摘要：物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課堂演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，因時(shí)代環(huán)境、技術(shù)思維等的不斷變化，對(duì)舊的東西需加以改進(jìn)，需要推出新的方法、思路等，所以要對(duì)中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新研究。本文以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新應(yīng)提高學(xué)生能力和素質(zhì)、提高教學(xué)效率為宗旨，以突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)為目的，以原有實(shí)驗(yàn)之不足或教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題為突破口，大膽提出各種創(chuàng)造性設(shè)想并運(yùn)用于課堂實(shí)踐。包括：發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的新用途、改變實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面、擴(kuò)大或縮小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、利用自制及代入的方法使學(xué)生多見到一些直觀、生動(dòng)的物理現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新等方面。使學(xué)生樂于、善于利用身邊的物品探究學(xué)習(xí)物理知識(shí)，降低物理實(shí)驗(yàn)的難度，增強(qiáng)物理課堂的趣味性，全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高物理課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;改進(jìn);演示實(shí)驗(yàn);課堂效率

中圖分類號(hào)：G633.7" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0088

一、細(xì)致研究教材，尋求創(chuàng)新突破口

根據(jù)對(duì)初中物理教材的統(tǒng)計(jì)，課本實(shí)驗(yàn)包括探究實(shí)驗(yàn)、想想議議、小制作、課后實(shí)驗(yàn)及延伸實(shí)驗(yàn)，共有97個(gè)，平均能做的實(shí)驗(yàn)共64個(gè)，大概占比例65.97%。具體情況見下表：

鑒于存在這種情況，為了能做更多的演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行，因此要對(duì)教材中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致研究，將教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)作為首選，挖掘課本教材上的演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)中的作用，做到了如指掌;針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，尋求創(chuàng)新突破口，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?使實(shí)驗(yàn)效果更顯著、更富趣味性，更加突出新課標(biāo)要求，更具探究性和啟發(fā)性。

同時(shí)，筆者還結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)前認(rèn)真、仔細(xì)鉆研教材，積極動(dòng)腦，自己設(shè)計(jì)、自己找實(shí)驗(yàn)用品，將有些看起來非常簡(jiǎn)單，然而在實(shí)際中要真正把它做好卻是不容易做的實(shí)驗(yàn)，或者演示效果不明顯的實(shí)驗(yàn)，受材料限制的實(shí)驗(yàn)，受天氣影響等的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)。

以 《熔化與凝固》一節(jié)為例，其中的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)很能說明問題，所以需要?jiǎng)?chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)。

先在9班上時(shí)，師生共同討論熔化、凝固過程中的吸放熱關(guān)系及溫度變化規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，在冰的選擇上，筆者采用通常的碎冰（即用錘子將冰塊一一敲碎）裝入大試管，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果卻并不理想。

痛定思痛，在6班再上本節(jié)課時(shí)，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)的器材作了根本改變：1. 變貯冰保溫瓶單層為“雙層”，在夾層中裝入-10℃的20%酒精，從而可控制實(shí)驗(yàn)時(shí)碎冰的初溫達(dá)-6℃左右，可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)晶體固態(tài)物質(zhì)在未達(dá)熔點(diǎn)前吸熱升溫而物態(tài)卻并不變化的過程;2. 變碎冰為霜，使顆粒更細(xì)小，受熱更均勻，甚至無需攪拌。實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)4-5min后，冰溫度達(dá)到了0℃，收獲到了許多意外之喜。整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，在激發(fā)學(xué)生探索熱情的過程中，使學(xué)生在“動(dòng)中思”“思中探”，學(xué)生的思維潛質(zhì)得到最大限度的挖掘。

二、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，巧妙改裝舊教具

1. 促使實(shí)驗(yàn)效應(yīng)最大化

教材中的實(shí)驗(yàn)，的確大都非常優(yōu)秀，但我們不能簡(jiǎn)單地采取“拿來主義”，機(jī)械地讓學(xué)生操作，我們首先應(yīng)該消化好，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、因校制宜，積極改進(jìn)，并努力促使實(shí)驗(yàn)效應(yīng)最大化。

