摘要：對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們一直把學(xué)生看作是教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其重要目的就是幫助學(xué)生在后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中做好知識(shí)儲(chǔ)備，有效強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，避免機(jī)械單一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要達(dá)到這一目的，作為教師，不但要在思想上真正轉(zhuǎn)變，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用各種教學(xué)策略，通過(guò)教學(xué)策略的使用，可以讓全體學(xué)生都參與到英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以給予學(xué)生充分引導(dǎo)和積極影響;而本文就是結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有序合理地建立起英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)架，最大限度地提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);課堂教育;有效性

中圖分類號(hào)：G632.0" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0014

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力及人們的經(jīng)濟(jì)水平有了顯著提高，視野也在不斷開闊，人們自身追求文化交流的需要也在不斷增加。而我國(guó)不同地域間的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在差異，出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在沿海城市要好于較偏遠(yuǎn)的中小城市，而教師的配備也趨于這種形式，尤其是農(nóng)村學(xué)校依然存在優(yōu)秀英語(yǔ)教師較少的情況，這與我們提高全民英語(yǔ)素質(zhì)的初衷極不協(xié)調(diào)。所以需要提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)教師的合理配備，積極添置多媒體教學(xué)設(shè)備，同時(shí)教師也要在思想上不斷提高自己，要在思想上重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有改變?cè)械慕虒W(xué)理念，采用全新的教學(xué)模式和手段，才能不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1. 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的問題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的特點(diǎn)，其過(guò)程是按照字母學(xué)習(xí)、單詞學(xué)習(xí)、發(fā)音學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程，由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，所以我們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中采用興趣教學(xué)法。興趣教學(xué)法就是以靈活生動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯，能掌握一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句式，但不涉及過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)往往較為枯燥缺乏趣味性，所以如果教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和句法，就很容易讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而打擊了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生一定的畏難情緒，所以作為教師就要在教學(xué)過(guò)程中盡可能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。

2. 師資力量薄弱

我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作起步較晚且經(jīng)驗(yàn)不足。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校由于受地理環(huán)境的制約，導(dǎo)致這一區(qū)域的學(xué)校師資力量出現(xiàn)了嚴(yán)重的不足，青年教師往往不能安于工作，而優(yōu)秀骨干教師也存在向待遇較好的省、市級(jí)學(xué)校流動(dòng)的現(xiàn)象，表現(xiàn)較為明顯的是，目前大部分二線、三線城市區(qū)域內(nèi)的學(xué)校普遍缺乏優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，直接對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)工作帶來(lái)了影響，在一定程度上對(duì)我們的教學(xué)造成了困難，影響了英語(yǔ)教學(xué)的整體任務(wù)。其次，目前我們的教師再培訓(xùn)制度還不完善，教師普遍缺乏再教育的學(xué)習(xí)，造成教師思想陳舊知識(shí)滯后的現(xiàn)象，部分教師的教學(xué)能力和水平長(zhǎng)時(shí)間得不到提高，給提高英語(yǔ)課堂的教育教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了障礙。

二、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問題

隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們的英語(yǔ)教學(xué)在選用教材和教學(xué)方法上比以前都有了更多的選擇，課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)變得更加豐富、合理、高效，這對(duì)我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言是一件好事，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)還存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣出現(xiàn)大的反差

語(yǔ)言學(xué)習(xí)普遍是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)就具有這一特點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)過(guò)程較為漫長(zhǎng)外，英語(yǔ)課程與其他課程相比較也存在較大的區(qū)別。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生長(zhǎng)期性、持續(xù)性的堅(jiān)持，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的連續(xù)性，所以經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)得好的學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定且普遍一直較好，而后進(jìn)生的英語(yǔ)成績(jī)卻很難在短期取得明顯的提高，由于英語(yǔ)成績(jī)好的這類學(xué)生一直都處在高分階段，所以容易獲得教師更多的關(guān)注，往往這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高;而后進(jìn)生由于短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有起色，得不到教師的關(guān)注，長(zhǎng)此以往，這類學(xué)生就會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2. 英語(yǔ)教師的教學(xué)方法要推陳出新

從上文可知，我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要有有趣、生動(dòng)的課堂環(huán)境，教師通過(guò)正確教學(xué)模式的運(yùn)用，可以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)課程的邏輯性不強(qiáng)，課程各章節(jié)之間沒有過(guò)多的聯(lián)系，這就給我們的教學(xué)安排提供了更多自由的空間，只要我們能安排好教學(xué)內(nèi)容，注重課堂設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)流程就可以使我們的課堂豐富多彩，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，如果教師不認(rèn)真研究和總結(jié)，不去積極摸索教學(xué)模式，那我們的英語(yǔ)課堂就很可能變成一門枯燥的理論課，其結(jié)果就是學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教師失去教學(xué)熱情。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略

1. 創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，隨著我們多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，利用小視頻等多媒體手段，再現(xiàn)課程內(nèi)容并模擬出畫面，用這些真實(shí)生動(dòng)的人物形象，增加學(xué)生的真實(shí)感受。而我們調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，只要教師用心摸索，就一定會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的作用。

2. 英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用多媒體

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了運(yùn)用，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行篩選。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要利用收集篩選的素材制作一些生動(dòng)有趣的課件，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。

我們要清楚的認(rèn)識(shí)到，在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們作為教育的管理者和實(shí)施者，一定要運(yùn)用多種教學(xué)模式，要在教學(xué)過(guò)程中不斷引入新的教學(xué)理念，充分利用多媒體，促進(jìn)小學(xué)課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：安徽省鳳陽(yáng)縣工人子弟小學(xué) 233100）