謝輝

[摘要]淘氣指的是頑皮、不聽話，實指孩子好動的特性。倘若說“玩”是孩子的天性，那么，“淘氣”就是孩子本能的一種體現(xiàn)。若不是嚴重的惡作劇或淘出了事故，淘氣可以說是孩子純真、無邪、活潑、聰慧的代名詞。其實，每個孩子都具有好動的特性，包括那些性格內(nèi)向、靦腆、不愛表達的孩子，只不過是動的程度和方式有所不同而已。盡管孩子在頑皮、淘氣的動機和方式上千差萬別，但從整體上說，這正是孩子學(xué)習(xí)和成長的過程。他們在頑皮、淘氣中開闊眼界，增長知識，健壯身體，鍛煉能力。所以，教師和家長要對孩子的“淘氣”加以分析，要有正確的認識，不能一概地反對或加以指責(zé)和訓(xùn)斥，要區(qū)分對待，恰當(dāng)處理，讓他們“淘”上正道。

[關(guān)鍵詞]淘氣；本能；教育；方法

作為一線幼兒教師，會發(fā)現(xiàn)無論是小班、中班還是大班里，都會有那么一兩個特別好動、東竄西跳，喜歡打打鬧鬧，到處磕磕碰碰，天天有人告狀的所謂的“淘”孩子。對待這樣的孩子，我們經(jīng)常會花費大量的精力，甚至投入比其他孩子要多出幾倍的教育時間，想盡各種辦法去馴化他們，卻忽略了孩子們的這種所謂的“淘”，其實恰恰就是孩子的天性以及本能所在。不論怎么努力，往往幾分鐘過后，他們依然如舊，繼續(xù)我行我素，我們費盡心思的教育此刻就會顯得蒼白無力。面對孩子嬌慣、溺愛的現(xiàn)象日趨嚴重的形勢，這樣的“淘”孩子將會增多，教師將如何面對這些孩子，怎樣教好這些孩子，已經(jīng)成為讓教師困擾的難題。因而，面對孩子成長過程中“淘”的現(xiàn)象，幼兒教師應(yīng)該有正確的認識，選擇出適合幼兒心理發(fā)展規(guī)律的有效教育方法。

一、正確認識“淘”

所謂淘氣，指的是頑皮，不聽話，實指兒童好動的特性，其實，好動是幼兒的天性。很多教師往往把孩子間的打鬧、喜歡搞惡作劇等行為看作是有意破壞和搗亂，并給這些孩子戴上了“淘氣”“壞孩子”的帽子，這勢必給幼兒成長帶來不利影響。其實，當(dāng)我們靜下心來，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的“淘”孩子的許多行為，與“普通”幼兒的表現(xiàn)并沒有什么兩樣，只不過是動的程度和方式有所不同而已。盡管孩子在頑皮、淘氣的動機和方式上有差別，但從整體上說，這正是幼兒學(xué)習(xí)和成長的過程。他們在頑皮、淘氣中開闊眼界，增長知識，健壯身體，鍛煉能力。如果離開這種獨特的學(xué)習(xí)方式，孩子將會變得軟弱呆板。一般來說，孩子的淘氣和頑皮，恰恰是孩子身心健康、精力旺盛的一種表現(xiàn)。正因如此，千萬不可小看孩子的“淘”。這里閃爍著孩子的好奇心，蘊含著孩子的天資，反映著孩子的主觀意識和進取心等。只不過，孩子將會走向哪條路，就需要我們教師和家長理智對待，進行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對待孩子的“淘”，我們不能一概地加以反對或加以指責(zé)、訓(xùn)斥，要有正確的認識，恰當(dāng)處理，讓他們“淘”上正道。

二、“淘”孩子的行為體現(xiàn)

1.以自我為中心

“淘”孩子大多數(shù)會將焦點放在自己的身上，按照自己的意愿行事，很少顧及他人的感受，不從他人的角度考慮，也很少考慮自己的行為是否會對他人產(chǎn)生不良影響。比如，幼兒午睡時，“淘”孩子會出現(xiàn)自言自語的現(xiàn)象，或是弄出一些響聲，又或者去打擾其他的小朋友，卻不曾考慮這些行為是否影響到了其他小朋友的休息。

2.生性好動，好奇心強

“淘”孩子生性好動，喜歡玩耍，好奇心強，頭腦靈活，做事快速，他們好表現(xiàn)自己，在幼兒園的一日生活中，總會出現(xiàn)在教師的視線里。比如，在游戲活動中，教師剛拿出一個活動材料時，這樣的孩子會第一個沖到教師面前看個究竟；教師剛要交代操作要求時，他就已經(jīng)迫不及待地開始操作了。自由活動時，他們更是跑前跑后，與這個“比武”，與那個“過招”，整個活動場地都會充斥著他們的叫喊聲。

3.在陌生的環(huán)境中，有自我控制的能力

“淘”孩子在嚴肅的、陌生的環(huán)境中，能夠表現(xiàn)得很乖巧、很安靜，能夠做到不亂吵鬧，有一定的自我控制能力。但是，當(dāng)他們對周圍的環(huán)境和人熟識后，不會控制自己。

三、了解“淘”孩子的原因

1.好奇心引出的“淘”