例如“短路”演示實(shí)驗(yàn)，教材中直接把導(dǎo)線連在干電池的兩端，以電池發(fā)熱來表明短路的危害，其不足是：不環(huán)保、時(shí)間長(zhǎng)、效果不明顯;對(duì)其改進(jìn)：選用兩節(jié)干電池作電源，把電池、導(dǎo)線、開關(guān)串連起來，在倆導(dǎo)線之間接上一段錫箔紙，閉合開關(guān)，可看到錫箔紙發(fā)亮光、冒白煙等現(xiàn)象，短路危害一目了然。

再如，摩擦起電實(shí)驗(yàn)，用摩擦后的玻璃棒吸引輕小物體（細(xì)紙屑），由于天氣原因（潮濕），實(shí)驗(yàn)常常效果不好甚至不成功，我把紙燒成紙灰，然后用摩擦后的玻璃棒或橡膠棒去靠近紙灰，看它能否吸引紙灰，效果非常明顯。因?yàn)榧垙埲紵罂墒箤?shí)驗(yàn)演示處的空氣變得更加干燥，紙灰是比紙屑更輕的物體，更容易被摩擦后帶電的玻璃棒或橡膠棒吸引。同進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)前用酒精燈把實(shí)驗(yàn)器材烤一烤，效果將更好。

2. 緊密聯(lián)系生活實(shí)際

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)不但要考慮效果，而且也應(yīng)緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，如慣性實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，教材中小車上放木塊，若把木塊換成一杯水，溢水的現(xiàn)象比木塊的倒下更能引起學(xué)生的注意，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

3. 降低物理教學(xué)難度

物理教學(xué)中有很多難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好地理解，所以我們想辦法改進(jìn)舊教具，讓新教具能夠降低教學(xué)難度。如：滑動(dòng)變阻器的原理和使用方法，是新課程物理八年級(jí)教學(xué)中的難點(diǎn)，為了有利于學(xué)生掌握滑動(dòng)變阻器的原理和使用方法，可以在原有的滑動(dòng)變阻器上改裝加上發(fā)光二極管，通過發(fā)光二極管的發(fā)亮顯示變阻器使用部分及電流通過的路徑。移動(dòng)滑片，發(fā)光二極管的數(shù)量和亮度的變化，顯示出電阻線長(zhǎng)度的增減和電阻值大小的增減，這樣能讓學(xué)生更好地理解和接受物理知識(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。

在物理課堂教學(xué)中改進(jìn)或增加的創(chuàng)新、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、自己獲取知識(shí)的能力以及分析問題解決問題的能力，收到了很好的課堂教學(xué)效果。

三、打破傳統(tǒng)模式，自主研發(fā)新教具

陶行知先生在其生活教育理論中指出：教育要“教人發(fā)明工具、制造工具、運(yùn)用工具”“教育有無創(chuàng)造力，也只需看他能否發(fā)明人生新工具或新人生工具?！睅熒灾餮邪l(fā)、創(chuàng)造出個(gè)性化、本土化的教學(xué)裝備和器材，不僅是課程資源建設(shè)的有效途徑，同時(shí)研發(fā)和創(chuàng)造活動(dòng)本身應(yīng)該作為新課程的重要內(nèi)容，這將給物理課程帶來新的活力，使學(xué)習(xí)變得更有意義。

由此可見，在新課程背景下利用生活物品自主研發(fā)、創(chuàng)制教學(xué)裝備不僅僅是一種簡(jiǎn)單意義上的制作和活動(dòng)，它已經(jīng)上升為一種新的教與學(xué)的方式。

