魏文琦 莊茹倩

11月23日下午，在廣州市教育研究院院長(zhǎng)方曉波主持的初中教育平行論壇上，10位校長(zhǎng)、教育工作者圍繞中華優(yōu)秀文化經(jīng)典誦讀、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育、STEM教育展開(kāi)了交流研討，分享了各自的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐。

以傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)

旗幟是感召、是凝聚、是引領(lǐng)，灣區(qū)教育需要以傳統(tǒng)文化作為引領(lǐng)。立足本國(guó)才能面向世界，不忘本來(lái)才能面向未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。

廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)許昌良認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)文化是集體存在的靈魂，學(xué)校多年來(lái)在課程領(lǐng)導(dǎo)力視野下開(kāi)展經(jīng)典誦讀，取得了一定的成績(jī)。他分享了關(guān)于經(jīng)典誦讀的幾點(diǎn)思考：一是要廓清經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵；二是要以高度的文化自信來(lái)審視經(jīng)典誦讀；三是要重視經(jīng)典誦讀的課程建設(shè)，不斷提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

深圳市龍華區(qū)潛龍學(xué)校校長(zhǎng)蔡曼著重介紹了該校的國(guó)學(xué)教育實(shí)踐：自建校以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持每年開(kāi)展1-2次國(guó)學(xué)節(jié)活動(dòng)，迄今已成功舉辦了12屆，成了學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日和品牌活動(dòng)，內(nèi)容也從最初的經(jīng)典誦讀發(fā)展為如今琳瑯滿目的國(guó)學(xué)活動(dòng)，如國(guó)學(xué)經(jīng)典誦、國(guó)學(xué)達(dá)人秀、國(guó)學(xué)大觀園、漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)、國(guó)學(xué)辯論臺(tái)、國(guó)學(xué)作文競(jìng)技賽等?！熬哂袀鹘y(tǒng)底蘊(yùn)、國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代公民”的育人目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校走得更遠(yuǎn)、更扎實(shí)。

以育人規(guī)劃為指向

據(jù)香港路德會(huì)教育服務(wù)助理陳兆鏗介紹，香港是多元文化之地，路德會(huì)呂祥光小學(xué)非常重視學(xué)生“兩文三語(yǔ)”能力的培養(yǎng)，并安排了每周五的多元智能課，供學(xué)生學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)等。此外，錢(qián)家有道課程、成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)、合作伙伴、工程師課程、一至六年級(jí)不同主題的STEAM學(xué)習(xí)、大量的海外交流機(jī)會(huì)……學(xué)校豐富的課程規(guī)劃指向同一個(gè)育人規(guī)劃，即致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和全人發(fā)展。

珠海市第七中學(xué)校長(zhǎng)溫曉航介紹了該?；谏鐖F(tuán)無(wú)邊界泛在學(xué)習(xí)理念。學(xué)校在社團(tuán)研學(xué)方面，不斷探索時(shí)空的無(wú)邊界、課程體驗(yàn)設(shè)計(jì)的無(wú)邊界、資源保障的無(wú)邊界等內(nèi)容，使學(xué)生在社團(tuán)研學(xué)的遷移中得到知識(shí)的鞏固和實(shí)踐的樂(lè)趣。這樣的學(xué)習(xí)，符合初中生心理特征，滿足了他們的群體意識(shí)、人際交往需求，并用更高品質(zhì)的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)他們。2013年至今，學(xué)校每年暑假承辦“中華尋根之旅夏令營(yíng)”的珠海營(yíng)活動(dòng)，在夏令營(yíng)研學(xué)課程設(shè)計(jì)方面做了有益探索。

以科技創(chuàng)新為突破

灣區(qū)學(xué)校在打造中國(guó)特色、世界一流學(xué)校的路上，將科技創(chuàng)新教育作為一篇重要的文章，正在謀篇、寫(xiě)作、分享與推出。

如何以不同的維度挖掘文化的潛力、科技的潛力、大腦的潛力、心靈的潛力？佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)陳海燕從完善設(shè)施設(shè)備、發(fā)展師資隊(duì)伍、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)特色課程、科研引領(lǐng)發(fā)展、培育特色品牌、管理機(jī)制創(chuàng)新等七個(gè)層面，介紹了學(xué)校突破高位發(fā)展瓶頸，從科技教育發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)客品牌建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

“教育要在人文引領(lǐng)的高度，對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行升級(jí)重構(gòu)。人文精神的培養(yǎng)是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸屬?！鄙钲谑旋垗弲^(qū)平安里學(xué)校校長(zhǎng)毛展煜介紹了A-STEM教育在學(xué)校的實(shí)踐。A，并不僅限于藝術(shù)或者審美，更多是以人文引領(lǐng)STEM課程。學(xué)校的“建筑模型之客家圍屋”項(xiàng)目，與研學(xué)、STEM課程相結(jié)合，學(xué)生在研學(xué)中了解圍屋人文歷史，回校后從科學(xué)、工程、設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行測(cè)算，最后用激光切割機(jī)還原一個(gè)圍屋。

2016年9月，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)粵港澳促進(jìn)STEM教育聯(lián)盟成立。該聯(lián)盟港澳區(qū)秘書(shū)長(zhǎng)伍學(xué)齡系統(tǒng)介紹了STEAM教育在香港的情況。數(shù)字音樂(lè)電腦室、分子料理、魚(yú)菜共生、水栽培、滑翔機(jī)設(shè)計(jì)與制作等項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)校都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)或設(shè)計(jì)。他指出：STEAM是課程，不是科技活動(dòng)，要面向全體學(xué)生；STEAM項(xiàng)目不一定是創(chuàng)新的課題，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

以特色課程為重心

特色課程是灣區(qū)學(xué)校教育的一朵美麗的浪花，隨波舒展，使得灣區(qū)教育異彩紛呈。東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)尹效登介紹了學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的做法，提出推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)進(jìn)課堂的生活化、常態(tài)化措施。

江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)楊勇誠(chéng)分享了他2015-2018年在笠澤實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展融匯文化教育方面的經(jīng)驗(yàn)。基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課程整合，推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的資源整合，建設(shè)社團(tuán)培育學(xué)生素養(yǎng)，與小組合作學(xué)習(xí)、勛章評(píng)價(jià)制、分層走班教學(xué)等形成一套“組合拳”，為這所新學(xué)校奠定了發(fā)展的基調(diào)：“融匯，融各人之所長(zhǎng)，匯團(tuán)隊(duì)之合力，才能辦好一所大家的學(xué)校?！?/p>