摘要：寫作教學(xué)是初中語文課程的重要組成部分，作文水平是學(xué)生文字表達能力的體現(xiàn)。作文無論是在初中考試中的比重，還是對學(xué)生今后的發(fā)展都非常重要。但是，在我國農(nóng)村，由于師資力量不足，教學(xué)設(shè)備陳舊等問題的存在，我國很多農(nóng)村學(xué)生寫作上得不到較好的指導(dǎo)，作文水平提高很慢。很多農(nóng)村語文作文教學(xué)課堂依舊采用老方法、老手段，教學(xué)中存在較大的盲目性和隨意性，這對學(xué)生作文水平的提高極為不利。本文將結(jié)合農(nóng)村作文教學(xué)中存在的問題提出幾點可行策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中作文;教學(xué);策略

中圖分類號：G633.34" 文獻標(biāo)識碼：A" 文章編號：1992-7711（2018）12-0061

農(nóng)村的經(jīng)濟水平較城市而言較為落后，在教育上的先進程度不如城市，這就導(dǎo)致了農(nóng)村的師資力量和教學(xué)設(shè)備等硬件水平不如城市，再加上很多農(nóng)村思想比較保守，致使農(nóng)村的教學(xué)條件受到了很大限制。在農(nóng)村初中，很多語文教師自身水平不足，教育觀念較落后，導(dǎo)致學(xué)生不能接受高效的語文作文教學(xué)，而且學(xué)生在農(nóng)村生活中往往視野得不到開拓，對寫作素材積累不夠，綜合這幾點農(nóng)村教育的劣勢，學(xué)生很難養(yǎng)成自主寫作意識，作文水平也得不到好的指導(dǎo)。下面提出解決該問題的幾點策略。

一、改進教育方法，注重對學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對作文寫作產(chǎn)生興趣才能在自己的作文中表達出自己的真情實感，使作文水平獲得質(zhì)的提高。在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，教師往往對學(xué)生興趣培養(yǎng)方面重視程度不夠，教師對學(xué)生寫作上的要求很多都停留在應(yīng)試方面，卻并沒有告訴學(xué)生寫作的真正內(nèi)涵所在。要提高農(nóng)村學(xué)生對寫作的興趣，讓其寫出真實具體的文章就要從平時的教育方法入手。教師在課上要通過課文來向?qū)W生滲透寫作內(nèi)涵，要根據(jù)不同的文章體裁來啟發(fā)學(xué)生。這樣在課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對生活進行感悟的能力，能幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試寫作的束縛，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活、積累生活，將生活通過文字表達出來的能力。

二、改變教學(xué)模式，注重對學(xué)生寫作技巧指導(dǎo)

初中生在寫作時往往會出現(xiàn)這種情況，自己在腦海中的構(gòu)思覺得很巧妙，但是落實在字面上卻發(fā)現(xiàn)自己怎么也寫不出理想的感覺。這是因為初中生文筆還比較稚嫩，沒有過硬的寫作技巧，因此，教師要多多指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，以幫助學(xué)生能順暢表達自己的思想。在現(xiàn)在農(nóng)村初中作文教學(xué)中，教師對學(xué)生作文技巧上的指導(dǎo)還比較薄弱，很多教師在布置寫作任務(wù)之前并沒有對該類文章的寫作技巧做好指導(dǎo)，在寫作之后也未能給予學(xué)生建設(shè)性意見?，F(xiàn)在的初中語文課文一般都是一個單元的文章可以統(tǒng)歸為一個類型，或是風(fēng)景，或是人文，或是小說，這樣的安排的好處就是一個單元的文章靠近于一個主題，其中作者在很多寫作技巧上是相同的。比如在八年級上冊的第二單元，幾篇文章都是著重刻畫人物的，里面的人物描寫、語言描寫、動作描寫等非常生動，很具有教學(xué)意義。朱自清的《背影》、魯迅的《阿長與lt;山海經(jīng)gt;》等都是經(jīng)典中的經(jīng)典。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文時，教師要著重對其中有關(guān)寫作技巧的方面進行講解，將隱藏在文章中的技巧呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。為了讓學(xué)生體會這種技巧，教師可以讓學(xué)生對文中最經(jīng)典部分進行仿寫，這樣能讓學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)以致用。寫作完成后教師的批改也必不可少，教師要做到針對學(xué)生作文中存在的共性和個性問題提出不同的指導(dǎo)，要監(jiān)督學(xué)生將作文改好改對。