例如：筆者曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，用橡皮膜演示聲音在空氣中的傳播，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯。1. 器材：塑料瓶去掉兩端，薄橡皮膜，細(xì)繩，平面鏡2塊（其中小的一塊平面鏡面積約為2-4cm2，而且較薄，可以用反射性能好的包裝紙），物理支架，膠水，手電筒（或聚光燈）等。2. 制作方法：（1）去掉鐵皮罐（或塑料瓶）的底、蓋，在它的一端用細(xì)繩扎上橡皮膜。在橡皮膜的中心與邊緣之間粘貼小平面鏡（或反射性能好的包裝紙）。（2）將鐵皮罐（或塑料瓶）系在支架上，并保持一定的傾斜角固定好。（3）使用方法：用較大的那塊平面鏡將太陽光引入室內(nèi)并斜射到小平面鏡上，使在教室的墻壁形成反射光斑。然后人對(duì)著罐口講話。由于講話時(shí)在空氣中形成的聲波能促進(jìn)橡皮膜振動(dòng)，并帶著小平面鏡一起振動(dòng)，這時(shí)可觀察到墻上的光斑會(huì)發(fā)生相應(yīng)的抖動(dòng)。

除了制作橡皮膜的演示實(shí)驗(yàn)以外，還在很多課上利用自制教具，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果，例如在《大氣壓》一課中，筆者利用身邊的廢舊飲料瓶改進(jìn)了許多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，并制作了展示大氣壓方向的儀器，使這一課的教學(xué)效果很好;還利用大的塑料注射器和兩個(gè)小鐵珠自制抽水機(jī)模型，引起了學(xué)生極大的興趣，學(xué)生自己動(dòng)手操作，很好地理解了抽水機(jī)的原理，教學(xué)效果明顯;還自制彈簧秤測(cè)力計(jì)，在用吸盤法測(cè)大氣壓值時(shí)，用泡沫可以保持最大刻度，解決了測(cè)大氣壓力時(shí)，瞬間讀數(shù)時(shí)不準(zhǔn)確的弊病;在講眼睛和眼鏡時(shí)，自制水透鏡（通過注水和抽水改變水透鏡的彎曲程度從而改變了水透鏡的焦距），演示近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成及矯正;利用大可樂瓶自制的“浮沉子”演示潛水艇的原理等，這些自主研發(fā)的教具都大大地提高了課堂效率。

四、提倡低成本，活用生活材料

在當(dāng)今世界各國(guó)物理的教學(xué)中，都對(duì)物理教師自己設(shè)計(jì)和制作的教具和低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣，提倡利用低成本實(shí)驗(yàn)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維己成為一種共識(shí)。

日常生活中有許多物品可直接代替儀器使用或略加改造就能用于演示實(shí)驗(yàn)，不僅具有簡(jiǎn)便、直觀等優(yōu)點(diǎn)，而且有利于學(xué)生自己課外再次動(dòng)手操作，既幫助學(xué)生理解了物理概念和物理規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這對(duì)后進(jìn)生而言是很有意義的，既可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系，又補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)課程資源。這些看似簡(jiǎn)單的教學(xué)用具，在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)揮了巨大的作用。

我們可以把生活物品如礦泉水瓶、小藥瓶、飲料瓶、塑料袋、紙杯等拿來做很多物理實(shí)驗(yàn)。下面舉其中幾個(gè)例子。

1. 讓瓶子成為“多功能瓶子”

生活中有各種各樣的料瓶，我們可以把瓶子分類：飲料瓶、小藥瓶、啤酒瓶，進(jìn)行分別研究。

（1）不需要加工的飲料瓶

演示光的直射、反射、折射現(xiàn)象：在一個(gè)比較粗的飲料瓶中充滿香煙（衛(wèi)生香）的煙霧，擰緊瓶蓋，制成了顯示光路器（能多個(gè)班級(jí)重復(fù)使用）。用激光筆從瓶底照向瓶口，能清晰地顯示光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播。若將瓶底放在平面鏡上，用激光筆從側(cè)面照向瓶底的平面鏡照射時(shí)，會(huì)清晰地觀察到入射光線和反射光線，給學(xué)生留下深刻的反射現(xiàn)象的映象。若一半是盛有未澄清的石灰水，一半是煙霧時(shí)，從側(cè)面向石灰水面照射時(shí)，會(huì)清晰地觀察到光的入射光線和折射光線。

