摘要：隨著社會的快速發(fā)展和新課改中的不斷深入，我國教育事業(yè)的整體質量和效率也在不斷提升。在新課改背景下，小學數(shù)學教學也漸漸發(fā)生了變化，在教學方式上由傳統(tǒng)的教學模式逐漸轉換成創(chuàng)新的教學模式，小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新也在很大程度上提升了小學生學習數(shù)學的興趣。本文將圍繞新課改下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新這一主題展開分析，詳細介紹在新課改背景下如何進行小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，從而更好地提升小學數(shù)學教學的整體質量。

關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;教學方法創(chuàng)新

中圖分類號：G633.6" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）12-0013

在當前社會中，我國的教學模式發(fā)生了巨大的改變，新課改的推動，將原本以教師為課堂教學主體轉變?yōu)橐詫W生為課堂的主體，學生的地位有了顯著的提升。同時在小學數(shù)學教學中更加注重學生的全面發(fā)展，不再只是一味地用成績來體現(xiàn)學生綜合能力的高低。教師在進行數(shù)學教學時應當適當進行教學方式上的創(chuàng)新和改革，合理引導學生，通過自主學習來提升學生自身處理問題的能力，最終也將會在真正意義上實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、針對于激發(fā)學生學習興趣的分析

傳統(tǒng)的教學模式，大都是以教師為課堂的主體，而學生只是坐在下面聽講。但是數(shù)學和其他科目有著本質不同，數(shù)學需要學生具備良好的思維邏輯能力，教師一味地通過灌輸式教學方式根本不能夠很好地提升學生的學習成績，不僅僅會讓學生失去學習數(shù)學的興趣，還會大幅度降低數(shù)學教學的整體質量和效率。在新課改背景下，要想培養(yǎng)學生的學習興趣，教師就應當改變以往的教學模式，將原本以教師為主體的課堂轉變?yōu)橐詫W生為主體的課堂，并且在教學中應適當了解學生的興趣和愛好，然后合理運用在學習數(shù)學中。在實際課堂教學中，教師還可以將游戲和教學相互結合，從而更好地吸引學生的注意力，提升學生學習數(shù)學的興趣，久而久之就會促使學生形成自主學習的好習慣。

二、針對于合理引導學生完成課前預習的分析

小學數(shù)學學習分為三個環(huán)節(jié)，主要是課前預習、課堂學習以及課后復習。筆者認為小學數(shù)學的課前預習是十分重要的，通過預習，學生能夠提前對本章知識點進行熟悉，然后發(fā)現(xiàn)自己不會的問題，那么在實際課堂教學中就會有針對性的學習和鞏固知識。但是，多數(shù)學生不知道如何預習、復習并自主學習，那么這就需要教師采取合理的措施進行引導，讓學生意識到怎樣預習才能更好地掌握知識點并且讓學生了解到預習的重要性和必要性。經過教師的引導，就會促使學生形成一種提前預習的好習慣，在不知不覺中就會發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學成績正在不斷提升，從而也就會對數(shù)學產生興趣?？傊?，通過預習不僅能夠讓學生更好地接受知識，還能夠讓數(shù)學教師在引導學生預習的過程中了解課堂教學的側重點。

三、針對于有利加強學生主體性培養(yǎng)的分析

在新課改背景下，教師要將學生當成課堂教學的主體，將原本傳統(tǒng)的教學模式轉變?yōu)閱l(fā)性學習模式，而教師主要起到引導作用，通過培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而激發(fā)學生的學習信心和積極性。在課前和課后適當增加學生的作業(yè)練習，通過預習和復習數(shù)學知識來加強鞏固，還能夠在一定程度上訓練學生自主學習和獨立完成任務的能力。在課堂教學中，教師可以通過將學生分為若干個小組，再采取競技的教學方式來根據(jù)課堂的主要教學內容出題，小組內可以進行自由討論和溝通，最終將小組討論得出的計算過程和結果進行統(tǒng)一回答，這種教學方式可以進一步加深學生對數(shù)學知識的了解程度，提升學生的合作意識、溝通能力以及積極性。

四、針對于營造良好課堂氛圍的分析

在新課改之前，我國的數(shù)學教育模式大部分都是教師講、學生聽，或者教師提問、學生舉手回答等課堂授課方式，但是這種方式只能加強部分學生的交流和學習效果，大部分學生都不能夠有效參與到課堂學習的氛圍中。同時，也在一定程度上拉遠了教師和部分學生之間的距離，導致優(yōu)等生成績越來越好，而后進生的學習成績越來越糟糕。那么在新課改中，教師可以通過分組、游戲及角色扮演等方式來更好地促進和學生之間的溝通和學習，營造良好的課堂氛圍。通過多樣化教學模式來更好地提升學生和學生、學生和教師之間的情感交流，在學生自主討論學習的時候還可以增強自身的合作能力，讓他們在學習過程中取長補短，順利完成教師布置的課堂任務。

五、針對于多媒體教學提升學習活力的分析

隨著新課改的不斷深入，信息技術也逐漸運用在教育事業(yè)中。通過信息技術來完成多媒體教學，受到社會各界的關注。因為通過多媒體教學能夠更好地提升學生對知識的了解程度，將原本抽象的數(shù)學知識更加形象表現(xiàn)出來，因此多媒體教學成為當今一種常見的教學模式。當教師采用多媒體教學時，可以根據(jù)學生的實際學習情況來合理安排課件教學內容，適當在課件中加入圖畫、視頻以及聲音來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，在小學數(shù)學中會出現(xiàn)一些抽象圖形，那么通過多媒體教學能夠更加形象地把圖形的知識點豐富多彩地表現(xiàn)出來，能夠顯著提升學生的期待感和積極性。

通過對上述問題的分析，在新課改背景下，我國的小學數(shù)學教學模式已經逐漸完成了創(chuàng)新和改革，將以教師為課堂主體轉變?yōu)橐詫W生為課堂主體。通過新課改的實施能夠很大程度上激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，合理引導學生完成數(shù)學課前預習，加強學生主體性培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍。多媒體教學是新課改背景下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的新模式。筆者相信在不久的將來，新課改將會更好地促進學生學習能力的提升，也將會實現(xiàn)我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

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（作者單位：廣東省恩平市恩城街道辦事處第一小學 529400）