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培養(yǎng)和提高學(xué)生英語閱讀能力的策略研究

2018-12-29 08:16:24于學(xué)學(xué)
作文成功之路·教育前言 2018年12期
關(guān)鍵詞:詞匯量生詞語法

于學(xué)學(xué)

【摘 要】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從課堂教學(xué)入手,注重詞匯教學(xué)以及對學(xué)生詞匯記憶的督促,強(qiáng)化基礎(chǔ)語法知識的練習(xí),加強(qiáng)課外閱讀,提高閱讀量,還要根據(jù)新課程理念和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇匯編閱讀材料,不斷豐富教學(xué)形式,優(yōu)化英語教學(xué)過程,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】

閱讀能力 培養(yǎng)與提高 策略研究

眾所周知,學(xué)習(xí)英語的目的是要熟練掌握使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的方法,提高聽、說、讀、寫的能力。因此,我們在新英語教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下,通過理論研究與教學(xué)實(shí)踐,探索學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高的有效途徑。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀量,培養(yǎng)閱讀興趣并提高閱讀速度。在教學(xué)中以現(xiàn)有教材和與學(xué)生閱讀水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料為載體,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,同時(shí)擴(kuò)大詞匯量,增進(jìn)語感。采用科學(xué)的培養(yǎng)途徑,通過持續(xù)性的閱讀實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)貼近真實(shí)生活的閱讀方式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。

一、影響學(xué)生英語閱讀能力的成因分析

(一)詞匯量小,詞匯掌握程度不夠

閱讀活動的第一步是認(rèn)讀單詞,領(lǐng)會單詞的意思。國外學(xué)校把發(fā)展詞語作為閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。而我們學(xué)生在閱讀時(shí)常抱怨文章生詞多,讀不懂。有時(shí)候文章的生詞雖然沒幾個(gè),但是有舊詞新意的情況,還有不懂的短語。因此,要想提高閱讀能力首先應(yīng)解決單詞短語問題。

(二)語法基礎(chǔ)薄弱

有了一定的詞匯量只是提高閱讀能力的前提。有時(shí)學(xué)生遇到較長的語句就不能很好的理解,這是因?yàn)橛姓Z法障礙。懂得句子的構(gòu)成對閱讀很重要。另外由于概念不清或不能把握語言的語氣,因此也造成閱讀困難。所以語法基礎(chǔ)的薄弱也是影響閱讀能力的因素。

(三)英語背景知識少

中英文兩種語言,由于在文化方面的差異大,如果一個(gè)人所掌握的背景知識不夠,那讀到有關(guān)歷史、地理、政治、文化、風(fēng)俗等方面的文章就會遇到問題。因此了解一些文化背景是很重要的。

二、提高學(xué)生英語閱讀能力的措施和做法

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

由于大部分學(xué)生家庭英語教育氛圍不濃,平時(shí)又很少接觸英語,這些學(xué)生來到中學(xué)以后,本來就英語底子很差,現(xiàn)在新課程的要求又高,因此,如果不注重幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,會讓他們逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而我們知道,興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和內(nèi)在力量,是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?,是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動積極起來,處于最佳狀態(tài),順利地接受各種信息;興趣的衰減或喪失,將使英語教學(xué)事倍功半。所以,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣以及通過這種習(xí)慣的養(yǎng)成來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(二)從課堂教學(xué)入手,注重詞匯教學(xué)以及對學(xué)生詞匯記憶的督促

在教學(xué)單詞是,根據(jù)四會詞匯量的多與少,先把每單元分成一部分或兩部分,將四會生詞拿出一節(jié)或兩節(jié)課講解,經(jīng)過大量的語句操練,使學(xué)生在語句中去體會生詞的不同含義。在句子中記生詞以及與它相關(guān)的一些短語,這樣比孤零零的學(xué)習(xí)要容易得多,也有趣得多,學(xué)生記憶也更為深刻。有時(shí)適當(dāng)增加一些舊詞新意,這樣既學(xué)了生詞又增強(qiáng)了語感,也在潛移默化中提高了閱讀能力。

(三)強(qiáng)化基礎(chǔ)語法知識的練習(xí)

現(xiàn)代的英語教學(xué)雖然淡化語法的學(xué)習(xí),但對于一些基礎(chǔ)的語法知識,還是應(yīng)讓學(xué)生掌握與應(yīng)用,而掌握的方法之一就是通過做適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行練習(xí)。

(四)加強(qiáng)課外閱讀,提高閱讀量

閱讀能力的提高單靠講授討論,學(xué)習(xí)有關(guān)知識是不夠的。它要求學(xué)生必須進(jìn)行大量的練習(xí),將所學(xué)的知識技能聯(lián)系實(shí)際,用于不同的情景,以鞏固加深所學(xué)的知識,使閱讀理解能力逐漸提高,閱讀技巧逐漸熟練。雖然閱讀能力的提高不是一日之功,但是教給學(xué)生一些閱讀技巧能加速閱讀能力的提高。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧呢?

1.先看題干,帶著問題讀文章

即先看試題,再讀文章。閱讀題干,首先要掌握問題的類型,分清是客觀信息題還是主觀判斷題??陀^信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào),作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等,這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。其次,了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息,然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀,對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位,再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比,有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng),選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對性,提高了做題的準(zhǔn)確率,節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

2.抓住主要內(nèi)容來提高閱讀速度

一篇文章是一個(gè)內(nèi)容連貫的有機(jī)整體,閱讀時(shí),抓住主要思想內(nèi)容是最關(guān)鍵的一環(huán)。閱讀時(shí)抓住主要內(nèi)容,既能提高閱讀速度,同時(shí)也能提高理解的準(zhǔn)確率。

3.根據(jù)上下文猜測詞義來提高閱讀速度

詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率,因此在閱讀過程中根據(jù)上下文猜詞義就成了一個(gè)主要的閱讀技巧。抓住文章的主要內(nèi)容,根據(jù)上下文猜測詞義來提高閱讀速度。少數(shù)生詞的存在決不會影響閱讀理解。當(dāng)然,猜測并不是無邊無際地對文章進(jìn)行自己的臆測,而是要求學(xué)生調(diào)動自己的所有知識,文化的,語言的等等,克服自己由于詞匯量的不足帶來的閱讀障礙,較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)容。

4.利用略讀來提高閱讀速度

首先快速瀏覽文章的前面幾段,以便對文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及作者的觀點(diǎn)等有所了解,而對后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末,也有少數(shù)插入段中。同時(shí),在閱讀的過程中,注意正確的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。頭不要在閱讀過程中來回移動,不要讀出聲,盡量一口氣讀完。不懂時(shí),可根據(jù)問題的要求再回頭重讀,有針對性地查找相關(guān)信息。

此外,還要根據(jù)新課程理念,考慮語言的難易程度是否符合學(xué)生來選擇匯編閱讀材料,同時(shí)盡量與牛津英語的主題式教學(xué)相結(jié)合,注意形式與內(nèi)容的搭配,逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。在此基礎(chǔ)上還要細(xì)化閱讀要求,不斷豐富教學(xué)形式,優(yōu)化英語教學(xué)過程,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王小青.在英語教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)【J】.河北教育,2011(03)

【2】王佳蓉.發(fā)展學(xué)生思維能力,提高英語教學(xué)效果【J】.山西教育,2012(04)

【3】劉志紅.初探英語教學(xué)中的“兩極分化”【J】.現(xiàn)代閱讀(教育版), 2010(04)

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