（2）改裝加工的飲料瓶

改進(jìn)：把自行車內(nèi)袋上具有單向?qū)獾臍忾T芯，固定在瓶的蓋上，這樣就制成了，可做空氣有質(zhì)量演示實(shí)驗(yàn)。

空氣有質(zhì)量的直觀表象是理解大氣壓強(qiáng)的關(guān)鍵，在新教材中沒有編排這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生覺察不到大氣有質(zhì)量。因此，我們?cè)黾恿嗽搶?shí)驗(yàn)，將天平調(diào)平后，將“多功能瓶”放在天平左盤上，右盤加砝碼使天平平衡;然后用打氣筒往“多功能瓶”中充8-9次氣，再放在天平左盤上，發(fā)現(xiàn)左盤迅速下降，要使用天平再平衡，需要往右盤加1g多的砝碼，這表明空氣有質(zhì)量。

（3）功能大大的小藥瓶

制作器材：青霉素藥瓶一個(gè)、塑料吸管一根、水。

制作方法：小藥瓶?jī)?nèi)裝滿帶顏色的水，將塑料吸管插入藥瓶，在上端4-5cm處剪開一道切口（不要剪斷），并彎折成90°。

制作好以后可以做演示大氣壓與高度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)：

演示方法：蓋上瓶蓋（水不滿），用手指封住水平管部分，從豎直管上端向瓶?jī)?nèi)吹氣，可以看到水在豎直管內(nèi)上升，制作成一個(gè)水氣壓計(jì)，把水氣壓計(jì)拿到不同的高度，可以發(fā)現(xiàn)水柱的長(zhǎng)短發(fā)生了變化，從而研究大氣壓與高度的關(guān)系。

2. 讓易拉罐組成為“多樣之罐”

（1）用鐵釘在易拉罐不同的高度上扎眼，裝水后比較其噴射的距離。研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。

（2）將空易拉罐口向下在酒精燈火焰上方烤一烤，罐冷卻后能聽到聲音且看到罐變癟了，用來說明大氣壓強(qiáng)的存在。

（3）用導(dǎo)線及導(dǎo)線夾將電源、開關(guān)、燈泡和易拉罐組成串聯(lián)電路，閉合開關(guān)，看燈泡是否發(fā)光。研究易拉罐的材料是導(dǎo)體還是絕緣體。

3. 讓空牛奶盒成為“神奇之盒”

神奇“氣壓千斤頂”：把空牛奶盒的四個(gè)折角揭起，把盒體壓扁成一個(gè)口袋形，插好吸管，氣壓千斤頂便做好了，把這個(gè)氣壓千斤頂有飲管孔的一面朝上，平放在桌子上。找?guī)妆緯谏厦妫灰獕褐堋Ｈ缓髲奈茌p輕向里面吹氣，書本就被托起了?？纯茨阕疃嗄堋按灯稹睅妆緯?。我們還可以用大塑料袋仿制一個(gè)大氣壓千斤頂，上面放一塊薄木板，再放重物。你能輕而易舉的“吹起”幾十千克重的物體。

4. 讓注射器成為“奇妙之筒”

（1）潛水艇模型：與塑料瓶、透明膠帶、螺母、軟管等組合使用，制作潛水艇模型，探究潛水艇的浮沉情況。

（2）演示帕斯卡定律（液壓機(jī)）：取粗細(xì)不同的兩只注射器，底端用軟管相連，其中注入適量的水，在右端活塞上方放置一個(gè)較小的重物，在左端活塞上可以舉起一個(gè)很大的重物。

5. 讓電爐絲成為“電學(xué)之材”

可利用電爐絲研究電阻與溫度的關(guān)系，因?yàn)殡姞t絲是鎳鉻合金材料制成的，它有“電阻隨溫度的升高而增大”的特性。利用它的這種特性可以讓學(xué)生體驗(yàn)“電阻大小與溫度有關(guān)”的特性。把電爐絲、小燈泡、電源、開關(guān)組成電路，用酒精燈加熱電爐絲，讓學(xué)生觀察燈泡亮度，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了明顯的變化，通過分析電路中電流的變化情況，從而得出“電阻大小與溫度有關(guān)”的結(jié)論。