幼兒性格典型的特征表現(xiàn)為活潑、好動、好奇心強。對于他們來說，幼兒時期的許多事物都是充滿奧秘和神奇色彩的。在好奇心的促使下，他們渴望了解更多的事物，在了解的過程中他們希望通過自己的摸索、嘗試和體驗去了解這個神奇的世界帶給他們的新奇，往往成人越不讓看和做的事情，他們就偏偏要去看、去做，這就形成了成人所謂的“淘”。

2.引起他人注意，故意“淘”

有些孩子希望通過他人的關(guān)注獲得一種心理的滿足感和安全感，因此，他們會用自己的行為表現(xiàn)來獲得他們的表揚，可能常常會做出不受歡迎的事情來，就形成了“淘”的行為。

3.精力旺盛引發(fā)“淘”

隨著幼兒年齡的增長，各方面的能力也隨之不斷提高，但成人所能提供的活動環(huán)境和條件不能滿足幼兒的實際需求，導(dǎo)致他們的精力無處使用，也會引發(fā)幼兒出現(xiàn)“淘”的行為。

4.有意識的“淘”

有一些孩子會通過有意識的“淘”，來發(fā)泄他們心中的一些不滿情緒。

四、正確、及時引導(dǎo)“淘”

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。實踐證明，一個充分享受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心、積極向上、朝氣蓬勃，反之，則會形成自卑或逆反心理。

從幼兒的視角出發(fā)，世界上的每一件事都是他們不曾經(jīng)歷過的，幼兒有很多不符合成人思維習(xí)慣的行為，在成人眼中，某些行為不影響他人時便是童趣，反之便是“淘”?！疤浴敝皇菑某扇说慕嵌葘⒆拥脑u價，并不能幫我們了解孩子。對于幼兒來說，是非觀念常常模糊不清，因而他們還不懂淘氣的地點和時間應(yīng)如何正確安排，不懂得哪些事該做，哪些事不該做，有時候一“淘”起來就什么也不管了。此時，如果強行阻止他們不去“淘”，將會引起逆反心理。如果嘗試用孩子感興趣的事去吸引，把他們“淘”的興奮點及時進行遷移，會收到良好的效果。

例如，餐前準(zhǔn)備時間，一名幼兒在洗手間，小手淋著水，只見在他不經(jīng)意間手指靠近了水龍頭，這時有水花從手指處噴出。他再次用手指堵住了水龍頭，水花再次噴出。一會兒，又換用手心堵住了水龍頭，瞬間水花四濺，噴射得到處都是，就這樣來回不停地變化著手部動作。在成人眼中，這名幼兒的這種行為很可能被定義為“淘”，可是卻沒有看到孩子的這種行為有什么意義，在這件事中孩子表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，在這件事中孩子感受到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么，在這種行為的背后孩子到底需要的是什么，我們應(yīng)該給予什么樣的引導(dǎo)……在他的行為中，我們是否能意識到孩子在無意間發(fā)現(xiàn)了噴射這一現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在用不同的方法感受著噴射的遠近、噴射的力量等，我們可以根據(jù)幼兒的這種興趣需要，提供一些適宜的工具和場地，讓幼兒進一步去體驗。

五、利用體育活動去吸引

好動是孩子的天性，“淘”是因為他們有旺盛的精力需要施展，如果我們不給他們提供正確、適宜的施展機會，他們自然要選擇“淘氣”。體育活動給幼兒提供了最適宜“淘”的廣闊天地，這里可以容納下他們“淘氣”的全部精力。幼兒參加體育活動往往只追求活動過程中的刺激、濃烈的活動氛圍和種種趣味情景，并以此作為最大的滿足，根據(jù)幼兒的這種心理需求，可以將“淘”孩子的精力吸引到體育鍛煉中。教師盡可能組織形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動，將體育活動與游戲相結(jié)合，增強體育活動的趣味性，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。體育活動可以促進幼兒大腦的發(fā)育，既鍛煉身體，增強克服困難的勇氣，又增強競爭精神。

六、有目的地滿足好奇心

孩子“淘”的另一個主要原因是他們具有強烈的好奇心，對于幼兒來說，年齡越小，生活經(jīng)驗越少，他們對大千世界有著很強的好奇心，他們要去探索那些生疏而新奇的東西，他們會在不斷體驗和探索中對新鮮事物產(chǎn)生興趣。他們在好奇心的支配下，會出現(xiàn)擺弄小蟲子、拆卸玩具、撕書等行為，這一切給他們帶來了新奇，這一切都是他們在探索新事物。因此，在幼兒出現(xiàn)探索行為時，除了考慮安全因素外，要盡量支持和鼓勵他們，為其提供和營造豐富多彩的環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)、支持幼兒自己嘗試著尋求答案，了解豐富多彩的大千世界，揭開心中的疑團，使好奇心得到滿足。

在教育的實踐過程中，不要討厭“淘”孩子，不要怕遇到“淘”孩子，要喜歡他們，認識他們，要講究與“淘”孩子相處的藝術(shù)，不能急于求成，要采取適宜的教育方法，讓這些“淘”孩子“淘”上正道。

參考文獻：

[1]李季湄.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實施問答[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2014.

（責(zé)任編輯 馮 璐）