摘 要 性侵兒童犯罪已成為普遍關(guān)注的社會問題，性侵兒童犯罪對兒童個人的健康成長、家庭秩序的正常運作及社會發(fā)展均帶來負(fù)面影響。本文認(rèn)為加強性侵兒童犯罪微觀預(yù)防舉措是防范此類犯罪的基礎(chǔ)，是構(gòu)建性侵兒童犯罪預(yù)防網(wǎng)絡(luò)的基石，立足于個體預(yù)防及微觀組織層面的家庭、校園、社區(qū)預(yù)防，通過強化個體預(yù)防意識，提升個體預(yù)防能力；歸位家庭養(yǎng)育功能，加強家庭控制功能；完善校園防性侵犯罪課程體系建設(shè)，增強對教職人員及校園安全的監(jiān)管；立足社區(qū)，充分發(fā)揮社區(qū)服務(wù)、救助、管理控制職能，從而建立集多元力量為一體的性侵兒童犯罪微觀預(yù)防對策體系，著實提升性侵兒童犯罪預(yù)防的現(xiàn)實水平。

關(guān)鍵詞 性侵兒童犯罪 犯罪預(yù)防 微觀

作者簡介：吳丹，江西警察學(xué)院偵查系，研究方向：犯罪學(xué)、國內(nèi)安全保衛(wèi)學(xué)。

中圖分類號：D924.3 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.200

近年來兒童性侵案件增多，2017年媒體公開報道的性侵兒童（14周歲以下）案例378起，由于性侵案件涉及個人隱私，且兒童性侵案件中，兒童及監(jiān)護人自我保護、維權(quán)意識的淡薄，導(dǎo)致仍有大量性侵兒童案沒有曝光。可以說，當(dāng)前，兒童性侵現(xiàn)狀形勢嚴(yán)峻，對被害兒童的身心健康及個體發(fā)展帶來嚴(yán)重危害。從這幾年的性侵兒童案例來看，此類性侵犯罪呈現(xiàn)出被害兒童低齡化、熟人作案突出、性侵手段隱蔽化等特點。如何防范兒童性侵犯罪，本文從微觀舉措層面探究，加強微觀防范措施是構(gòu)建性侵兒童犯罪預(yù)防網(wǎng)的基石，本文所界定的微觀預(yù)防包括個體、家庭、學(xué)校、社區(qū)四個層面。

一、性侵兒童犯罪的個體預(yù)防

性侵兒童犯罪往往發(fā)生在被害兒童自我防護水平不高，及監(jiān)護人防御措施不到位的情形下。加強性侵兒童行為的個體預(yù)防是構(gòu)筑性侵兒童犯罪微觀對策體系的第一道防線。而性侵兒童犯罪的個體預(yù)防建立在兒童自身及其監(jiān)護人對性侵行為的危害認(rèn)知及預(yù)警識別基礎(chǔ)上。一方面針對潛在受害兒童及其監(jiān)護人，在強化防范意識基礎(chǔ)上構(gòu)筑防性侵行為識別及預(yù)警能力；另一方面對已受侵害兒童如何防止再次受害，從意識與能力層面提升其與監(jiān)護人對性侵行為的自防措施及補救手段。

性侵兒童案件中，受害兒童成為被害對象往往其自身具備被害條件，存在被害誘因。因其自身對性侵害的防護意識不強及防范技能的不足引致施害人乘機而入帶來性侵發(fā)生的案例并不少見。兒童防性侵意識與技能不強的具體表現(xiàn)有：受害兒童不知道什么是性侵，不知如何保護身體隱私部位，不知如何向不軌行為說“不”等。且一些兒童監(jiān)護人對性侵行為的危害性認(rèn)識不強，對如何防范性侵兒童行為發(fā)生在意識與能力方面不夠到位。兒童自身防護水平不高，加之監(jiān)護人保護疏忽等因素，給性侵兒童犯罪提供了條件與機會。

