們學(xué)習(xí)其他函數(shù)的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)把一次函數(shù)的知識掌握透徹。”駿馬組圍繞一次函數(shù)的圖象進(jìn)行繪制與分析，有的學(xué)生說：“當(dāng)k、b取不同值時，一次函數(shù)的圖象所穿過的象限也會發(fā)生相應(yīng)的變化?！边€有的學(xué)生說：“當(dāng)k、b與零的關(guān)系發(fā)生變化時，一次函數(shù)的圖象也會發(fā)生變化，此外，y值也會隨著x值的變化而發(fā)生不同的變化?！边@樣的方法不僅可以增加學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還可以使學(xué)生在相互合作的過程中找到學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?，教師在這節(jié)課的教學(xué)中有效使用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這樣不僅使學(xué)生的能動性與主動性得以激發(fā)，還可以為初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升插上騰飛的翅膀。

二、充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的認(rèn)識能力

教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體設(shè)備不僅可以集中學(xué)生的注意力，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識能力?；诖?，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)使數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體設(shè)備相結(jié)合，這樣不僅可以把數(shù)學(xué)知識以更加醒目、更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，還能在一定程度上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在開展“特殊的平行四邊形”這一內(nèi)容的講授時，教師可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師在備課環(huán)節(jié)利用Flash軟件制作有關(guān)特殊的平行四邊形的動畫；其次，在上課的時候，教師打開這個事先做好的關(guān)于特殊平行四邊形的動畫，并對學(xué)生說：“同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀地看動畫中所展示的圖景，在觀察的過程中想一想自己觀察到了什么圖景，并把自己觀察到的現(xiàn)象分享給其他同學(xué)?！庇谑?，學(xué)生按照教師的引導(dǎo)開始觀察動畫中的內(nèi)容。當(dāng)教師打開動畫的那一刻，一個不規(guī)則的四邊形映入學(xué)生的眼簾，隨著角的度數(shù)以及直線位置關(guān)系的變化，這個不規(guī)則的四邊形又演變成平行四邊形……總之，學(xué)生一邊仔細(xì)地觀看這個動畫，一邊把自己觀察到的現(xiàn)象記錄在本子上。等這個動畫播結(jié)束后，學(xué)生開始相互交流自己的觀后感，有的學(xué)生說：“剛開始，動畫中出現(xiàn)了一個不規(guī)則的四邊形；然后，這個四邊形變成了一個平行四邊形?！边€有的學(xué)生說：“隨著角的度數(shù)、邊長長度的變化，平行四邊形先后演變成了兩種新的圖形?！边€有的學(xué)生說：“當(dāng)平行四邊形的一個角變成直角時，第一種新圖形就出現(xiàn)了；當(dāng)平行四邊形中兩條相鄰的邊變成一樣的長度時，另一種新圖形就出現(xiàn)了。”教師對學(xué)生說：“你們說得很好，剛才你們提到了新圖形，一種圖形的名稱是矩形，第二種圖形的名稱是菱形。下面，請同學(xué)們根據(jù)動畫內(nèi)容，說一說這兩種圖形有什么特點呢？”于是，學(xué)生針對矩形與菱形的特點進(jìn)行探究討論?？傊?，教師在教學(xué)的過程中充分運用了多媒體技術(shù)。這樣一來不僅可以集中學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生理解、消化有關(guān)“特殊平行四邊形”的知識。

總而言之，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要不斷地革故鼎新、不斷地開拓創(chuàng)新，并通過充分使用融入了新的教育思想以及滲透了新課改理念的全新教學(xué)方法，有效運用充滿科學(xué)氣息、靈活便捷的教學(xué)設(shè)備對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加鮮活高效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈丹.樹欲靜而風(fēng)不止：談初中數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的積極性[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（5）.

編輯 馬曉榮