三、開拓學(xué)生視野，注重讓學(xué)生積累寫作素材

學(xué)生要寫好作文就需要有豐富的素材，農(nóng)村學(xué)生在生活上受客觀條件的影響，社會生活經(jīng)歷較少，很多學(xué)生過著學(xué)校和家里兩點一線的生活。在這種形勢下，教師更應(yīng)該重視對學(xué)生素材積累能力的培養(yǎng)。為此，教師要鼓勵學(xué)生在生活中積累素材，在閱讀中積累素材。雖然農(nóng)村生活不比城市繁華，但是農(nóng)村生活也有農(nóng)村生活的優(yōu)越性，農(nóng)村生活更加親近自然，村民們鄰里關(guān)照走動的人情，過年過節(jié)富有特色的生活習(xí)俗，近年來在黨和政府支持下新農(nóng)村的建設(shè)都可以成為學(xué)生素材的積累點。很多學(xué)生只是因為長期生活于此忘記了生活中所有的趣味，其實這些都可以成為學(xué)生的寶貴素材。還有，閱讀素材的積累很大一部分來源于閱讀，書中自有黃金屋，讀書能夠幫助學(xué)生開拓視野，教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在具體實行中，教師可以幫助學(xué)生去圖書館借有意義、能幫助學(xué)生提高作文水平的書籍，在課下積極和學(xué)生交流讀書的感受并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，通過閱讀來擴展學(xué)生視野，讓學(xué)生汲取書中的營養(yǎng)并在寫作中靈活運用，這是幫助學(xué)生提高作文能力的有效途徑。

四、增加評改環(huán)節(jié)，注重指導(dǎo)使其不斷進步

好的文章都是改出來的，每個人寫出優(yōu)秀的作文都不是一蹴而就的，都是通過一遍又一遍的修改而達成理想的狀態(tài)。在教學(xué)中，每次教師布置完任務(wù)或者一次考試作文后，教師都要選出優(yōu)秀的作文做范文。發(fā)給學(xué)生作文后，不要急于指出每位學(xué)生的不足，而是首先讓學(xué)生對自己寫的作文有一個評價，讓學(xué)生自己閱讀自己的作文，找出以現(xiàn)在的眼光所察覺出的不妥之處，并讓其做出修改，之后教師要再次對作文給出二次評分。在進行作文講評環(huán)節(jié)時要對整體寫得好的學(xué)生給予表揚和肯定，并向全班學(xué)生說明為什么這么寫能拿到較高的分?jǐn)?shù)，同時對于某些學(xué)生作文中有亮點的段落和句子也要選出來供大家學(xué)習(xí)。這樣對優(yōu)秀的學(xué)生加以肯定能增強其自信心激發(fā)其繼續(xù)寫好下一篇文章的興趣。教師要在批改過程中對學(xué)生所犯錯誤及時指出，并悉心指導(dǎo)正確的寫作方法。

綜上所述，雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)中還存在較大的問題，但是隨著國家對農(nóng)村教育重視程度的加強，農(nóng)村客觀教育條件的落后情況一定會好轉(zhuǎn)，我們作為教師要做的就是從教學(xué)實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，在課上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握寫作技巧，鼓勵學(xué)生多多開展課外閱讀以豐富自己的寫作素材，開拓視野，在課下教師要幫助學(xué)生分析寫作中存在的問題，給予其相應(yīng)的指導(dǎo)。

參考文獻：

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[2] 王平繞.淺談提高農(nóng)村初中學(xué)生作文水平的四種做法[J].新課程（中學(xué)），2016（6）.

（作者單位：湖南省武岡市泉塘九年制學(xué)校 422400）