因此，加強潛在受害兒童、已受害兒童及其監(jiān)護人的防性侵意識與能力尤為重要。對于學(xué)齡前兒童（0-6周歲），由于自身認(rèn)知水平受限，自主學(xué)習(xí)能力不強，其監(jiān)護人應(yīng)加強對其進行性侵防范教育，增強其對不軌行為的危害感知，強化其對危險行為的識別能力，如：讓其意識到身體的隱私部位不能在外暴露，不能隨意觸碰，如有被觸碰，應(yīng)及時告知父母。同時，監(jiān)護人自身也應(yīng)承擔(dān)好看護職責(zé)，不將被監(jiān)護人交由不熟悉的異性人員看護與照顧，且提升自身對性侵兒童行為的預(yù)警識別力、及兒童遭遇危害的補救能力，如：監(jiān)護人能及時發(fā)現(xiàn)受害幼童的性侵部位，并以非二次傷害方式護理、疏導(dǎo)受害幼童。對于入學(xué)適齡兒童（6-14周歲），通過個體自主學(xué)習(xí)、監(jiān)護人教育引導(dǎo)等途徑，強化其對隱私部位的概念認(rèn)知，對隱私部位的私密性、保護性特點形成理性認(rèn)知，及對如何保護隱私部位不受侵犯的知識學(xué)習(xí)進行強化，使入學(xué)適齡兒童掌握基本的防性侵技能，如：知道身體隱私部位的功能及隱私部位受到侵害的危害后果；遇到性侵施害人會對外求助而不是保持隱忍與沉默；不隨意去封閉、偏僻地方與人會面；減少夜間獨自出行頻率；穿著不暴露，穿衣得體等。同時，監(jiān)護人也應(yīng)強化監(jiān)護職責(zé)，掌握入學(xué)適齡兒童身心特點及身心發(fā)展規(guī)律，相比較學(xué)齡前兒童，這一年齡段兒童在身體發(fā)育方面步入新階段，身體體格發(fā)育快速，心理成長呈現(xiàn)出自我獨立與尋求安全依賴交織的特質(zhì)，社會活動量增大，其受來自外界的同伴、老師影響逐漸增多，其受性侵的致害因素也相應(yīng)增加。在性侵防范上，監(jiān)護人應(yīng)拓寬防范視線，增進性侵防范知識補充，及時提醒被監(jiān)護兒童性侵危險行為的特質(zhì)表現(xiàn)，幫助被監(jiān)護兒童識別性侵風(fēng)險。

二、性侵兒童犯罪的家庭預(yù)防

家庭預(yù)防措施是增強兒童性侵防范能力的內(nèi)在有力保障。家庭作為社會的基本單位，其功能體現(xiàn)主要在生產(chǎn)生育、撫養(yǎng)、照料、感情維系等方面。有研究表明，容易發(fā)生性侵犯的家庭背景有：單親家庭、社會經(jīng)濟地位較低的家庭、父母有不良嗜好（酗酒）、父親與祖父母關(guān)系不和、父親習(xí)慣使用家庭暴力、缺乏母愛、母女關(guān)系緊張等。受侵害兒童所處家庭的家庭功能的積極發(fā)揮存在障礙，帶來諸多家庭問題，為兒童遭遇性侵埋下隱患。如：在家庭中父母不主動管束兒童，兒童能隨意結(jié)交朋友；父母忙于工作疏忽對孩子的照顧，不過問、不關(guān)心孩子的生心發(fā)展情況等，這些因素為侵害人性侵兒童提供了便利條件。事實上，親子關(guān)系的緊密，家庭氛圍的和睦能為防范性侵兒童犯罪發(fā)揮重要作用，這就需要強調(diào)家庭功能中養(yǎng)育功能與控制功能對兒童的個體化成長要發(fā)揮關(guān)鍵作用。家庭養(yǎng)育與家庭控制的缺位不利于兒童自我保護能力的增強，增加了兒童自身的性侵被害因素。因此，加強家庭養(yǎng)育與控制功能是防范性侵兒童犯罪不可忽略的有效途徑。

