摘要：良好的習(xí)慣養(yǎng)成將會(huì)影響人的一生，它是人生各方面能取得成功的必備要素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，特別在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生年齡小、自控力能力差，但模仿能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。在這個(gè)階段，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都非常重要。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0053

所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命枝頭上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！?/p>

一、培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展其語(yǔ)言理解能力，從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)教師的講話，傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，才能積極、有意義地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)的有效進(jìn)行，做到活躍而不失有序。作為小學(xué)低年級(jí)教師，讓學(xué)生形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是我們的重要責(zé)任。

課堂上教師講課要精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)有趣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每位學(xué)生都樂(lè)意聽(tīng)講。在小學(xué)生“傾聽(tīng)”習(xí)慣的培養(yǎng)中，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的重要手段。

此外，還要細(xì)化“聽(tīng)”的方法，指導(dǎo)“聽(tīng)”的姿勢(shì)，多做“聽(tīng)”的訓(xùn)練，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)善于表達(dá)的習(xí)慣

培養(yǎng)和發(fā)展低年級(jí)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)最基本的任務(wù)。語(yǔ)言表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期努力。如何才能讓學(xué)生變得“會(huì)說(shuō)”呢？首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望;其次，借助教材指導(dǎo)說(shuō)話;再次，重視閱讀教學(xué)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;最后，利用口語(yǔ)交際，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

筆者在教學(xué)中，經(jīng)常采用不同形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一是游戲法。說(shuō)話游戲的形式多種多樣，可以開(kāi)展課本劇表演，學(xué)當(dāng)小作家編故事，讓學(xué)生興趣盎然地說(shuō)話。二是比賽法。通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。三是演示法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、畫(huà)畫(huà)、玩玩等方法尋找說(shuō)話的材料。用這些方法訓(xùn)練說(shuō)話，為學(xué)生提供了想象的空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識(shí)的魅力，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生渾厚的興趣，并真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀不僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書(shū)籍等。學(xué)生喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”。

閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一位低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣;朗讀學(xué)習(xí)教材是最主要的方式之一，需要眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中;背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)方式。每周筆者都會(huì)安排一節(jié)自由閱讀課，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了閱讀興趣。

采取多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。如范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分角色讀、表演讀等形式。在教學(xué)中，教師還要教給學(xué)生朗讀的技巧（如何停頓、怎樣處理重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化及速度的快慢等），使學(xué)生讀得入情、讀得入境，養(yǎng)成正確、流利、有感情朗讀的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

俗話說(shuō)：“字如其人?！睂?xiě)字的過(guò)程就是學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的過(guò)程。因此，教師應(yīng)重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，充分利用課堂指導(dǎo)寫(xiě)字，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

此外，還要提高學(xué)生的寫(xiě)字速度。在課堂上，筆者會(huì)經(jīng)常開(kāi)展寫(xiě)字比賽。提出在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得又快又好，用加分的方式獎(jiǎng)勵(lì)坐姿握筆姿勢(shì)很棒的學(xué)生，孩子一有了比賽，勁頭就足了，寫(xiě)字速度明顯快了。

五、培養(yǎng)學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣

每位學(xué)生都對(duì)這個(gè)世界很好奇。學(xué)生愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明他們?cè)谒伎迹谥鲃?dòng)動(dòng)腦筋，教師要重視學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)。每位教師都應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)生的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。

要培養(yǎng)學(xué)生“思考”的習(xí)慣，教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要讓學(xué)生有學(xué)的欲望，這樣必然會(huì)思、會(huì)質(zhì)疑。在每節(jié)課中，我們都留意學(xué)生的疑問(wèn)，學(xué)生有什么問(wèn)題都可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)。在新課要結(jié)束時(shí)，盡量留兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生想想，再說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己有哪些收獲，還有哪些疑問(wèn)。這樣，每天給學(xué)生思考、提問(wèn)的時(shí)間，久而久之，他們思考質(zhì)疑的習(xí)慣就能養(yǎng)成了。

六、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣

低年級(jí)孩子自控能力差，筆者認(rèn)為最重要的是不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，及時(shí)改錯(cuò)，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“習(xí)慣成就未來(lái)?！笔澜缟显S多偉人、名人都有自己的好習(xí)慣。像毛澤東從小就養(yǎng)成了助人的好習(xí)慣，成了眾人愛(ài)戴的領(lǐng)袖;魯迅上學(xué)時(shí)在課桌刻“早”字自勉，成了舉世聞名文學(xué)家;愛(ài)迪生從小就養(yǎng)成了好問(wèn)的習(xí)慣，獲得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的發(fā)明成果。

《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下?！敝灰浂簧幔己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成，才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 史德志.小學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣與培養(yǎng)[M].北京：新時(shí)代出版社，2000.

（作者單位：安徽省鳳陽(yáng)縣府城中心小學(xué) 233100）