電爐絲雖小，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中卻能發(fā)揮很大的作用。除了上述實(shí)驗(yàn)外，還可以組織學(xué)生用電爐絲探究“電阻的大小與導(dǎo)線長(zhǎng)度”關(guān)系，“電阻大小與導(dǎo)線橫截面積大小的關(guān)系”“電阻大小與導(dǎo)線的材料有關(guān)”等實(shí)驗(yàn)。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：電爐絲的確是新教材電學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料。

6. 讓塑料袋成為“有用之袋”

演示力的作用是相互的：用空的塑料袋張開口子，兜一些空氣，扎緊口子，塑料袋是鼓的，靠近學(xué)生的臉，用針刺破塑料袋，學(xué)生會(huì)感覺到有空氣噴出，同時(shí)發(fā)現(xiàn)塑料袋向前飛去，說明力的作用是相互的。

通過自制教具的活動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主探究的能力是無窮的，他們的智慧也是不可小視的。只要在教師的正確引導(dǎo)下，就能發(fā)現(xiàn)生活中有很多物品可以供我們使用，幫助我們完成許多物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到科學(xué)的無窮魅力，大大提高了物理課堂的效率。

五、新奇物理實(shí)驗(yàn)，增添教學(xué)趣味

初中物理演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生追根求源探索知識(shí)起到極其重要的作用。因此中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能親近生活，用有新創(chuàng)意的演示來進(jìn)行課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在真實(shí)情景中體會(huì)和思考。

新奇的物理實(shí)驗(yàn)更增添了物理課堂的趣味性，使課堂氣氛更加活躍。筆者在講浮力時(shí)，出示三個(gè)乒乓球，用手拿著伸到水桶中間，問：松開手會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生會(huì)認(rèn)為是上浮最終漂?。┛蓪?shí)際情況是一個(gè)漂浮、一個(gè)懸浮、一個(gè)下沉，問：想不想知道其中的奧秘呢？由此進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，課堂效果很好;在大氣壓一節(jié)引入新課時(shí)，出示了一個(gè)魔術(shù)水壺（良心壺），分兩次向水杯中到，分別到出紅酒和白酒來（教師嘴里還念念有詞“白酒來，紅酒來”），引起學(xué)生的極大的刨根問底的欲望，效果很好。

六、優(yōu)化創(chuàng)新思維，提高課堂效率

在原有演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，提出新的?shí)驗(yàn)課題，從而改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

例如，在演示測(cè)定滑輪組機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中，提出如果測(cè)量工具中只有彈簧測(cè)力計(jì)沒有刻度尺，能否正確測(cè)出機(jī)械效率，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或計(jì)算;若拉力方向向下，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是拉力的實(shí)際大小嗎？

給學(xué)生提供動(dòng)手操作和探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到課堂演示實(shí)驗(yàn)中。例如，“如何判斷物體受到力的作用”實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備：氣球、塑料尺或織毛衣用的竹針、橡皮筋、彈簧乒乓球等，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：用雙手拉長(zhǎng)橡皮筋，用雙手壓縮彈簧，用雙手彎曲竹針，用手捏扁氣球，讓乒乓球自由下落從桌子上反彈起來，學(xué)生通過觀察物體是否發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變來怎樣判斷物體受到力的作用。

學(xué)生通過主動(dòng)參與教學(xué)，在教師的積極指導(dǎo)下獲得物理知識(shí)，印象會(huì)更加深刻，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，筆者不僅讓物理課代表或其他優(yōu)等生參與演示實(shí)驗(yàn)，特別注意面向全體學(xué)生，積極鼓勵(lì)后進(jìn)生參與到合適的演示實(shí)驗(yàn)中，既可以讓他們感受到教師對(duì)他們的重視，同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)成功后能使他們獲得成功的愉悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，優(yōu)化創(chuàng)新思維，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，可以有效地提高物理課堂效率。

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注：本文系惠州市惠城區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)

（作者單位：廣東省惠州市第九中學(xué) 516000）