（一）家庭養(yǎng)育功能的正確歸位

在防范性侵兒童犯罪中，正確的家庭養(yǎng)育至關(guān)重要。家庭養(yǎng)育正確歸位強調(diào)家庭成員與兒童在養(yǎng)育關(guān)系中能形成有效的積極互動，即兒童能從撫養(yǎng)者那里獲取成長所需要的資源，包括：知識資源、健康保障資源、心理健全發(fā)展資源；而撫養(yǎng)者對兒童養(yǎng)育保持積極姿態(tài)，且能合理運用養(yǎng)育知識對兒童進行積極撫養(yǎng)與教育。有效防止兒童遭遇性侵害，家庭成員與兒童之間積極養(yǎng)育關(guān)系的形成尤為重要，在積極的養(yǎng)育互動中，家長對兒童健康成長的積極關(guān)照是防范性侵兒童犯罪的有力屏障。

為能有效防止兒童遭遇性侵，這種養(yǎng)育中的積極關(guān)照要求家長對兒童的性知識培育與身心健康保持積極關(guān)切，這意味著在家庭中要構(gòu)筑性侵兒童犯罪的防線，一方面家長對兒童的性教育要有持續(xù)觀念，對兒童進行性教育輸入不是一時，而是長期，性教育在家庭養(yǎng)育關(guān)系中進行普及，能幫助兒童形成正確的性認(rèn)知，這對兒童自主防范性侵犯罪尤為重要。一些性侵兒童案例表明，被害兒童隱私部位存在被觸摸或被傷害情形，兒童自己并不知道，且不覺得自身受到侵害。在家庭養(yǎng)育中，強化兒童性認(rèn)知是促成兒童對性進行理性判斷的有效途徑。另一方面，家長還要持續(xù)關(guān)注兒童身心發(fā)展?fàn)顩r，在性侵兒童案例中，一些被害兒童長期遭遇性侵，身心受到傷害而父母卻不知情，導(dǎo)致性侵危害結(jié)果惡化。家庭養(yǎng)育強調(diào)家長監(jiān)護職責(zé)到位，對兒童身心狀況的積極關(guān)切是家長履行監(jiān)護職責(zé)的第一要務(wù)。要求家長對兒童身心健康持續(xù)密切關(guān)注，如：兒童下體出現(xiàn)不適，兒童性格發(fā)生大變，突然沉默或哭泣等，家長應(yīng)該保持警惕與敏感，看是否與性侵有關(guān)。而對已遭遇性侵害的兒童，如何防止身心再次被侵害，家長應(yīng)對被害兒童身心傷害進行及時補救，可以尋求心理師、社會工作人員等專業(yè)人士需求幫助。

（二）家庭控制功能的積極發(fā)揮

家庭控制功能是指家庭成員運用一定的家庭“法則”維系良性的家庭關(guān)系、維護家庭秩序，確保家庭中成員互動的積極性及家庭作為存在實體的完整性。一些遭遇性侵的兒童在家庭關(guān)系維系中本身屬于被忽視者，在家庭秩序的推進中屬于家庭價值的偏離者。部分性侵案例表明，一些受害兒童所處家庭本身存在裂痕，家庭矛盾及問題的堆積帶來家庭的失序，其對家庭歸屬感不強，對家長的信任建立不夠，親子關(guān)系惡化，便從身邊朋友、同學(xué)、老師等熟人乃至陌生人身上尋求認(rèn)同感、支持感，在與異性人員交往中，由于情感表達不成熟、自我保護能力不足，給異性人員進行性侵害犯罪提供了機會與條件。因此，建立親密的親子關(guān)系，強化兒童對家長的信任與依賴；促使家庭秩序的有序化構(gòu)建，在維護家庭整體的基礎(chǔ)上促成家庭活動的積極性及價值性，實現(xiàn)家庭控制功能的良性運作，尤其強調(diào)家長在家庭秩序的維護中發(fā)揮正向主導(dǎo)作用，從親子關(guān)系的良性建立、家庭情感的積極維系、家庭合力的形成方面實現(xiàn)家庭控制功能的有效發(fā)揮，以構(gòu)建防范性侵兒童犯罪的家庭屏障。兒童在良性家庭秩序中可以得到父母的積極關(guān)愛與照料，從和諧的親子關(guān)系中汲取成長養(yǎng)分，在健康的家庭情感交流中建立與家庭的情感連結(jié)，強化對家庭的歸屬認(rèn)知及對家長的信任建立，以培育兒童正確的情感表達，促成自我的理性認(rèn)知，形成自我保護能力，以降低自身遭遇性侵被害的風(fēng)險，從而提高個體的性侵防范能力水平。

