曹婉云

英語綜合拓展課綜合滾動出現(xiàn)所學的相關話題語言，可發(fā)展學生綜合語言運用能力，促進學生心智發(fā)展。它在小學英語課堂教學中是否切實可行、實施效果彰顯與否？本文以廣州市小學英語五年級下冊Module 4“Travel”的教學為例進行說明。

本節(jié)課的課型為綜合拓展課，教學滾動出現(xiàn)與旅游相關的話題、詞匯等語言知識，如交通工具、日期月份、季節(jié)天氣、活動短語、食物地點等。教學點還包括正確使用will及be going to進行一般將來時態(tài)的表達，讀懂與課文難度相當或稍高的有關旅游安排的文段，閱讀有關旅游的文章，整合將來時態(tài)及與本話題相關的語言點來表述一個詳細的旅游攻略等。下面，筆者對教學過程的設置及策略運用進行評析。

一、課例展示

1. 導入

Hello， everyone！Lets meet an old friend， Ben. （PPT圖示）Today， he will have an English lesson for us.呈現(xiàn)微視頻（微課復習本單元知識點）

評析：以微課形式讓學生復習一般將來時的重點句子、交通出行方式及動詞短語，既形式新穎，又呈現(xiàn)了語言知識、活躍課堂氣氛，為下階段的學習搭建知識鏈。

2. 復述課文與練習

Lets meet Ben again， this is Bens first trip to Beijing， please look at the mind map and try to retell Bens first trip to Beijing.

評析：讓學生根據(jù)思維導圖，復述Unit 8 “Bens first trip to Beijing”的課文內容，學會提取寫作信息，為后續(xù)寫作提供有力的知識遷移儲備。

練習1：Find out key words in the passage.

練習2：Look at the mind map and try to retell English teacher Ms Guans trip.（見下圖）

評析：重構的文本與Unit 8課文情景相似，順利搭建好教材內與外的過渡、知識點的遷移。

3. 閱讀廣州旅游指引（文本以handbook的形式出現(xiàn)）

Now Ms Guan flies back to Guangzhou， you know， Guangzhou is a very beautiful city， there are many good places to visit， lets visit it. Please read “Guangzhou Travel Guide”， find out the sentences and write a plan：

Guangzhou Travel Guide

（1）Guangzhou Attractions

The Pearl River is about 1243 miles long and is the third longest river in China. It goes through Guangzhou City. Its the “Mother River” of Guangzhou. In the evening， you can take a boat trip on the Pearl River. You can also enjoy the night view of the city.

TV Tower is now the second tallest tower in the world. We call it “Slim Waist”. We can take photos and enjoy the night of Guangzhou there. At the top， visitors have a birds-eye view of the whole city. The tower becomes a new city landmark and one of the Eight New Sights of Guangzhou.

Baiyun Mountain is a park with natural hills and water. We can go there to watch birds and go sightseeing there. After that， we can have noodles at the top of it. During the holiday， many people like to take a walk， take exercise and enjoy the most view of Baiyun Mountain there.Its a good place for holiday.

（2）Guangzhou Dining（略）

（3）Guangzhou Shopping（略）

（4）Guangzhou Transportation（略）

評析：閱讀廣州旅游指引，讓學生積累語言、收集信息之后，學會表述旅游攻略。

4. 完成以下作文《廣州一日游》

Tomorrow is the start of holiday. I will go to Guangzhou for a day trip. In the morning， I will go to__________________________________________________

At noon， I will go to eat___________________________________________

In the afternoon， I will go to _______________________________________

5. 設計旅游小冊子

Hey， children. You did a good job today. Now please make a travel brochure and talk about it. For example（見下圖）：

評析：創(chuàng)設情境，完成旅游小冊子設計，綜合拓展學生寫、說、畫、演等能力。

二、教學方法分析

1. 在導入階段，巧妙利用微視頻，高效歸納和梳理本模塊的語言點及旅游話題的各要素，為學生進一步拓展鋪平道路。

2. 教師對比分析、建立聯(lián)系，讓學生根據(jù)思維導圖復述內容，學會提取寫作信息，為后續(xù)寫作提供有力的知識遷移儲備。同時指導學生在讀中做記號，掌握閱讀技巧，關注思維導圖形式的知識架構，培養(yǎng)口頭表達能力，順利搭建教材內與外的過渡。

3. 重構閱讀文本“Guangzhou Travel Guide”，讓學生讀懂與課文難度相當或稍高的有關旅游安排的文段，關注更多的旅游信息。文本內容以handbook的形式對廣州旅游進行介紹，提供了興趣的支點，讓學生領略獨特的廣州風情，學會為自己的生活和旅游做計劃。

4. 教師重構文本語言知識，創(chuàng)設情景、師生共建閱讀、寫作空間。閱讀廣州旅游指引、整合將來時態(tài)及本話題相關的語言點來完成《廣州一日游》文章寫作，讓學生積累語言、收集信息，學會表述旅游攻略，發(fā)展綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展。

5. 能力目標方面，滾動、合作梳理知識，培養(yǎng)學生綜合運用本模塊相關語言知識進行表達的能力、分工協(xié)作能力、信息搜索及加工處理能力等。