三、性侵兒童犯罪的校園預(yù)防

校園是開展性侵兒童犯罪預(yù)防工作的重要陣地。校園承擔(dān)著兒童社會教育的職能，能彌補家庭教育的不完善或缺失。在性侵兒童犯罪防預(yù)中，普及性知識，推廣防性侵教育對提高兒童防范性侵能力有實際意義，校園在性知識教育開展中扮演重要角色，源于校園有多層面的教育主體及教育資源，依托于此開展性知識傳播及性侵防范教育的普及，能有效推動兒童個體對性侵防范知識的內(nèi)化。校園預(yù)防在性侵兒童犯罪預(yù)防體系中占據(jù)重要地位，促使校園預(yù)防功能的實現(xiàn)立足于校園教育主體教化及育人價值的積極體現(xiàn)，及性教育資源的合理分配。在性侵兒童犯罪案例中，有些侵害主體來自教師群體，利用教師的權(quán)力與地位迫使受害兒童服從，并對其施加性侵。此外，校園性知識教育的普及面不廣、性知識教育資源分配不均也帶來了校園預(yù)防功能弱化問題，因此，要充分發(fā)揮校園預(yù)防在防范性侵兒童犯罪中的積極作用，需要從以下兩方面著力：

（一）建立校園防范性侵犯罪的課程體系

校園應(yīng)積極發(fā)揮教育職能優(yōu)勢，針對性侵兒童犯罪方面，著眼于提升兒童防范性侵危害能力，開發(fā)適用性強，應(yīng)用價值突出的性知識教育及防性侵課程體系，并分段、分齡開設(shè)性教育、性侵防范課目。幼兒園階段，針對此階段幼兒的身心特點，開發(fā)具備趣味性、知識性、游戲性為一體的性侵防范課程，以圖文并茂、游戲互動、兒歌表演等形式講解人體私密部位的隱私保護性，及如何防止他人傷害自己身體、遇到危險如何尋求幫助等。小學(xué)及中學(xué)階段，應(yīng)將性教育與性防范教育納入九年強制義務(wù)教育并保證一定的課時。開展兩性性器官構(gòu)造與功能課程，將性安全行為與自我保護性知識納入必修課，幫助未成年人建立正確性心理、提高他們對性自由的尊重、性侵害犯罪的認(rèn)識、性侵害的危機處理、性侵害防范的技巧等能力。

實現(xiàn)校園性侵防范課程的效用價值，需推進校園性侵防范課程的長期設(shè)置及課程資源的均衡分配，即校園性侵防范教育應(yīng)立足長遠目標(biāo)，固定常設(shè)課程及課時，并將性侵防范課程納入整體教育體系，作為必修課程長期開設(shè)，同時，也要求性侵防范課程資源的均衡分配，即在每個學(xué)齡階段結(jié)合適齡兒童特點開設(shè)針對性課程，在各教育層次全面推廣性侵防范教育。

（二）加強教職人員和校園安全管理，防范“師源性侵”

在性侵兒童案件中，教師作為加害主體實施侵害的案件不少?！皫熢葱郧帧币环矫鎭碜约雍處焸€人素質(zhì)低劣的源由，另一方面也有校園安全監(jiān)管不足的因素。防范“師源性侵”發(fā)生，需從加強教師隊伍管理、加強校園安全管理兩方面著手。

1.加強學(xué)校教師隊伍管理。一是把好教師入職門檻關(guān)，選用教師，道德品質(zhì)考核是選用第一條件，有道德劣跡、違法記錄前科的人員不得入選教師隊伍；二是加強對教師隊伍過程化考核，尤其是職業(yè)道德考核，一旦發(fā)現(xiàn)教師隊伍中有性侵劣跡者，立即開除單位職務(wù)，嚴(yán)重者送至刑事司法部門懲治；三是強化教師隊伍職業(yè)道德培訓(xùn)，職業(yè)道德培訓(xùn)應(yīng)納入教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃中，除了對教師開展入職職業(yè)道德培訓(xùn)外，還要定期開展教師違紀(jì)違法的道德警示教育，以案例宣講形式強調(diào)性侵學(xué)生明令禁止，嚴(yán)禁與學(xué)生進行任何形式的性接觸，以此強化教師對職業(yè)道德規(guī)范的恪守；四是完善對教師隊伍的監(jiān)督機制。要建立校方、家長、學(xué)生、群眾四維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對在性侵害方面存在越軌跡象的教師及時舉報。

2.加強校園安全管理。發(fā)生在校園內(nèi)的性侵案件，受害人之所以被加害人輕而易舉的施加性侵害，也與校園環(huán)境的防范功能弱化有關(guān)。一些性侵案件發(fā)生在校園視頻監(jiān)控盲區(qū)，發(fā)生在校園安全管理的死角。這折射出校園“技防”、“人防”措施的不到位，校內(nèi)監(jiān)控設(shè)置不足，校園安全管理部門形同虛設(shè)，安全巡查工作力度不夠，為校園內(nèi)實施性侵兒童犯罪提高了機會與條件。針對當(dāng)前校園安全監(jiān)管不足的狀況，應(yīng)將“技防”與“人防”相結(jié)合。校園周邊環(huán)境及教室、走廊等安裝監(jiān)控攝像頭，實現(xiàn)24小時監(jiān)控；對監(jiān)控的死角，安排人員進行必要的巡邏；教育部門可設(shè)置專門的安全監(jiān)管小組，定期對學(xué)校的監(jiān)控視頻查看，應(yīng)責(zé)令學(xué)校解釋，對涉嫌性侵行為的教師及時舉報，另外，還應(yīng)做好預(yù)防性侵隱患摸底排查，落實日常管理制度。

四、性侵兒童犯罪的社區(qū)預(yù)防

社區(qū)預(yù)防是防止性侵兒童犯罪發(fā)生的外在保障措施。性侵兒童犯罪的社區(qū)預(yù)防強調(diào)充分發(fā)揮社區(qū)的基層管理控制功能、服務(wù)救助功能。社區(qū)是一定區(qū)域內(nèi)個人的集合體，基于社區(qū)是立足于基層社會交往形成的情感聯(lián)系促成社區(qū)內(nèi)的個體聯(lián)結(jié)，在性侵兒童犯罪預(yù)防方面，實現(xiàn)對被害兒童個體的關(guān)注，防范個體的再次被害要立足社區(qū)的個體聯(lián)結(jié)特質(zhì)，發(fā)揮社區(qū)的救助功能；社區(qū)又是連接個人與社會的橋梁與紐帶，防止性侵兒童犯罪危害結(jié)果社會面的擴大化，應(yīng)遏制性侵兒童犯罪施害主體的犯罪能量，減少犯罪主體施害的可能性，著眼于社區(qū)功能的基層管控特質(zhì)，發(fā)揮社區(qū)對性侵兒童犯罪施害主體的監(jiān)管與控制功能。

（一）發(fā)揮社區(qū)服務(wù)救助功能，幫扶受害兒童

社區(qū)是微觀層面的個體集合，是鄰里個體交往及情感聯(lián)系的產(chǎn)物。基于社區(qū)具有加強個體情感聯(lián)結(jié)的特點，立足社區(qū)各功能主體，發(fā)揮社區(qū)基層服務(wù)優(yōu)勢，幫扶性侵犯罪中受害兒童，具有一定現(xiàn)實意義。除了依托常規(guī)社區(qū)功能主體，如：居民委員會；還要建立針對性侵兒童犯罪的社區(qū)服務(wù)組織，如：未成年人性教育社區(qū)服務(wù)中心等；社區(qū)各功能主體依據(jù)各自職責(zé)參與性侵兒童犯罪防范工作，建立性侵兒童犯罪基層防范網(wǎng)絡(luò)。居民委員會對性侵受害兒童家庭定期幫扶，提供物質(zhì)與精神支持；建立的未成年性教育社區(qū)服務(wù)中心一方面立足社區(qū)加強性侵防范宣傳，另一方面積極幫扶性侵受害兒童，聯(lián)合有關(guān)專業(yè)機構(gòu)提供身體檢查、心理咨詢等服務(wù)。通過社區(qū)力量的幫扶，以有效幫助受害兒童走出性侵陰影，讓遭受性侵害的兒童重新樹立生活信心，逐漸恢復(fù)健康人格，幫助其回歸正常的成長軌道，逐步消除其身上的性侵被害誘因，提高性侵防范能力，防止再次被害。

（二）立足社區(qū)，加強對施害主體的管理與控制

性侵兒童犯罪施害主體往往存在多次施害情形，約制、規(guī)正性侵兒童犯罪主體的性侵行為，對預(yù)防性侵兒童犯罪有一定實際意義。依托社區(qū)力量，發(fā)揮社區(qū)的管理及基層控制功能，加強對性侵兒童犯罪施害主體的管控，具有性侵兒童犯罪防范價值，在實踐中，具體表為對具備條件的性侵兒童犯罪主體進行社區(qū)矯正，規(guī)正其性侵行為，防止其再犯；同時采取監(jiān)管措施，將性侵兒童可疑人員或前科人員列為社區(qū)重點監(jiān)管對象，除依托刑事司法部門外，還需發(fā)動社區(qū)群眾、社區(qū)組織等多方力量監(jiān)督、管理、控制性侵重點人員，掌握其活動動態(tài)，發(fā)現(xiàn)其與兒童密切接觸，及時預(yù)警，并組織社區(qū)工作人員對潛在被害兒童及時給予性侵防范保護。同時，借鑒國外優(yōu)秀的防范機制，如將罪犯的犯罪檔案發(fā)放至社區(qū)，以提高居民警惕等。

五、性侵兒童犯罪微觀預(yù)防對策體系的構(gòu)建

綜上所述，性侵兒童犯罪的個體預(yù)防、家庭預(yù)防、校園預(yù)防、社區(qū)預(yù)防四個層面構(gòu)筑了性侵兒童犯罪微觀預(yù)防對策體系，其中，提升個體預(yù)防水平是性侵兒童犯罪預(yù)防的第一道防線，發(fā)揮家庭預(yù)防作用是防范性侵兒童犯罪的內(nèi)在保障，校園作為防范性侵兒童犯罪的主要場所是開展性侵兒童犯罪預(yù)防的重要陣地，重視社區(qū)預(yù)防力量是性侵兒童犯罪預(yù)防的外在保障。

四個層面預(yù)防功能的充分發(fā)揮建立在其相互促進、相互影響基礎(chǔ)上。提升個體預(yù)防水平離不開家庭養(yǎng)育功能、控制功能的積極作用，同時還需依靠校園的智識資源加強性侵防范知識認(rèn)知力度，也需要社區(qū)力量的介入與干預(yù)提高個體對性侵兒童犯罪的預(yù)防認(rèn)識。而家庭預(yù)防、校園預(yù)防及社區(qū)預(yù)防防范價值的實現(xiàn)又是以個體預(yù)防意識的強化及預(yù)防技能的提升為條件。家庭預(yù)防、校園預(yù)防、社區(qū)預(yù)防是性侵兒童犯罪預(yù)防三大微觀組織主體，分別在不同的范圍內(nèi)推進性侵兒童犯罪防范，三者之間相互促進，相互依存，缺少一方會減弱性侵兒童犯罪微觀預(yù)防體系的作用發(fā)揮。四個層面在構(gòu)建性侵兒童犯罪微觀預(yù)防體系中的關(guān)系如下：

性侵兒童犯罪微觀預(yù)防對策是應(yīng)對治理此類犯罪的基礎(chǔ)措施，構(gòu)建性侵兒童犯罪微觀預(yù)防對策體系以整合多維度微觀預(yù)防力量。提升防范現(xiàn)實水平，以重視個體預(yù)防能力提升為前提，著力家庭、校園、社區(qū)層面構(gòu)建性侵兒童犯罪基層防范網(wǎng)絡(luò)，將性侵兒童犯罪苗頭與跡象遏制于萌芽，切實維護兒童基本權(quán)益，實現(xiàn)對兒童身心安全的全力保障。

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